Урок
по «Основам религиозной культуры
и светской этики»
(Модуль: «Светская этика»)
«Дружба»
Учитель начальных классов
2015 – 2016 учебный год
Предмет: Основы религиозной культуры и светской этики.
Модуль: Светская этика
Тема урока: Дружба
Класс: 4 класс.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель: создать условия для формирования представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности
Задачи:
Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
Рассмотрение роли друга в жизни каждого из нас.
Расширение знаний детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.
Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, толерантности.
Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.
Формировать УУД:
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.
Общий прием решение задач.
Способность к анализу и синтезу информации.
Способность делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схемы (кластера), моделей, сообщений.
Регулятивные УУД:
Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
Контролировать и оценивать свои действия.
Определение важности или необходимости выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Коммуникативные УУД:
Умение работать в команде .
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные результаты: Формирование у обучающихся ответственности за проявление дружбы, дружеских отношений, доверие в укреплении дружбы, проявление качеств настоящего друга.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.
Методы:
проблемно – поисковый,
словесный (беседы)
метод стимулирования интереса к учению (создание эмоционально – нравственных ситуаций),
частично – поисковый (эвристическая беседа).
Формы организации познавательной деятельности:
коллективная;
фронтальная;
Технологии: ИКТ, проблемное обучение
Оборудование: компьютер, проектор, иллюстративный материал, карточки.
Ожидаемые результаты:
умение дружить,
беречь дружбу,
общаться в коллективе.
доброжелательность,
уважения друг к другу
Ход урока
1.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть». Сегодняшний урок мы начнём со стихотворения. (работа над первой частью)
1.Сережа очень нелюдим.
Ох, как бы подружиться с ним?
А может быть, напрасный труд?
Его не зря Ежом зовут.
Девчонки просят: - Ежик,
Дай перочинный ножик!
А Коля крикнет, всех смеша:
- Не уколитесь об Ежа!
Но Еж как будто глух и нем –
Сидит, не говорит ни с кем.
-Скажите, ребята, почему он так себя ведёт?( Ответы детей)
2. Сережа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: - Нет.
А на коньках пойдешь кататься?
Нет, мама будет волноваться.
И вот уже под Новый год
Узнали об Еже,
Что Ежик с матерью живет
В подвальном этаже.
Что нет отца, а мать больна,
Давно уж не встает она.
И Ежик ходит за обедом
И топит печь вдвоем с соседом,
Он должен в комнате прибрать,
А иногда и постирать.
Конечно, трудно одному
Приходится Сереже,
Решил Алеша: «Мы ему
Всем классом мы поможем!»
-Может ли жизненная ситуация влиять на общение в классе?( ответы детей)
3. Друзья стучатся у дверей:
Открой, Сережа, поскорей!
Мы в нашем переулке
Тебе купили булки.
И сахар взяли заодно!
А здесь в пакетике - пшено!
Давай готовить ужин!
Сережа был сконфужен.
Уж не казался он Ежом,
Он стал совсем не колкий,
Скорей за чайником пошел,
Достал посуду с полки.
Теперь хотел бы он дружить,
Пожалуй, с целым светом!
Когда кому-то трудно жить,
Должны мы знать об этом.
-Ваше отношение к поступку ребят? ( ответы детей)
-Каким на самом деле оказался Сережа?
-Правильно ли поступили одноклассники, узнав, как живет Сережа?
Ребята, кто мне скажет, о чём мы сегодня будем разговаривать? ( Ответы детей)
-Конечно же, о дружбе.
-А знаете ли вы, что такое дружба?
-Какая бывает дружба?
-Кто такой друг, каким он должен быть?
- Итак, на чём же основывается дружба?
( работа с кластером)
- Какие качества дружбы можно выделить из стихотворения?
[pic]
- Ребята, а может человек жить без друзей?
Проблемное объяснение нового знания
Но задуматься над этими вопросами должен каждый. Понятие противоположное дружбе - ЭГОИЗМ. Если человек эгоист, то у него не может быть настоящего друга….
На первом место БЕСКОРЫСТИЕ. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе во всем. (чтение рассказа со стопом)
1 ч. -Как поступит Ваня?
2 ч.- Оправдались ли ваши предположения?
- Можно ли этих ребят назвать друзьями?
- С кем из этих ребят ты бы дружил? Почему?
3 ч. – Почему Петя затаил обиду?
4 ч. – Почему распалась дружба между мальчиками?
- Какие качества можем выделить в наш кластер из рассказа?
Первичное закрепление
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Рефлексия
Неоконченное предложение:
Подведение итогов урока
-Ребята, о чем вы с вами сегодня говорили? ( о дружбе?)
- Что вы теперь можете сказать, какая должна быть дружба
