Дата: 30.04.2013
Предмет: Русский язык
Класс: 1 «Классный»
Учитель: Шугаева Баирма Базарсадаевна
Тема: Систематизация орфограмм.
Цель: Повторить и систематизировать все ранее изученные орфограммы, составление таблицы орфограмм.
Задачи: 1. Обобщение учащимися сведений об орфограммах, разграничении их по принципу «умею проверять» или «не умею проверять»;
2. Развивать орфографическую зоркость
3. Совершенствование умения определять орфограммы.
Тип урока: Урок решения частных задач на конкретизацию общего способа действия.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, доска
Ход урока
I Акт-ция опор.зн 10ʹ
II пост-ка уч.зад.
5ʹ
III Реш.уч.
Зад.
10ʹ
2ʹ
IV Рефлек
сия
Орг.момент
Прозвенел звонок для нас
Все зашли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво…
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда
Мы начнем урок, друзья
Давайте, ребята, проведем разминку. Игра «Третий лишний»
я [pic] [pic] И о - назвать лишнюю букву.
- Прочитаем вместе эти слоги.
м [pic] [pic] а ро ча - назовите лишний слог.
3. Чистописание
- выписать из первых трех букв гласную я.
- к этой гласной припишите слог ма.
- А теперь открыли тетради, пишем слово яма.
- Пишем ещё раз это слово.
- напишите столько же раз, сколько вы уже написали.
- Сколько слов у вас получилось?
- Молодцы!
- Внимательно изучив все схемы ребят про офограммы, Сам Самыч взял ручку и стал что-то старательно чертить на листочке. В это время подошли Маша, Алеша и Петя и вот что увидели на листочке у робота.
- Ну что, ребята, Поможем Сам Самычу?
- Значит, задача нашего урока это?
- Систематизировать, т.е. собрать в одну таблицу изученные орфограммы.
- Откройте учебники на стр.66 упр.41
Читаю задание из учебника.
По ходу заполняется таблица орфограмм
- Молодцы!
- Ребята, мы справились с заданием? Смогли помочь Сам Самычу?
- Как вы думаете, эта таблица нужна только Сам Самычу или вам она тоже пригодится?
Физминутка
Игра
Сам Самыч шел по улице и у него в руках были 2 пачки с карточками. И вдруг он споткнулся и упал. А карточки все разлетелись. Мы с вами должны собрать эти карточки и распределить на группы, используя таблицу.
Индивидуальная работа
Вставьте пропущенную букву в словах. На месте орфограмм, кот.вы пока сами проверять не умеете поставьте знак вопроса. Но, если вы точно помните, что пишется в этих случаях, напишите нужную букву.
Ж_лтый, ц_фры, руч_и, мальч_ган, птич_ки, удальц_, ш_ст, заж_м.
Самопроверка со слайда
- Молодцы
- Ребята, мы решили задачу нашего урока?
- Мы чему-нибудь научились на уроке?
- Скажите, кто доволен собой?
(показать большими пальцами)
Можно послушать рекомендации от детей.
- Спасибо всем за урок!
- Здравствуйте!
Варианты детей
Варианты детей
Один ученик пишет на доске
Также
Пишут 1 раз
4 слова
Да
Заполнить таблицу
Дети читают по одному слову и комментируют
Да
Пригодится.
Дети по одному вых.к доске и перемещают слово в нужную группу (умею/ не умею)
Слова: шелк, шина, роща, дача, шорох, точка, цирк, хлебцы, ружьё, въезд, чудо.
Инд.раб
Дети проверяют и оценивают себя.
Да
Научились находить, видеть орфограммы.
На доске
На доске
Также
В тетради
ЦОР карточка ресурса 50
(интернет)
На доске таблица, детям раздаются картоки с такими же таблицами
Слайд 1
По щелчку появл. Слова с подчеркн.
орф-ми в 2 столбика
На доске и у детей конечная таблица (прил.1)
На доске
Прикрепл. Карточки
Инд.
Карточки
Слайд 2
