МАТЕМАТИКА
РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Статус документа
Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе примерной программы программа начального общего образования по математике для образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений автора М.И. Моро, М.А. Бантовой. Издание «Просвещение» 2014 г., утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования, основной образовательной программы школы, учебно-методического комплекта.
Рабочая программа соответствует требованиям «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» (письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.1.1.-4851/м), нормативному локальному акту МБОУ СОШ №6 «Положение о рабочей программе учителя» (Приказ № 147 от 28.08.2015г.)
Программа рассчитана на 136 часа из расчёта 4 часа в неделюна основе базисного учебного плана на 2015-2016 учебный год.
Для реализации программного содержания используется : учебник «Математика», М. И. Моро, Рекомендовано Министерством образования РФ, Москва «Просвещение» 2014 год.
2. Структура документа.
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих четвертый класс, перечень учебно-методического обеспечения.
3.Общая характеристика учебного предмета
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а так же основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Наряду с этим, важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Изучение математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков. Ведущие принципы обучения математике в младших классах – учёт возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоения знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков. Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков, способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.
4.Основные содержательные линии
Основу курса математики в 4 классе составляет изучение нумерации многозначных чисел и четырёх арифметических действий с числами в пределах миллиона. Рабочая программа предполагает вместе с тем прочное знание изучаемых алгоритмов и отработку навыков письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Тема раздела «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой раздела (модуля) «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц длины, массы времени и работа над их усвоением. Специальное внимание уделяется рассмотрению задач знакомых уже видов, но построенных на понимании взаимосвязи между новыми величинами, а также творческий подход к решению задач. Это задачи на нахождение начала, конца и продолжительности событий, решаемые действиями сложения и вычитания; задачи, построенные на знании взаимосвязи между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении, а так же задачи на вычисление площади прямоугольника по заданным его сторонам и задачи, обратные им. Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается умению сопоставлять, сравнивать, противопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах, применять знания в практической деятельности, решать нестандартные задачи. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени. Умение осуществлять выбор действия при решении задач каждого вида должно быть доведено почти до автоматизма. Вместе с тем это умение должно быть хорошо осознанным, чтобы ученик всегда мог обосновать правильность выбора действия с помощью логических рассуждений. Серьезное значение уделяется обучению решению текстовых задач, объясняется тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает уобучающихся интерес к математическим знаниям и понимание их практического значения. Решение текстовых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Цели обучения
• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных
представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Математика» отводится 4 часа в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 136часов.
РАЗДЕЛ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
Примерное количество часов на тестовые и самостоятельные работы
практические
работы
контрольные
работы
1
Числа от 1 до 1000. Нумерация. Продолжение.
13
1
2
2
Числа, которые больше 1000. Нумерация.
9
1
1
2
3
Величины.
14
1
1
3
4
Сложение и вычитание.
11
1
2
5
Умножение и деление
81
1
6
13
6
Систематизация и обобщение всего изученного.
8
1
2
2
Итого
136
4
12
24
РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
4 класс (136 ч)
Первая четверть (36 ч)
Числа от 1 до 1 000 Повторение (13 ч)
Повторение (10 ч)
Нумерация (1 ч) Четыре арифметических действия (9 ч)
Столбчатые диаграммы (1 ч)
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»(1 ч)
Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)
Читать и строить столбчатые диаграммы.
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.
Числа, которые больше 1 000
Нумерация (9 ч)
Нумерация (9ч)
Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1 000 раз.
Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов (1 ч)
Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (2 ч)
Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона,
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.
Оценивать правильность составления числовойпоследовательнсти.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз.
Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой
основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах».
Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.
Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать результаты работы.
Величины (14 ч)
Величины (14 ч)
Единица длины — километр. Таблица единиц длины (2 ч)
Единицы площади — квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки (3 ч)1
1 Информация, способствующая формированию экономико- географического образа России (о площади страны, протяженности рек, железных и шоссейных дорог и др.)
Масса. Единицы массы — центнер, тонна. Таблица единиц
массы (3 ч)
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (2 ч)
Время. Единицы времени — секунда, век. Таблица единиц времени (4 ч)
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события (2 ч)
Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).
Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей разных фигур.
Переводить одни единицы площади в другие.
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.
Переводить одни единицы массы в другие.
Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).
Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.
Переводить одни единицы времени в другие.
Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
Вторая четверть (28 ч)
Числа, которые больше 1 000
Сложение и вычитание (11 ч)
Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел (11 ч)
Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел (3 ч)
Сложение и вычитание значений величин (2 ч)
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме (2 ч)
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности (1 ч)
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (2 ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин.
Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Умножение и деление (17 ч)
Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное (17 ч)
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями (5 ч)
Алгоритм письменного деления многозначного числа на
однозначное(6 ч)
Решение текстовых задач (3 ч)
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»(2 ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).
Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Третья четверть (40 ч)
Числа, которые больше 1 000
Умножение и деление, продолжение (40 ч)
Зависимости между величинами: скорость, время,
расстояние (4 ч)
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние (4 ч)
Умножение числа на произведение (10ч)
Умножение числа на произведение. Устные приемы умножения вида: 18 • 20, 25 • 12. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями (8 ч)
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи, задачи-расчеты, математические игры
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (1 ч)
Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»(1 ч)
Деление числа на произведение (13 ч)
Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20 ,
5 600 : 800. Деление с остатком на 10, 100, 1 000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. (8 ч)
Решение задач на одновременное встречное движение, на
одновременное движение в противоположных направлениях (3 ч)
Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»(1 ч)
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме).Анализ результатов (1 ч)
Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч)
Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное число (10ч)
Решение задач на нахождениенеизвестного по двум
разностям (1 ч)
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (1 ч)
Контроль и учет знаний (1 ч)
Моделировать взаимозависимости между величинами:
скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы
скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.
Применять свойство умножения числа на произведение в
устных и письменных вычислениях.
Выполнять устно и письменно умножение на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.
Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам
на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.
Собирать и систематизировать информацию по разделам.
Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.
Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать результаты работы.
Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.
Решать задачи на нахождениенеизвестного по двум
разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.
Четвертая четверть (32 ч)
Числа, которые больше 1 000
Умножение и деление, продолжение (24 ч)
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число (24 ч)
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число (17 ч)
Проверка умножения делением и деления умножением (4 ч)
Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.
Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды). Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды
(3 ч)
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились» (1 ч)
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления
многозначного числа на двузначное и трехзначное число.
Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.
Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
Итоговое повторение (6 ч)
Контроль и учет знаний (2 ч)
РАЗДЕЛ IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
[link] работы,
работа над ошибками. Единица
времени –
секунда
1
комбини-рованный
Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)
Текущий.
Самооценка.
Тест 1
(5 мин)
с. 32-33
26.10
33
Единица
времени –
век.
Таблица единиц времени
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач
арифметическим способом. Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки,
неделя, месяц, год,
век). Соотношение
между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом
Знать единицы времени, таблицу единиц
времени.
Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
Текущий. Фронталь-ный
опрос.
Самооценка.
Тест 2
(5 мин)
с. 34-35
27.10
34
Решение задач (вычисление начала, продолжительности
и конца
события)
1
Контроля знаний и умений
Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом
Конт-
рольная работа
28.10
35
Решение задач.
по теме «Скорость, время, расстояние»
1
комбини-рованный
Площадь. Единицы
площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними
Знать единицы длины
и единицы площади.
Уметь сравнивать величины по их числовым
значениям, выражать данные величины в различных единицах
Текущий.
Тест с. 58-59
29.10
2 четверть
1
Письменные приемы
сложения
и вычитания
1
комбини-рованный
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел),
вычисления с нулем, пользоваться изученной математической
терминологией
Текущий
9.11.
2
Вычитание
с заниманием единицы через несколько разрядов
(вида
30007 – 648)
1
комбини-рованный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона
Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
Текущий
Самоконтроль
10.11.
3
Нахождение неизвестного слагаемого
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между
компонентами
и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении
вычислений
Знать правило нахождения неизвестного
слагаемого.
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений
Текущий
11.11.
4
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого
1
комбини-рованный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания
Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
Текущий.
Арифметический
диктант
12.11
5
Нахождение нескольких
долей целого
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
16.11
6
Нахождение целого по его части.
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
17.11
7
Решение задач по теме: по теме «Скорость, время, расстояние»
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
Самоконтроль
18.11
8
Сложение
и вычитание величин
1
комбини-рованный
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин
Знать прием сложения и вычитания величин.
Уметь выражать величины в разных единицах
Текущий.
Самооценка.
Тест 1
(5 мин)
с. 40-41
19.11
9
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме
1
комбини-рованный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач
арифметическим
способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией
Текущий.
Арифмети-ческий диктант. Самооценка.
Тест 2
(5 мин)
с. 42-43
23.11
10
Закрепление ученного материала. Тест по теме «Сложение и
вычитание»
1
комбини-рованный
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин
Знать прием сложения и вычитания величин.
Уметь выражать величины в разных единицах
Текущий.
Тест. С. 74-75
24.11
11
Контрольная работа № 3 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений
Конт-
рольная работа
25.11
12
Анализ
контрольной работы, работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0
1
комбини-
рованный
Использование свойств
умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над
ошибками
Работа над ошибками
26.11
13
Письменные приемы
умножения
1
комбини-рованный
Умножение четырехзначного числа
на однозначное
Уметь выполнять письменные приемы умножения,проверять правильность выполненных
вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
30.11
14
Приемы
письменного умножения для случаев вида:
4019 × 7
1
комбини-рованный
Умножение четырехзначного числа
на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 × 7.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
Текущий.
1.12
15
Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями
1
комбини-рованный
Умножение четырехзначного числа
на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.
Уметь проверять правильность выполненных вычислений
Текущий.
Арифметический
диктант. Самоконтроль.
2.12
16
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя
1
комбини-рованный
Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать правило нахож-
дения неизвестного
множителя.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
Текущий
Самоконтроль.
3.12
17
Деление как арифметическое действие
1
комбини-рованный
Деление. Конкретный смысл. Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений
Знать конкретный смысл деления.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
Текущий
7.12
18
Деление многозначного числа на однозначное
1
комбини-рованный
Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
Текущий
8.12
19
Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное
1
комбини-рованный
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
Текущий
9.12.
20
Решение задач в косвенной форме, на увеличение (уменьшение) в несколько раз
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи в косвенной форме, на увеличение (уменьшение) в несколько раз арифметическим способом,
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
Текущий.
Самоконтроль.
10.12
21
Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
1
комбини-рованный
Деление многозначного числа на однозначное
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули
Текущий.
Арифметический
диктант
14.12
22
Итоговая
контрольная работа № 5
за I
полугодие по теме: «Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное»
1
Контроль знаний, умений
Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
Уметь проверять правильность выполненных вычислений,
решать текстовые
задачи арифметическим способом
Конт-
рольная работа.
С. 98-99
15.12.
23
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
Текущий.
16.12
24
Решение задач на пропорциональное деление
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
Текущий.
Самооценка.
Тест 1
(5 мин)
с. 50-51
17.12
25
Деление многозначных чисел на однозначные
1
комбини-рованный
Деление многозначного числа на однозначное
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные
Текущий.
Самооценка.
Тест 2
(5 мин)
с. 52-53
21.12
26
Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)
Конт-
рольная работа
22.12.
27
Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули
1
комбини-рованный
Деление многозначного числа на однозначное
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули
Текущий.
23.12
28
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»Тест по теме «Умножение и деление»
1
комбини-рованный
Деление многозначного числа на однозначное
Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
чисел, умножение
и деление многозначных чисел на однозначное число)
Тематичес-кий.
Арифмети-ческий
диктант.
Тест. С. 96-97
24.12
3 четверть
1
Решение текстовых задач
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
Текущий.
11.01
2
Скорость.
Время. Расстояние.
1
комбини-рованный
Скорость, время,
пройденный путь
при равномерном прямолинейном движении. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
Знать понятие «скорость», единицы
скорости.
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий
12.01
3
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
1
комбини-рованный
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
Текущий.
Арифметический
диктант
Самоконтроль
13.01
4
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
1
комбини-рованный
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
Текущий.
Арифметический
диктант
Самоконтроль
14.01
5
Закрепление по теме «Задачи
на движение»
1
комбини-рованный
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния
Самоконтроль
18.01
6
Умножение числа на произведение
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число), проверять правильность выполненных
вычислений
Текущий
19.01
7
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
1
комбини-рованный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Текущий
20.01
8
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся
нулями
1
комбини-рованный
Умножение чисел, использование соответствующих терминов
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Фронталь-ный опрос
Самоконтроль
21.01
9
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся
нулями
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
Текущий
25.01
10
Решение
задач на движение
1
комбини-рованный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения
(пройденный путь,
расстояние, время)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений
Текущий.
Самоконтроль
26.01
11
Перестановка и группировка множителей
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений. Группировка множителей
в произведении
Уметь группировать множители в произведении.
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи
между результатами
и компонентами умножения и деления
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
27.01
12
Повторение пройденного по теме: «Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Деление чисел, использование соответствующих терминов
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Текущий
28.01
13
Повторение пройденного по теме: «Деление чисел» «Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Деление чисел, использование соответствующих терминов
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Текущий
1.02
14
Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на движение»
1
комбини-рованный
Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими процессы движения
(пройденный путь,
время, скорость)
Уметь устанавливать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом
Конт-
рольная работа
2.02
15
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление
на числа, оканчивающиеся нулями
1
комбини-рованный
Деление чисел, использование соответствующих терминов
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Текущий
3.02
16
Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем.
Уметь выполнять деление с нулем, решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
Индивидуальный
опрос
4.02
17
Деление
с остатком
на 10, 100, 1000. Решение задач
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом
Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
Индивидуальный
опрос.
Самоконтроль
8.02
18
Решение задач
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий.
9.02
19
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Уметь выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100
Текущий.
Самоконтроль
10.02
20
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Текущий
11.02
21
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Текущий
15.02
22
Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Текущий
16.02
23
Решение задач на движение в противоположных направлениях
1
комбини-рованный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач
Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом
Текущий.
Арифметический
диктант
Самоконтроль. Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 66-67
17.02
24
Решение задач на движение в противоположных направлениях
1
комбини-рованный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач
Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом
Текущий.
Арифметический
диктант
Самоконтроль. Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 66-67
18.02
25
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»Тест по теме «Умножение и деление
на числа, оканчивающиеся нулями»
1
комбини-рованный
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Текущий
Тест.
С. 38-39
22.02
26
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились.
1
комбини-рованный
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Текущий
Тест.
С. 38-39
24.02
27
Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление
на числа, оканчивающиеся нулями»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
Конт-
рольная работа
25.02
28
Анализ контрольной работы по теме: «Умножение и деление
на числа, оканчивающиеся нулями»
Умножение числа
на сумму
1
комбини-рованный
Умножение суммы
на число и числа
на сумму. Перестановка множителей
в произведении
Знать правило умножения числа на сумму.
Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений
Текущий.
Арифметический
диктант
29.02
29
Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
Знать правило умножения числа на сумму.
Уметь раскладывать множитель на удобные слагаемые, сравнивать распределителльне и сочетательное свойство умножения.
Текущий
1.03
30
Письменное умножение на двузначное число
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Текущий
Самоконтроль
2.03
31
Письменное умножение на двузначное число
1
комбини-рованный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Текущий
Самоконтроль
3.03
32
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число
Текущий
Самоконтроль
7.03
33
Закрепление по теме «Письменное умножение на двузначное число»
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления.
Уметь применять
прием письменного
умножения на двузначное число
Текущий.
Арифмети-ческий
диктант
9.03
34
Письменное умножение на трехзначное число
1
комбини-рованный
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
Текущий.
Самоконтроль
10.03
35
Письменное умножение на трехзначное число
1
комбини-рованный
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
Текущий.
Самоконтроль
14.03
36
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений
Контроль-ная работа
15.03
37
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления.
Уметь применять
прием письменного
умножения на двузначное число
Текущий.
Арифмети-ческий
диктант
16.03
38
Письменное умножение на трехзначное число
1
комбини-рованный
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
Текущий.
Самоконтроль
17.03
39
Письменное умножение на трехзначное число
1
комбини-рованный
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
Текущий.
Самоконтроль
21.03
40
Письменное умножение на трехзначное число
1
комбини-рованный
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
Текущий.
Самоконтроль
22.03
4 четверть
1
Письменное деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Способы проверки правильности вычислений
Уметь выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначное число,
проверять правильность выполненных выч-ний
Текущий.
4.04
2
Письменное деление на двузначное число с остатком
1
комбини-рованный
Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь выполнять
письменное деление
на двузначное число
с остатком
Текущий.
Арифмети-ческий диктант
Самоконтроль
5.04
3
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
6.04
4
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
7.04
5
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
11.04
6
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
12.04
7
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
13.04
8
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
14.04
9
Деление на двузначное число
1
комбини-рованный
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
Текущий.
Самооценка.
Тест
(5 мин)
с. 76-77
18.04
10
Решение задач изученных видов
1
комбини-рованный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Само-
стоя-
тельная работа
(20 мин)
19.04
11
Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений
Контроль-ная работа
20.04
12
Письменное деление на трехзначное число
1
комбини-рованный
Конкретный смысл
и название действий.
Способы проверки
правильности
вычислений
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число
Текущий
Самоконтроль
21.04
13
Деление
с остатком
1
комбини-рованный
Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
Текущий
25.04
14
Решение задач. Деление с остатком
1
комбини-рованный
Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком
Текущий.
26.04
15
Решение задач. Деление с остатком
1
комбини-рованный
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление
с остатком
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
Тематичес-кий
27.04
16
Решение задач. Деление с остатком
1
комбини-рованный
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление
с остатком
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
Тематичес-кий
28.04
17
Решение задач. Деление с остатком
1
комбини-рованный
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление
с остатком
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
Тематичес-кий
2.05
18
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления
Само-
стоя-
тельная работа
(15 мин)
3.05
19
Повторение пройденного по теме: «Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления
Само-
стоя-
тельная работа
(15 мин)
4.05
20
Контрольная работа № 10 по теме
«Деление
на трехзначное число»
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений
Конт-
рольная работа
5.05
21
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Зависимости между
величинами
Уметь устанавливать
зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)
Работа над ошибками.
Самооценка.
Тест 1
(5 мин)
с. 80-81
10.05
22
Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.
1
комбини-рованный
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Текущий.
11.05
23
Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды).
1
комбини-рованный
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Текущий.
12.05
24
Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды
1
комбини-рованный
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.
Текущий.
16.05
25
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.
Знать последовательность чисел в пределах 100000
Текущий.
Арифметический
диктант
Самооценка.
Тест 2,
(5 мин)
с. 82-87
17.05
26
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.
Знать последовательность чисел в пределах 100000
Текущий.
Арифметический
диктант
Самооценка.
Тест 2, 3, 4
(5 мин)
с. 82-87
18.05
27
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.
Знать последовательность чисел в пределах 100000
Текущий.
Арифметический
диктант
Самооценка.
Тест 2, 3, 4
(5 мин)
с. 82-87
19.05
28
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились»
1
комбини-рованный
Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.
Знать последовательность чисел в пределах 100000
Текущий.
Арифметический
диктант
Самооценка.
Тест 2, 3, 4
(5 мин)
с. 82-87
23.05
29
Итоговая
контрольная работа № 11 по теме: «Письменные вычисления с натуральными числами.
1
Контроль
и учет знаний
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами
Конт-
рольная работа.
С. 114-115
24.05
30
Анализ контрольной работы. Тест по теме «Свойства сложения
и вычитания»
1
комбини-рованный
Свойства сложения
и вычитания
Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками
Самооценка.
Итоговый тест
(15 мин)
с. 88-91
25.05
31
Итоговая проверочная работа № 12 по теме: «Порядок выполнения действий»
1
Контроль
и учёт знаний
Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Действия с именованными числами. Решение составных задач арифметическим способом
Знать основные понятия математики.
Уметь видеть математические проблемы в практических ситуациях, формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассуждать и обосновывать свои действия, считать, выполнять арифметические действия, вычисления, работать с данными
Проверочная работа
26.05
32
Анализ проверочной работы. Защита проектных исследовательских работ
1
Урок-отчёт
Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся).
Варианты:
Математика в жизни человека.
Магия чисел.
Известные учёные-математики.
Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу
Работа над ошибками Презентация
30.05
68
