План урока
Урок: грамота Раздел: Все обо мне
Тема: Как найти звук?
Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа»
Дата: 21.09.26 г.
Ф.И.О.учителя: Петринич Н.А.
Класс: 1
Кол-во присутствующих: 10
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
Цели урока
Все учащиеся смогут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
Большинство учащихся смогут: 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове
Некоторые учащихся смогут: 1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
Языковая цель
Учащиеся могут: 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
Ключевые слова и фразы: Карындаш Карандаш Pencil
Полезные фразы для диалога/письма: какие бывают звуки?
Вопросы для обсуждения:
Что такое диалог?
Можете ли Вы сказать, почему...?
Что называется речевыми звками, а что – неречевыми?
Подсказка для письма:наклонные линии с закруглением снизу
Предыдущее обучение
Что мы слышим и произносим
П Л А Н
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало
1.Приветствие:
Настроение у нас отличное, а улыбка – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, нам урок начинать пора
Деление на группы
стр 28-29
1.- работа в паре – как назвать эти предметы одним словом? (мяч, кукла, машина, кубики)
Повторение о том, что называется речевыми звуками, а какие – неречевые?
Формативка
Рисунки сказаочных гномиков
презентации
Середина
25 минут
–класс – подумай и подбери пары слов по первому звуку (куртка, ботинки, варежки, шапка, штаны, кепка, валенки, шорты)
–выполни задание- сравни слова. Посчитай, сколько звуков в словах. (кот, рот)
- проведи исследование – подумай, какие звуки в словах звучат одинаково?
3. – в группе – что изображено на картинках? Назови. Замени в словах один звук. Какое слово у тебя получится? (шар, ложка, майка, бочка).
! ЗВУК В СЛОВАХ ОБОЗНАЧАЕТСЯ
4.- читает учитель – послушай. Расскажи, что случилось дальше.
Усатый-полосатый (отрывок)
Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы и попали котенку в лапы. (С.Маршак)
-творч.задание – представь, что ты озвучиваешь этот мультфильм. Какие звуки ты запишешь к нему?
5. – в группе – придумай стих-ие о котенке. Используй подсказки
Работа в прописи:
1.картинка: домик. Ежик, елка
2. элементы букв палочка с закруглением
3.дорисуй недостающие части: машина- колесо, часы- стрелки, чайник- ручка, зонтик-ручка. Составь схемы слов. Поставь ударение.
Конец
-наш урок подходит к концу.Давайте вспомним чем мы занимались на уроке.
- сегодня на уроке я ......
Рефлексия «Дерево успеха»
Оцените свою деятельность на уроке
.
Дифференциация
Оценивание
.
Межпредметные связи
Дифференцированная работа в группах на этапе рефлексия
Формативное оценивание
Познание мира,
