Рабочая программа по русскому языку 3 класс.

Рабочая программа

по Русскому языку

учитель Мирная А.Л.

2016 – 2017 учебный год

Содержание учебного предмета

Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки от 06.10.2009 № 373);

составлена на основе примерной программы по русскому языку чтению образовательной системы «Школа 2100»;

является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2016 – 2017 учебный год

УМК

Учебник Русский язык . для 3 - го класса в двух частях (1 - 4) - М. : Баласс; 2015, Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Пронина О. В.

Количество часов в неделю

Количество часов в 1 четверти

Количество часов во 2 четверти

Количество часов в 3 четверти

Количество часов в 4 четверти

Количество часов за год

169

Наименование разделов учебной программы

Кол-во час

Основные содержательные линии

Система оценки планируемых результатов

Повторение

Что мы знаем о слове. Текст, графическое изображение орфограмм. Большая буква в словах

Текущий контроль с использованием традиционной системы отметок по 5балльной шкале за устные ответы, письменные работы

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне

Повторение понятий

«корень слова», «однокоренные

слова». Однокоренные слова с чередующимися

согласными

звуками в корне.

Текущий контроль с использованием традиционной системы отметок по 5балльной шкале за устные ответы, письменные работы.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Наблюдение за словами с чередующимися согласными в корне. Письмо под диктовку.

Удвоенные согласные в корне слова

Наблюдение над словами с удвоенными согласными. Объяснение выбора написания слов.

Непроизносимые согласные в корне

Наблюдение за написанием слов. Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в словах. Обозначение графического выбора написания.

Формулирование обобщенного правила правописания слов с проверяемыми согласными в корне слова.

Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне. Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

Сложные слова и их правописание

Знакомство с понятиями «соединительная гласная», «сложное слово». Запись слов с изученными орфограммами. Нахождение сложных слов в тексте. Наблюдение над образованием сложных слов

Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках

Упражнение в написании и комментировании слов с безударной гласной в приставках. Разбор слов по

составу. Уточнение представлений учащихся о значении приставки в словообразовании

Удвоенные согласные на стыке приставки и корня

Наблюдение случаев написания слов с удвоенными согласными на стыке приставки и корня. Разбор слов по составу.

РазделительныеЪ и Ь

Упражнение в написании слов с ъ и ь. Упражнение в переносе слов с ь и ъ. Фонетический разбор доступных слов.

Части слова. Окончание и основа.

Упражнение в выделении основы и окончаний в словах. Подбор однокоренных слов. Сравнение и анализ состава слова.

Части слова. Суффикс

Упражнение в выделении суффиксов в словах. Подбор однокоренных слов. Упражнение в выделении суффиксов в словах. Подбор однокоренных слов.

Разбор слова по составу

Подбор однокоренных слов. Сравнение и анализ состава слов. Упражнение в разборе слова по составу.

Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи.

Наблюдение за использованием имён существительных в речи. Группировка имен существительных по родам. Упражнение в изменении имен существительных по числам. Образование имен существительных.

Местоимение как часть речи

Выделение местоимений в предложениях и текстах. Наблюдение за ролью местоимений в речи. Знакомство с алгоритмом разбора местоимения как части речи

Имя прилагательное как часть речи.

Наблюдение за ролью имён прилагательных в речи. Группировка слов по заданному признаку. Составление словосочетаний с предложенными учителем именами прилагательными.

Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных

Наблюдение за изменением имен прилагательных единственного числа по родам. Упражнение в проверке правописания безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

Разбор имен прилагательных по составу

Наблюдение над способами образования имен прилагательных.

Сочинение по опорным словосочетаниям.

Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами. Неопределенная форма глагола.

Наблюдение за ролью глаголов в речи. Упражнение в изменении глаголов по временам. Упражнение в изменении глаголов по числам. Наблюдение за написанием частицы не с глаголами. Уточнение представлений о неопределенной форме глагола.

Предложение.

Выразительное чтение предложений, различных по цели высказывания и по интонации. Знакомство с понятиями «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения», «грамматическая основа предложения» Синтаксический разбор предложений. Знакомство с понятием «второстепенные члены предложения». Знакомство с понятиями «распространенное» и «нераспространенное предложение». Упражнение в нахождении однородных членов предложения и составлении схем к предложениям. Постановка знаков препинания в предложениях с однородными

членами. Сравнивать простое и сложное предложение.

Повторение

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.

Итого:

169

2. Планируемые результаты

2.1.Личностные: Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции– эмпатия –умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;– интерес к изучению языка;– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;учебно-познавательные мотивы;- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;- чувства гордости за свою Родину, народ и историю;- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;- этические чувства — стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения; - знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;- установка на здоровый образ жизни и реализация на реальное поведение и поступки. Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета. Линии, общие с курсом литературного чтения:1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (первичные навыки работы с информацией);текстов;3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Линии, специфические для курса «Русский язык»:4) приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности;5) дальнейшее овладение родным языком;6) овладение орфографией и пунктуацией;7) раскрытие воспитательного потенциала русского языка;8) развитие чувства языка.

2.2.Метапредметные: Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).Регулятивные УУД:- принимать и сохранять учебную задачу;- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи;- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;- различать способ и результат действия. Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

2.3.Предметные:В 3-м и 4-м классах части речи становятся главным предметом изучения, т.к. для этого есть необходимые базовые знания и умения, накоплен определённый языковой опыт в результате наблюдений за функционированием слов в речи. Изучаются сведения об именах существительных, именах прилагательных, глаголах и личных местоимениях, об их роли в предложении. Параллельно вводятся соответствующие орфограммы и сведения об отдельных особенностях словообразования и словоизменения этих частей речи. При изучении частей речи особое внимание уделяется наблюдению за их ролью в предложении, тексте, за особенностями употребления существительных, прилагательных, глаголов и личных местоимений, синонимией и антонимией; а также упражнениям в подборе синонимов и антонимов, тематических групп слов. В курсе русского языка дети получают первоначальное представление о системе языка, т.к. знакомятся на элементарном уровне со всеми единицами языка: звуком, морфемой, словом, словосочетанием, предложением и текстом, наблюдают соотношения между этими языковыми единицами. Помимо разделов «Слово», «Предложение» и «Текст» в курс русского языка входят разделы «Развитие речи» и «Совершенствование навыков каллиграфии». Два последних не выделены в качестве специальных разделов для изучения, но являются ведущими направлениями работы по русскому языку в курсе начальной школы. Основные направления работы по развитию речи:1) Количественное и качественное обогащение активного, пассивного и потенциального словаря детей в ходе наблюдения за лексическим значением слов, подбора групп однокоренных слов, тематических групп слов, синонимических рядов и т.д., а также в ходе работы со словарными статьями из толкового словаря, словаря синонимов.2) Развитие и совершенствование грамматического строя речи: наблюдение над связью слов в предложении, над построением простых и сложных предложений, предложений с прямой речью, с однородными членами; над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью. Самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений, продуцирование текстов.3) Развитие связной устной и письменной речи: овладение продуктивными навыками и умениями устной и письменной разговорной речи, устной учебно-научной речи; навыками и умениями понимания и элементарного анализа художественного и учебно-научного текста.4) Развитие орфоэпических навыков, а также умения говорить и читать с правильной интонацией. Обучение по данной программе предполагает одновременную работу с детьми по курсу риторики*. Этот курс имеет целью обучение умелому, успешному, эффективному общению и носит сугубо практический характер: центральное место в нём занимают коммуникативные умения. Таким образом, курс русского языка, имеющий практическую направленность, показывает значимость всех единиц языка для успешного общения, сообщает необходимые знания об этих единицах языка, формирует учебно-языковые, речевые, коммуникативные и правописные умения и навыки, необходимые для успешного общения. Курс риторики учит, как пользоваться этими знаниями и умениями на практике – в различных речевых ситуациях, учит владеть различными речевыми жанрами. Сочетание курсов русского языка и риторики создаёт условия для максимально успешного формирования функционально грамотной личности, получения нового образовательного результата как совокупности предметных умений, универсальных учебных действий и личностных результатов.

3. Календарно-тематическое планирование

I четверть

основные виды учебной

деятельности

дата проведе ния

Повторение

Что мы знаем о слове.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

01.09

Что мы знаем о тексте.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

02.09

05.09

Что мы знаем о слове, предложении, тексте.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

06.09

Признаки орфограмм.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.09

08.09

09.09

12.09

Заглавная буква в

словах.

Проверочное списывание.

самостоятельная работа, фронтальная работа

13.09

Алфавит. Большая буква в словах.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

14.09

Контрольный диктант № 1."Большая буква в словах"

самостоятельная работа, фронтальная работа

15.09

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне

Корень слова. Однокоренные слова.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

16.09

19.09

Составление текста.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

20.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

21.09

22.09

Повторение орфограммы.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

23.09

Проверочная работа № 1.

самостоятельная работа, фронтальная работа

26.09

Удвоенные согласные в корне слова

Понятие об удвоенных согласных буквах.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

27.09

Правописание слов с удвоенными согласными в корне

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

28.09

29.09

30.09

Проверочная работа № 2."Удвоенные согласные"

самостоятельная работа, фронтальная работа

03.10

Непроизносимые согласные в корне

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

04.10

05.10

Правописание непроизносимых согласных

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

06.10

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.10

Обобщенное правило правописания слов с проверяемыми согласными в корне

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

10.10

Проверочная работа №3

Непроизносимые согласные

самостоятельная работа, фронтальная работа

11. 10

Правописание слов с проверяемыми

согласными в корне.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

12.10

Контрольный диктант №2 Непроизносимые согласные.

самостоятельная работа, фронтальная работа

13.10

Работа над ошибками.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

14.10

Безударные гласные в корне

Правописание безударных гласных в корне.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

17.10

Свободный диктант. .Изученные орфограммы.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

18.10

Безударные гласные в корне слова

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

19.10

20.10

Проверочная работа №4 Безударные гласные

самостоятельная работа, фронтальная работа

21.10

Сочинение по опорным

словам.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

24.10

Контрольный диктант № 3.Безударные гласные.

самостоятельная работа, фронтальная работа

25.10

Сложные слова и их правописание

Сложные слова.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

26.10

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

27.10

Образование сложных слов.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

28.10

II четверть

Сложные слова и их правописа

ние

Сложные слова: имена существительные,

имена прилагательные.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.11

Употребление в речи и правописание сложных слов.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

08.11

Проверочная работа № 5.Сложные слова.

самостоятельная работа, индивидуальная работа

09.11

Части слова. Приставка Безударные гласные в приставках.

Приставка, ее роль в слове .Различение

приставок и предлогов.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

10.11

Правописание безударных гласных в

приставках.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

11.11

14.11

Приставки про-и пра-, по-и па,их правописание.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

15.11

16.11

Удвоенные согласные на стыке приставки и корня

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

17.11

18.11

21.11

22.11

Разделительный ь и ъ

Правописание слов с ъ и ь.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

23.11

Проверочная работа № 6.Ъ и Ь.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

24.11

Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

25.11

Контрольный диктант № 4.Ъ и Ь.

Индивидуальная работа, самостоятельная работа,

28.11

Части слова. Окончание и основа

Понятие об окончании и основе слова.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

29.11

30.11

Основа слова и окончание

Как найти в слове основу.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

01.12

02.12

Части слова. Суффикс

Суффикс и его роль в слове.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

05.12

06.12

Разбор слова по составу

Порядок разбора слова по составу.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.12

Контрольное списывание.

самостоятельная работа, индивидуальная работа

08.12

Упражнение в разборе слова по составу.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

09.12

Проверочная работа № 7.Состав слова

самостоятельная работа, индивидуальная работа

12.12

Части речи в русском языке Имя существительное как часть речи

Части речи в русском языке.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

13.12

Определение имени существительного.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

14.12

Роль имени существительного в речи.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

15.12

Повторение пройденного материала.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

16.12

19.12

20.12

21.12

22.12

23.12

26.12

27.12

28.12

30.12

29.12

III четверть

дата проведе

ния

Понятие об именах существительных одушевленных и неодушевленных.

Самостоятель

ная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

12.01

13.01

16.01

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Самостоятель-

ная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

17.01

18.01

19.01

Изменение имен существительных по числам.

Самостоятель ная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

20.01

23.01

24.01

Разбор имени существительного как части

речи.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

25.01

Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

26.01

27.01

30.01

Сочинение сказки с именами с различными суффиксами.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

31.01

Разбор имени существительного по составу.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

01.02

Обучающее изложение «Мурлыка».

Индивидуальная работа

02.02

Повторение.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

03.02

Повторение. Проверочная работа № 8.Имена существительные.

Индивидуальная работа

06.02

Местоимение как часть речи

Понятие о

местоимении. Личные

местоимения.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.02

Местоимения

1, 2 и 3 лица. Правописание предлогов с

местоимениями.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

08.02

Разбор

местоимений как

части речи.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

09.02

Роль личных местоимений в речи.

Обучающее сочинение

«О себе».

Индивидуальная работа

10.02

Закрепление знаний о местоимении.

Свободный диктант

«Паучок».

Индивидуальная работа

13.02

Проверочная работа№9.Местоимение

Индивидуальная работа

14.02

Имя прилагательное как часть речи

Определение имени прилагательного.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

15.02

Роль имен

прилагательных в речи.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

16.02

17.02

20.02

Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных

Окончания имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

21.02

Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

22.02

Знакомство с антонимами.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

27.02

Слова с изученными орфограммами.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

28.02

Разбор имен прилагательных по составу

Словообразование имен прилагательных.

Сочинение по опорным словосочетаниям.

Индивидуальная работа

01.03

Проверочная работа № 10.Имена прилагательные

Индивидуальная работа

02.03

Разбор имен прилагательных по составу.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

03.03

Контрольный диктант № 5.Имена прилагательные.

Индивидуальная работа

06.03

Глагол как часть речи

Глагола как

части речи.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

07.03

Изменение

глаголов по временам.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

09.03

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

10.03

Изменение глаголов по числам.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

13.03

14.03

Правописание частицы не с глаголами

Не с глаголами.

Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

15.03

16.03

17.03

20.03

21.03

22.03

IV четверть

Неопределен ная форма глагола

Понятие о неопределенной форме глагола.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

03.04

04.04

Наречие как часть речи.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

05.04

06.04

07.04

Контрольный диктант № 6.Глагол.

Индивидуальная работа

10.04

Правописание ь в глаголах неопределенной формы.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

11.04

Образование форм времени от неопределенной формы

глагола.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

12.04

13.04

Контрольное изложение

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

14.04

Разбор глагола как части речи.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

17.04

Проверочная работа № 11.Глагол.

Индивидуальная работа

18.04

Предложения

Виды предложений по цели высказывания.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

19.04

Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

20.04

Восклицательные и невосклицательные предложения.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

21.04

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

24.04

25.04

Понятие о второстепенных членах предложения.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

26.04

Составление предложений по схемам и схем к предложениям.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

27.04

Предложения распространенные и нераспространенные.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

28.04

Разбор

предложений.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

02.05

Разбор предложений.

Контрольный словарный

диктант.

Индивидуальная работа

03.05

Однородные подлежащие и сказуемые.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

04.05

Однородные

члены предложения и схемы к ним

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

05.05

Роль знаков препинания в письменной

речи. Запятая в предложении с однородными членами.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

10.05

11.05

12.05

Главные и второстепенные однородные члены предложения.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

15.05

Запятая в

предложениях с однородными членами.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

16.05

Свободный диктант. Главные и второстепенные члены предложения

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

17.05

Понятие о простом и сложном предложении.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

18.05

Запятая в сложном предложении без союзов.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

19.05

Развитие умения различать простые предложения с однородными членами и сложные предложения.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

22.05

Запятая в простом предложении с однородными членами.

Свободный диктант.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

23.05

Разбор простого и сложного предложения.

самостоятельная работа, фронтальная работа, устная и письменная работа

24.05

25.05

Простое и сложное предложение. Проверочная работа № 12.

Индивидуальная работа

26.05

Повторение

Контрольное списывание "Текст".

Индивидуальная работа

29.05

Итоговый

диктант.

Индивидуальная работа

30.05

Итоговая

тестовая

контрольная работа.

Индивидуальная работа

31.05

Итого:

169