Тема урока: « Главные члены предложения. Закрепление изученного материала » .
Цель урока: образовательная: обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях;
развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся ,формировать навык самоконтроля;
воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.
Задачи урока:
Закрепить знания детей о предложении, главных и второстепенных членах предложения
Совершенствовать умения находить грамматическую основу предложения.
Развивать орфографическую зоркость на практическом материале
Формировать умения применять изученные правила правописания.
Воспитывать интерес к урокам русского языка через разнообразные виды работы.
Тип урока: закрепление изученного материала
Учащихся в классе : 18
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор ;
карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной и для парной работы;
учебник “Русский язык. К тайнам нашего языка” - 3 класс, авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, тетрадь-задачник № 3 (авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, УМК “ Гармония”)
Ход урока.
Организационный момент.
- Начинаем наш урок. Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.
- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
II. Словарно-орфографическая работа. Работа в парах.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
В начале урока – разминка.
Словарный диктант .
-Запишите слова, вставляя пропущенные буквы (по цепочке дети выходят к доске))
- Проверьте друг у друга словарные слова, оцените работу друг друга.
III. Введение в тему урока.
-Скажите, перед нами набор слов или предложение? Почему?
- Сегодня на уроке мы вспомним, всё, что знаем о предложениях.
Работаем в группе (3группы). Перед вами лежат карточки с вопросами, вы должны вместе ответить на них, можно пользоваться любым справочным материалом.
Что такое предложение?
Какие бывают предложения по цели высказывания?
Какие бывают предложения по интонации?
Назовите главные члены предложения?
Что такое основа предложения?
Что такое подлежащее?
Какой частью речи в предложении бывает подлежащее?
Что такое сказуемое?
Какой частью речи в предложении бывает сказуемое?
Какие бывают предложения по наличию второстепенных членов?
Какие предложения называются распространёнными?
Какие предложения называют нераспространёнными?
- Ребята, мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении. А теперь давайте перейдём от слов к делу.
Работа паре.
-Перед вами текст. Определите границы предложений, расставьте знаки препинания.
- Запишите в тетрадь 1 и 2 предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое, подпишите чем они выражены. Устно подготовьтесь дать полную характеристику 1 и 2 предложения, можно пользоваться памяткой.
Лес открывает людям свои тайны ты давно был в лесу на опушке растёт красавица липа она стоит вся в цветах добрая липа дарит пчёлам сладкий сок берегите природу леса
Физминутка.
-А теперь из 1 предложения выпишем все возможные пары членов предложения.
(Лес (что делает?) открывает.
открывает (кому?) людям
открывает (что?) тайны
тайны (какие?) свои)
Игра «Поймай основу».
- Я вам буду читать предложения, а вы записываете только основу предложения.
Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали.
- Какую последнюю основу выписали?
- Чем она необычна?
Самостоятельная работа в РТ с.17№456. Проверка на ИД, оценка.
IV. Итог
– Какую тему мы сегодня с вами повторяли?
На какие вопросы отвечают главные члены предложения?
Какими частями речи выражены главные члены предложения?
V. Рефлексия.
-«Наряди ёлочку» (вверху-всё понятно,задания не вызывали трудности,
внизу-многое осталось непонятным,задания трудные,
посередине-в основном понятно,но ещё остались вопросы).
VI. Домашнее задание.
РТ с.16№455.
