Урок обучения грамоте
Тема урока: Знакомство с буквой Е, е.
Цель: формирование представлений учащихся о Е, е.
Задачи: познакомить с буквой е; учить выполнять звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; создать условия для формирования умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников
Планируемые результаты обучения (УУД):
Познавательные:
общеучебные – построение речевого высказывания согласно целям и задачам коммуникации; логические – соотнесение моделей со словами-названиями картинок, схем со словами; построение цепочек.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами; уважают мнение других
Ход урока
1.Мотивация и самоопределение к деятельности
Прозвенел звонок, начался урок
На уроке будь старательным
Будь активным и внимательным
Говори ты четко, внятно,
Чтобы было всем понятно.
Если друг стал отвечать
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними скорее руку.
Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами:
С малой удачи начинается большой успех!
Как вы понимаете смысл этого высказывания?
Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке каждому из вас улыбнулась удача. Пусть урок принесёт вам новые открытия и радость общения.
С хорошим настроением приступили к работе.
-С какой целью мы идем на урок чтения?
Для чего надо уметь читать?
2. Актуализация знаний
Игра «Дополни предложение»:
1) Звуки бывают; ...
2) Как отличить согласный звук от гласного
- Расставьте все буквы, обозначающие гласные звуки после зелёной и синей фишки.
-Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, которые пишутся после твёрдого согласного
- Закройте глаза. Вы должны сказать что изменилось?
- Скажите, какие из этих букв могут обозначать два звука. Какие звуки они обозначают.
- Закройте глаза. Вы должны сказать, что изменилось:
а ё у ы э
я о ю и
(поменяла местами)
3. Постановка учебной задачи
- Посмотрите, у буквы (э) нет пары.
- Какую же цель мы поставим сегодня на уроке? (Найти пару для буквы Э…)
-Как мы будем это делать? (наблюдать , делать выводы)
4. Усвоение новых знаний и способов действия
а)Загадка
У него большая грива:
И – пушиста и – красива!
Какая миленькая киска…
Подходят дети к клетке близко,
К ней тянут руки, осмелев,
Но, осторожно – это (лев)
_Что вы знаете об этом животном? (млекопитающее семейства кошачьих. Обитают в Африке, Азии (Индии). Хищник, охотится на косуль, антилоп, зебр, кабанов. Самцы обладают густой длинной гривой, короткой шерстью, на кончике хвоста- кисточка.)
б) Звукобуквенный анализ слова лев(с комментированием)
На доске схема
Второй звук в слове – [э]- после мягкого согласного обозначается буквой Е е. Давайте поставим эту букву во вторую клеточку схемы слова ЛЕВ и поставим букву в таблицу после фишки мягкого согласного
Вывод: буква е обозначает мягкость предыдущего согласного -Какая буква является парой буквы Э?
-Назовите тему урока. На какой вопрос мы должны найти ответ?
в)Знакомство с буквой Э,э
Рассмотрите, на что она похожа?
г)Чтение стихотворений (подготовленными учениками)
Лена гребнем причесалась
В нем три зубчика осталось.
***
Е на грядке пригодилась-
Вместо грабель потрудилась.
***
На дворе, такая жалость,
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква е зато осталась.
Физминутка
5. Закрепление
а)Работа по учебнику(с.50)
Загадка
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Работа в паре
Звукобуквенный анализ слова белка (2 ученика –у доски)
Самопроверка
Оценивание
- Формулировка правила и выставление новой буквы в н/п:если после мягкого согласного слышится звук [э], то пишется буква (е).
б) Крутится как белка в колесе
-Когда так говорят? .( Пребывать в постоянных хлопотах, заботах, имея множество разных дел. Суетиться)
В) Игра «Словоизменение»
-Какую букву белка предлагает поставить? (а) Что получится? А изменился ли предшествующий согласный?
-А какое слово получится, если вместо( а ) поставить( у)? Нужно ли менять предшествующую фишку?
Г) Словарная работа
Балка :
1.Часть сооружения, машины, станка - опорный брус.
Железобетонная, металлическая, деревянная ***
2. Длинный [link] Оценивание по сигнальным карточкам
- Для кого урок показался удачным? Почему вы так считаете?
Если каждый урок будет для вас удачным, то вы обязательно подниметесь на самую высокую ступеньку лестницы знаний и встанете на путь большого успеха.
4
