Урок математики во 2-м классе
Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"
Вид урока: урок изучения нового материала
Тип урока: урок-путешествие
Целевые установки:
предметные:
второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.
закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;
усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;
повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;
усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.
метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Время реализации занятия: 40 минут.
Оборудование:
Для учителя:
Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Компьютер, экран, мультимедийный проектор
Указка, мел, доска.
Для учеников:
Тетрадь.
Учебник.
Ручка, карандаш, линейка
Ход урока:
I этап. Органи-
зацион-
ный момент
Слайд 1
Здравствуйте ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!
И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.
Учащиеся настраиваются на работу.
II этап. Оформление тетрадей.
– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие
Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!
Слайд 2
Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:
Открыли бортовые журналы и выполнили грамотную и аккуратную запись.
18 февраля.
18двузначное (из 1 д.
и 8 единиц). Соседи числа 17 и 19
Минутка чистописания
А теперь проведём минутку чистописания.
Задание №1
Андрей, Лера, Олег, Диляра – записывают по порядку числа от 0 до10.
Задание №2
Ребята записывают числа от 0 до 20 через одно число!
-Проверяем.
-С какой целью выполняли это задание?
Отправляемся в путешествие Слайд 3
Дети пишут и проверяют записи.
Самопроверка.
Вспомнить числовой ряд, правильно и красиво писать цифры.
Для того чтобы уметь правильно и красиво писать.
Сделать эталон
В эталоне на доске допущена ошибка.
Устный счёт
Итак, мы попали в гости к космическим жителям и они нам предлагают потренироваться в устном счете.
Слайд 4, 5
III этап. Постановка тема и цели урока.
А теперь они приготовили для нас следующее задание - решить примеры.
-Как вы думаете для чего мы это будем делать?
34 +52 94-42
62+28 60-8
56+37 52-24 Слайд 6,7
Дети решают самостоятельно.
-Проверяем.
– Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24), Слайд 8
Ребята, а у инопланетян тоже возникла эта проблема. Давайте им поможем
(Проблема (у одних учеников при проверке получилось 28, у других 38)
Учащиеся доказывают правильность нахождения значения числового выражения:
( пример записать на доске)
На основе полученного результата действия учащихся осуществляется изучение нового. – Назовите тему нашего урока? (Прием вычитания вида: 52-24)
– Какие цели вы поставите перед собой?
1)Познакомиться с новым правилом вычитания
2)Вывести алгоритм по которому будем работать.
3)Учиться решать примеры нового вида
Чтобы быстро и хорошо выполнять вычисления в столбик
Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают алгоритм решения примеров данного вида.
Дети формулируют тему и цели урока.
Сделать эталон.
Вынести на доску.
IV этап. Изучение темы урока.
2. Работа с учебником страница 25
Ребята, давайте откроем учебники на с.29 и обратимся к алгоритму из учебника.
Пишу…
Вычитаю единицы…
Вычитаю десятки…
Читаю ответ…
Наше исследование прошло успешно. Выражение решили правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.
Алгоритм на доску
V этап. Первичное закрепление
А теперь марсиане предлагают потренироваться в решении новых выражений и отправили они их нам со звездочкой.
85-37=48 43-16=27
73-29=44 67-48=19
-Насколько грамотным было объяснение?
-Оцените действия по алгоритму.
Дети решают примеры у доски с подробным объяснением.
Примеры на звездочке
VI этап.
Физминутка
Слайд 9.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
-голова вверх
-голова вниз
-голова влево
-голова вправо
-руки вперёд
-руки вверх
-руки встороны
-руки вниз
-приседания (4 раза)
-шагаем
Самостоятельная работа.
стр.29 №1 Слайд 10
Инопланетяне приготовили для нас новое задание.Нужно поработать самостоятельно решить примеры в столбик, но что для этого надо вспомнить? (алгоритм)
Давайте вспомним критерии, по которым мы оцениваем письменную работу?
(самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность)
Поднимите руку, если возникнут затруднения. Тот, кто выполнит работу - сядет красиво - я увижу.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу по образцу.
Взаимопроверка ответов.
Верните тетрадь хозяину.
- Кто выполнил без ошибок?
-А кто с ошибками?
- Что ему посоветуете?
-Согласен ли ты с оценкой ребят?
Если будет время задача 3 на стр.29
Критерии на доску.
Образец ответов.
VII этап. Итог урока.
Какую цель мы сегодня ставили?
Что мы должны были сделать?
Давайте посмотрим все ли мы выполнили.
1)Познакомиться с новым правилом вычитания.
2)Вывести алгоритм по которому будем работать.
3)Учиться решать примеры нового вида.
Ребята, мы открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора возвращаться домой, на Землю! Слайд 11
Научились….(пройтись по пунктам)
VIII этап. Рефлексия
Поднимите кружки Слайд 12
Зелёный – если…
Жёлтый- если…
Красный- если….
Дети дают самооценку своей работе.
Приготовить кружки
Откроем дневники и запишем домашнее задание. Слайд 13
Домашнее задание стр. 29 № 2, 4. № 5(по желанию)
0 1 2 3 4 5 6 8 7 9 10
0 2 4 6 8 10 12 11 14 16 18 20
34 +52=86 94-42=52
62+28 =90 60-8=52
56+37 =93 52-24=28
1)Познакомиться с новым правилом вычитания.
2)Вывести алгоритм по которому будем работать.
3)Учиться решать примеры нового вида.
Пишу…
Вычитаю единицы…
Вычитаю десятки…
Читаю ответ…
Самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность
73-48=25 74+18=92
23-15=8
46-27=19
31-24=7
