Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ртищево Саратовской области»
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов
протокол №1 от 26 августа 2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ /Родина О.А./
«27» августа 2016г.
УТВЕРЖДЕНА
приказом №_ _-О
от 30 августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
учителя начальных классов
Савенковой Ольги Александровны
С одаренными обучающимися 3 «В» класса
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 30 августа 2016г.
2016 – 2017 учебный год
1. Пояснительная записка
Одаренные дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.
Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность детей представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения, а затем и успехов во многих видах деятельности. От специфической одаренности зависит успех человека в каком-либо конкретном виде деятельности.
Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но и по инициированным им самим формам деятельности. В некоторых случаях причиной, задерживающей становление одаренности, несмотря на потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные трудности развития ребенка: например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения и т. п. При оказании такому ребенку психолого-педагогической поддержки эти барьеры могут быть сняты.
Таким образом, одаренность у разных детей может быть выражена в более или менее очевидной форме.
Цель программы:выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития.Самореализации данной категории учащихся в соответствии со способностями через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.
Задачи программы.
разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей на этапе предшкольного и начального общего образования;
определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одаренных детей;
стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;
совместно с родителями поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье.
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;
предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;
Краткая характеристика слабоуспевающих детей
ОДАРЕННОСТЬ – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми .
ОДАРЕННОСТЬ - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.). Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности.
ОДАРЁННЫЙ РЕБЕНОК — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
ОДАРЁННЫМИ принято считать:
детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);
детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).
Выделяются следующие виды одарённости:
Одарённость в познавательной деятельности;
Одарённость в художественно-эстетической деятельности;
Одарённость в коммуникативной деятельности;
Одарённость в духовно-ценностной деятельности.
Таблица 1 - Список одаренных обучающихся в 2016-2017 учебном году
№ Фамилия, имя ученика
Способности
Учеба
1
Гуманитарные, математические
Отличница
2
Гуманитарные, математические
Отличница
3
Ко всем предметам
Отличница
4
Ко всем предметам
Отличница
5
Ко всем предметам
Учится на «4» и «5»
6
Математические
Учится на «4» и «5»
№ п/п
Мероприятия
Срок
1.
Выявление способностей к различным предметам
Сентябрь
2.
Индивидуальная работа по развитию способностей
В течении учебного года
3.
Работа с учащимся на стимулирующих занятиях
В течение учебного года.
4.
Участие в общественной деятельности школы
В течение учебного года.
5.
Участие в школьных олимпиадах
В течение учебного года.
6.
Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах
В течение учебного года.
7.
Беседа с родителями о создании условий для развития способностей ребенка
В течение учебного года.
8.
Индивидуальный подбор дополнительного материала для работы в летний период
В течение учебного года.
2. Тематическое планирование
на 1 четверть 2016-2017 у.г.
п/п предмет
Тема занятия
дата
план
факт
1
Русский язык
Дорога к письменности
Как обходились без письма?
Древние письмена.
8.09
2
Математика
Диагностическое обследование
15.09
3
Русский язык
Кто-кто в алфавите живет?
Как возникла наша письменность? Меня зовут фонема.
22.09
4
Математика
Нестандартные задачи «Распиливание , разрезание».
29.09
5
Русский язык
Для всех ли фонем есть буквы?
Вопросы для любознательных. Тесты по теме.
06.10
6
Математика
Нестандартные задачи на соответствие и порядок
13.10
7
Русский язык
В путь за «главным» правилом.
20.10
8
Математика
Задачи ловушки , шутки.
27.10
на 2 четверть 2016-2017 у.г.
п/п предмет
Тема занятия
дата
план
факт
1
Русский язык
«Ошибкоопасные» места.
Опасные согласные
10.11
.
2
Математика
Нестандартные задачи «Взвешивание , время, монеты»
17.11
3
Русский язык
На сцене гласные.
Выходим на «главное» правило.
24.11
4
Математика
Задачи связанные с величинами
01.12
5
Русский язык
«Фонемные» и «нефонемные» правила.
08.12
6
Математика
Арифметические задачи ,требующие особых приёмов решения
15.12
7
Русский язык
Когда мягкий знак пишется, а когда не пишется.
22.12
на 3 четверть 2016-2017 у.г.
п/п предмет
Тема занятия
дата
План
факт
1
Математика
12.01
2
Русский язык
«Фонемное» правило о непроизносимых согласных.
19.01
3
Математика
Решение логических задач
26.01
4
Русский язык
Из чего строятся слова?
Строительная работа морфем.
02.02
5
Математика
Задачи на упорядочение множеств
09.02
6
Русский язык
Где же хранятся слова?
Дерево из слов.
16.02
7
Математика
Задачи решаемые с помощью графов
02.03
8
Русский язык
Приставки-труженицы.
Приставки, которые пишутся всегда одинаково (первая группа).
09.03
9
Математика
Комбинаторные задачи
16.03
на 4 четверть 2016-2017 у.г.
п/п предмет
Тема занятия
дата
План
факт
1
Русский язык
Нарушители главного правила(вторая группа).
Самые трудные(третья группа).
06.04
2
Математика
Волшебные квадраты
13.04
3
Русский язык
Смотри в корень
Слова «родственники».Кто командует корнями?
20.04
4
Математика
Задачи с геометрическим содержанием
27.04
5
Русский язык
Корень и «главное» правило, или «Не лезьте за словом в карман».
«Пересаженные корни».
04.05
6
Математика
Олимпиадные задачи
11.05
7
Русский язык
Тестовые задания, игры, ребусы.
18.05
3. Прогнозируемый результат
Данная Программа позволяет обеспечить целостный подход к многоаспектному решению проблемы выявления и поддержки детской одаренности: от определения природы этого феномена до внедрения современных образовательных технологий работы с одаренными детьми и управления этой деятельностью.
В ходе реализации Программы будут внесены организационные и структурные изменения в образовательное пространство школы, учитывающие тенденции современной психолого-педагогической науки и быстро меняющиеся условия социума:
разработка и внедрение новых путей выявления, поддержки и развития одаренности для удовлетворения растущих потребностей одаренных детей и увеличивающихся возможностей социума;
создание авторских педагогических технологий работы с одаренными детьми;
повышение профессиональной компетентности педагогов по работе с одаренными детьми;
налаживание сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города, системы взаимодействия с высшими учебными заведениями, межрегиональных контактов, способствующих социализации одаренных детей;
функционирование системы комплексной поддержки развития одаренных детей;
удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей;
повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности;
повышения уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.
Используемая литература
«Секреты орфографии» (Г.Гранник, С.Бондаренко,Л.Концевая).Москва. «Просвещение» 1991 год.
«Занимательно о русском языке» (В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь). Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение 1990 год.
«Превращения слов» (А.Полякова) .Москва. «Просвещение» 1991 год.
«Сборник тестовых заданий»( В.Баталова, Е.Каткова, Е.Литвинова).Москва «Интеллект – центр» 2001 год.
5. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике:1-4 классы. – М.:ВАКО,2010.-233с.
6. Тонких А.П., Кравцова Т.П.Логические игры и задачи на уроках математики:-Ярославль « Академия развития»1997.-239с.
7. Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике:1 класс. –М .: АСТ:Астрель,2000.-223с.
8. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников – Просвещение 1990.-75с.
9. Тихомирова Л.Ф.Математика в начальной школе .Развивающие игры ,задания , упражнения.
10. Карточки «Математические олимпиады младших школьников»
11. Карточки « Нестандартные задачи для начальной школы»
Сведения об участии в школьных и дистанционных конкурсах, олимпиадах
Фaмилия,
имя учащихся
Дата участия
Название конкурса, олимпиады
Результат
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
