Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №1 от 30.08.2016г
Утверждено
Директор МОБУ СОШ №2
_____________ /Л.А. Сухова/ «_____»__________20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Русский язык»
3 «А» класс
начальное общее образование
Разработана: учителем начальных классов высшей категории
Мерзликиной Лилией Михайловной
2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изм.)
2. Приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 г. № 40936).
3. Основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2 (утвержденой директором школы приказ №192 от 31.08.2015г).
4. Учебного плана муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2» на 2016- 2017 учебный год.
Программа обеспечена учебником для учащихся общеобразовательных учреждений Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 3 класс: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2013
Объем программы: программа рассчитана на 170 часов (34 учебные недели по 5 часов): 154 часа по учебнику и 16 часов – резервные уроки, на которых осуществляется повторение, закрепление изученного материала, а так же проверка знаний учащихся.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:
– эмоциональность; умение осознавать свои эмоции
– сочувствовать другим людям, сопереживать;
– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной
речи;
– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
– интерес к письму, к письменной форме общения;
– интерес к изучению языка;
– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая
технология.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать тему и цели урока;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других всоответствии с этими критериями.
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
– вычитывать различные виды текстовой информации;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
– пользоваться словарями, справочниками;
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения;
Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать вопросы.
Предметные результаты освоения программы по русскому
языку в 3-ем классе.
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
виды предложений по цели высказывания и интонации;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
выделять, находить
собственные имена существительные;
личные местоимения 1, 2, 3-го лица;
грамматическую основу простого двусоставного предложения;
в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);
решать учебные и практические задачи
определять род изменяемых имен существительных;
устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;
задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;
определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;
устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;
находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
_использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
составлять план собственного и предложенного текс та;
определять тип текс та: повествование, описание, рассуждение;
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;
составлять собственные тексты в жанре письма;
применять правила правописания:
приставки, оканчивающиеся на з, с;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
буквы о, ё после шипящих в корнях слов;
буквы и, ы после ц в различных частях слов;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;
буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;
безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Ученик получит возможность научиться:
проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно
выделяемыми морфемами);
устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);
склонять личные местоимения;
различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;
находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;
самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
разбирать по членам простое двусоставное предложение;
применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;
применять правило правописания суффиксов имен существительных – ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;
применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на –ий, -ия, -ие;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в
последующих письменных работах;
писать подробные изложения;
создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
Содержание учебного предмета
Содержание программы 3 класс (170 ч)
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)
Фонетика.Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч).
Состав слова.Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу (4 ч).
Синтаксис(18 ч)
Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Однородные члены предложения.
Морфология (37 ч)
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы.Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.
Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.
Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)
Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.
Правописание надежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).
«Развитие речи» (30 ч)
Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование
текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание,рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.
Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.
Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.
Резервные уроки (25 ч)
Тематическое планирование
п\п Тема раздела
Всего часов
В том числе на
уроки
лабораторно – практические работы
контрольные работы
1.
Фонетика
3
3
2.
Синтаксис
18
16
2
3.
Состав слова
4
4
4.
Морфология
37
35
1
2
5.
Правописание
53
45
4
4
6.
Развитие речи
30
30
7.
Повторение
25
23
2
Всего
170
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Саракташская средняя общеобразовательная школа №2»
Согласовано Заместитель директора по УР
____________/ Шошина И.А./
«_____»__________20____г
Утверждено
Директор МОБУ СОШ №2
_____________ /Л.А.Сухова/ «_____»__________20____г
Календарно – тематическое планирование
по русскому языку
для 3 классов
учитель: Мерзликина Лилия Михайловна
Используемые учебники: (Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2013)
Количество часов в год: 170
Количество часов в неделю: 5
Количество контрольных работ: 8
Количество практических работ: 5
2016-2017 учебный год
п/п Наименование разделов и тем
Кол-во часов
Дата по плану
Дата по факту
Как устроен наш язык. Повторяем фонетику
1 ч.
Правописание.
Правила написания большой
буквы
1 ч.
Как устроен наш язык. Фонетический анализ слова
1 ч.
Правописание.
Правила переноса слов
1 ч.
Развитие речи.
Повторяем: текст, его признаки и типы
1 ч.
Как устроен наш язык. Фонетический анализ слова
1 ч.
Правописание. Правила обозначения гласных после шипящих
1 ч.
Как устроен наш язык. Состав слова
1 ч.
Правописание. Правописание безударных гласных в корне слов
1 ч.
Развитие речи. Признаки и типы текста
1 ч.
Как устроен наш язык. Разбор слова по составу
1 ч.
Входной контрольный диктант
1 ч.
Работа над ошибками
Правописание. Повторяем изученные орфограммы
1 ч.
Правописание. Правописание согласных в корне
1 ч.
Как устроен наш язык. Словообразование
1 ч.
Правописание. Правописание непроизносимых согласных в корне слова
1 ч.
Развитие речи. Текст и его заглавие
1 ч.
Как устроен наш язык. Разбор слова по составу и словообразование
1 ч.
Правописание. Вспоминаем правописание суффиксов
1 ч.
Правописание. Повторяем правописание приставок
1 ч.
Развитие речи. Заглавие и начало текста
1 ч.
Как устроен наш язык. Предложение и его смысл. Слова в предложении
1 ч.
Как устроен наш язык. Виды предложения по цели высказывания
и интонации
1 ч.
Как устроен наш язык. Последовательность предложений в тексте
1 ч.
Развитие речи. Деление текста на абзацы
1 ч.
Как устроен наш язык. Главные члены предложения
1 ч.
Словарный диктант Правописание.
Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков
1 ч.
Как устроен наш язык. Главные члены предложения
1 ч.
Правописание. Учимся писать приставки
1 ч.
Правописание. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-
1 ч.
Как устроен наш язык. Подлежащее
1 ч.
Как устроен наш язык. Сказуемое
1 ч.
Правописание. Правило правописания согласных в корне
1 ч.
Как устроен наш язык. Сказуемое
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать письма
1 ч.
Как устроен наш язык. Второстепенные члены предложения
1 ч.
Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение»
1 ч.
Работа над ошибками
1 ч.
Как устроен наш язык. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство
1 ч.
Обстоятельство.
1 ч.
Правописание. Учимся писать приставку с- язык.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать письма
1 ч.
Как устроен наш язык. Определение.
1 ч.
Определение
1 ч.
Правописание.Повторение и закрепление изученных орфограмм.
1 ч.
Правописание.
Учимся писать слова с двумя корнями.
1 ч.
Как устроен наш язык. Определение.
1 ч.
Правописание. Запоминаем соединительные гласные О, Е.
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать письма.
1 ч.
Как устроен наш язык. Дополнение буквы
1 ч.
Дополнение.
1 ч.
Правописание. Учимся писать О, Ё после шипящих в корне слова.
1 ч.
Учимся писать О, Ё после шипящих в корне слова.
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать письма.
1 ч.
. Как устроен наш язык. Однородные члены предложения.
1 ч.
Контрольная работа по теме: «Простое предложение»
1 ч.
Работа над ошибками. Правописание Учимся обозначать звук Ы после звука Ц
1 ч.
Как устроен наш язык. Однородные члены предложения.
1 ч.
Правописание.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать письма
1 ч.
Как устроен наш язык. Однородные члены предложения.
1 ч.
Правописание.
Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
1 ч.
Как устроен наш язык. Однородные члены предложения.
1 ч.
Правописание.
Учимся ставить знакипрепинания в предложениях с однородными членами
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать письма
1 ч.
Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова.
1 ч.
Правописание. Словарный диктант.Повторение изученных орфограмм.
1 ч.
Как устроен наш язык. Части речи.
1 ч.
Как устроен наш язык. Самостоятельные и служебные части речи.
1 ч.
Развитие речи. Текст и его заглавие.
1 ч.
Как устроен наш язык.. Имя существительное
1 ч.
Правописание.
Повторение изученных орфограмм.
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать изложение
1 ч.
Как устроен наш язык. Род имён существительных
1 ч.
Как устроен наш язык. Род имён существительных.
1 ч.
Развитие речи.Учимся писать изложение
1 ч.
Итоговый диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»
1 ч.
Правописание. Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.
1 ч.
Как устроен наш язык.
Число имен существительных
1 ч.
Правописание.
Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных.
1 ч.
Правописание.
Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных.
1 ч.
Как устроен наш язык.
Число имен существительных
1 ч.
Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по числам.
1 ч.
Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по числам.
1 ч.
Развитие речи.
Учимся писать изложение.
1 ч.
Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по падежам.
1 ч.
Как устроен наш язык. Падеж имен существительных
1 ч.
Как устроен наш язык. Падеж имен существительных
1 ч.
Правописание. Слова с удвоенными согласными в корне слова.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать письма
1 ч.
Как устроен наш язык. Падеж имен существительных
1 ч.
Контрольная работа на тему: «Части речи. Род и число имён существительных»
1 ч.
Работа над ошибками. Правописание.
Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных
1 ч.
Как устроен наш язык. Падеж имен существительных
1 ч.
Правописание. Учимся писать суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- иечк-.
1 ч.
Развитие речи. Работа с текстом.
1 ч.
Как устроен наш язык. Склонение имен существительных.
1 ч.
Правописание. Учимся писать сочетания -инк-, -енк-.
1 ч.
Как устроен наш язык. Склонение имен существительных
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения
1 ч.
Развитие речи. Работа с текстом.
1 ч.
Как устроен наш язык. Склонение имен существительных
1 ч.
Правописание. Правописание Безударных окончаний имен существительных 1 склонения.
1 ч.
Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»
1 ч.
Как устроен наш язык. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать изложение.
1 ч.
Как устроен наш язык. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения
1 ч.
Как устроен наш язык. Имена существительные собственные и нарицательные.
1 ч.
Правописание. Правописание гласных ои ев окончаниях имен существительных после шипящих и ц.
1 ч.
Правописание. Словарный диктант. Правописание гласных о и е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать изложение
1 ч.
Как устроен наш язык. Способы образования имен существительных
1 ч.
Как устроен наш язык. Способы образования имен существительных
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения.
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения
1 ч.
Как устроен наш язык. Способы образования имен существительных.
Развитие речи. Учимся писать изложение..
1 ч.
Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова.
1 ч.
Правописание. Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.
1 ч.
Как устроен наш язык. Имя прилагательное.
1 ч.
Правописание. Правописание окончаний имен существительных множественного числа.
1 ч.
Итоговый контрольный диктант на тему: «Орфограммы, изученные в третьей четверти»
1 ч.
Работа над ошибками. Повторение. Работа с деформированным текстом
1 ч.
Как устроен наш язык. Имя прилагательное.
1 ч.
Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных.
1 ч.
Как устроен наш язык. Имя прилагательное
1 ч.
Правописание. Правописание имен существительных на -ий, -ия, -ие.
1 ч.
Правописание. Правописание имен существительных на -ий, -ия, -ие
1 ч.
Правописание. Повторение правописания безударных окончаний имен существительных.
1 ч.
Как устроен наш язык Качественные имена прилагательные.
1 ч.
Как устроен наш язык Качественные имена прилагательные.
1 ч.
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
1 ч.
Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать изложение
1 ч.
Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных
1 ч.
Как устроен наш язык Краткая форма качественных прилагательных.
1 ч.
Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать сочинение.
1 ч.
Как устроен наш язык. Относительные имена прилагательные.
1 ч.
Правописание. Словарный диктант. Правописание относительных имен прилагательных
1 ч.
Как устроен наш язык. Образование относительных имен прилагательных
1 ч.
Правописание. Правописание относительных имен прилагательных.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать сочинение.
1 ч.
Правописание. Правописание относительных имен прилагательных.
1 ч.
Как устроен наш язык. Притяжательные имена прилагательные.
1 ч.
Правописание. Правописание притяжательных имен прилагательных.
1 ч.
Как устроен наш язык. Повторение. Имя прилагательное.
1 ч.
Контрольная работа на тему: «Имя
прилагательное и его грамматические признаки»
1 ч.
Работа над ошибками. Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова.
1 ч.
Правописание. Правописание краткой формы имён прилагательных.
1 ч.
Как устроен наш язык. Местоимение.
1 ч.
Развитие речи. Работаем с текстом.
1 ч.
Как устроен наш язык. Личные местоимения.
1 ч.
Как устроен наш язык. Личные местоимения.
1 ч.
Правописание. Правописание местоимений с предлогами.
1 ч.
Как устроен наш язык. Как изменяются местоимения.
1 ч.
Правописание. Правописание местоимений.
1 ч.
Как устроен наш язык. Как изменяются местоимения.
1 ч.
Развитие речи. Учимся писать изложение.
Как устроен наш язык. Как изменяются местоимения.
1 ч.
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
1 ч.
Комплексная итоговая работа
1 ч.
Правописание. Повторение пройденного.
1 ч.
Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»
1 ч.
Правописание. Работа над ошибками. Повторение написания слов с изученными орфограммами.
1 ч.
Как устроен наш язык. Повторение. Имя существительное.
1 ч.
Правописание. Повторение. Правописание имён существительных.
1 ч.
Развитие речи. Работаем с текстом.
1 ч.
