Урок русского языка во 2 классе.
Тема урока: «Имена существительные»
Цели урока: создание условий для обобщения знаний обучающихся об имени существительном как части речи; развивать умение распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевленные и неодушевленные , собственные и нарицательные имена существительные, изменять имена существительные по числам.
Развивающие: продолжить работу по развитию речи (устной, письменной, расширение словарного запаса); памяти, мышления и внимания; развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку «5»
2. Сообщение темы урока.
Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости поздоровались с ними и так же нас посетил сказочный герой Домовёнок Кузя. (слайд 1) На протяжение всего урока он будет помогать вам, а вы тем временем будете помогать ему.
Но сначала мы должны узнать, о чем сегодня будем говорить. И помогут нам в этом ключевые слова: (слайд2)
- имя существительное;
- одушевленные и неодушевленные;
- мужской, женский и средний род;
- единственное и множественное число.
А контролировать вас будет Волшебник Звездочет.
И он вам задает первый вопрос (слайд 3): о какой части речи мы сегодня будем говорить? (об имени существительном).
Расскажите Кузе (слайд 4), что мы знаем об имени существительном. (имя существительное это часть речи, обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что?. Изменяется по числам. Имеет 3 рода: м.р., ж.р., ср.р)
Теперь откроем тетради запишем число и классная работа4. Минута чистописания.
3 Минутка чистописания
Пропишем следующие букву:
Сс
Запишем 3 имени существительных, в котором встречается данная буква. (слон, ослик, подснежник, суслик и т.д.)
Теперь первое задание от Звездочета.
Запишите в первый столбик одушевленные, а во торой столбик неодушевленные. (слайд 5)
Животное, альбом, тарелка, собака, хобот, медведь, яблоня, петух.
Проверим (слайд 6)
4.Массаж для пальчиков.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный,
Он стоит посередине.
Этот пальчик безымянный.
Он избалованный самый.
Этот пальчик, хоть и мал,
Очень ловок и удал.
5. Игра «Лишнее слово».
Следующее задание для Кузи. Но он не знает столько много слов и какое слово в каждой строчке лишнее (слайд 7). Определи род в данных словах. (Сад – м.р., шапка – ж.р., село – ср.р, утро- ср.р, папа – м.р., стрела – ж.р.)
6. Игра «Волшебные превращения» (слайд 8) от Звездочета.
Слон – слоненок, какая закономерность. Что вы скажите о первом слове и о втором?
Кукушка – кукушонок
Лось – лосенок
Лиса – лисенок
Волк – волчонок
Медведь – медвежонок
7. Стих загадка (слайд 9)
Она весну встречает –
Серёжки надевает.
Накинута на спинку
Зелёная косынка
И платьице в полоску.
Ты узнаёшь берёзку?
О чем говориться в стихе – загадке? (о березе). Правильно. Расскажите об этом слове, как на примере со словом «сережка» (слайд10)
Серёжка [с`ир`ошка] – им.сущ., что?, неодуш., нариц., ед.ч., ж.р.
Берёза [б`ир`оза] – им.сущ., что?, неодуш., нариц., ед.ч., ж.р.
7. Дыхательная физкультурная минутка.
8. Давайте подведем итог с Кузей (слайд 11)
Я знаю ….
Я могу …
Я смогу находить …
Я справился …
Мне тяжело было …
Мне понравилось …
9. А теперь Домашнее задание (слайд 12): упр.386, стр.145 – 146. Спиши пословицы. Вставь пропущенные буквы. Найди имя существительное. Определи род. Оценивание.
Тест
1.Укажите неодушевлённые имена существительные:
а) белка б) тетрадь в) ручка
2.Укажите нарицательные имена существительные:
а) кот б) Минск в) стол
3.Подчеркни имена существительные женского рода:
а) стакан б) лодка в) окно
4. Подчеркни имена существительные мужского рода:
а) стул б) дождь в) одежда
5. Укажите имена существительные в единственном числе:
а) лыжи б) конь в) стол
МОЛОДЦЫ! Спасибо за урок.
