Адаптированная рабочая программа по литературному чтению в 3 классе построена с учётом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых являются тяжелые нарушения речи и задержка психического развития различного характера.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
У третьеклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира: готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
У третьеклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
У третьеклассника продолжится формирование предметны:
овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений. понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое): умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности на- . -но-познавательных, учебных и художественных произведений;
умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;
умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (136 ЧАСОВ)
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)
Вступительная статья.
Самое великое чудо на свете (4 часа)
Рукописные книги Древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров
Устное народное творчество (14 часа)
Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки.
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
Русские народные сказки «Сестрица Алё- а и братец Иванушка», «Иван-царевич Серый Волк», «Сивка-Бурка».
Проект «Сочиняем волшебную сказку».
Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья». А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой ни- вой. ». И.С. Никитин. «Полно, степь моя, слать
беспробудно...», «Встреча зимы». И.3. Суриков. «Детство», «Зима». «Утренник Первый снег».
Великие русские писатели (24 часа)
Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина», А.С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осе- дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; Сообщение о Крылове на основе статьи учебника. И.А. Крылов. «Мартышка и очки», Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Статья В. Воскобойникова о М.Ю. Лермонтове. М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины», На севере диком...», «Утес», «Осень» .Л Н Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)
Н.А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт. «Золотое слово». И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».
Литературные сказки (8 часов)
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»;
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
Были-небылицы (10 часов)
М. Горький «Случай с Евсейкой»;
К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»; А.И. Куприн «Слон».
Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)
С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С.А. Есенин «Черемуха».
Люби живое (16 часов,)
М.М. Пришвин «Моя Родина»;
И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»;
В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В.В. Бианки «Мышонок Пик»; Б.С. Житков «Про обезьянку»; В.Л. Дуров «Наша Жучка»; В.П. Астафьев «Капалуха»; В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)
С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто «Разлука», «В театре»; С.В. Михалков «Если...»;
Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок»; проект «Праздник поэзии».
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 часов)
Б.В. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н.Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю. Драгунский. «Друг детства».
По страницам детских журналов (8 часов)
Вступительная статья. Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»; Г.Б.Остер Вредные советы», «Как получаются легенды»; Р. Сеф «Веселые стихи».
Зарубежная литература (8 часов)
Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х. Андерсен. «Гадкий утенок», сообщение о великом сказочнике.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование разделов и тем
Всего часов
1.
Вводный урок по курсу литературного чтения
1
2.
Самое великое чудо на свете
3
3.
Устное народное творчество
12
4.
Поэтическая тетрадь 1
11
5.
Великие русские писатели
21
6.
Поэтическая тетрадь 2
8
7.
Литературные сказки
10
8.
Были-небылицы
9
9.
Поэтическая тетрадь 1
5
10.
Люби живое
14
11.
Поэтическая тетрадь 2
5
12.
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок
10
13.
По страницам детских журналов
5
14.
Зарубежная литература
6
ИТОГО
136 часов
Календарно – тематическое планирование материала
по литературному чтению в 3 в классе
Количество часов
Дата проведения
Примечание
По плану
По факту
Самое великое чудо на свете (3 ч)
1.
Рукописные книги Древней Руси.
1
2.
Первопечатник Иван Фёдоров.
1
3.
Урок-путешествие в прошлое.
1
Устное народное творчество (12 ч)
4.
Русские народные песни.
1
5.
Докучные сказки.
1
6,
7,
8.
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Входное контрольное чтение.
3
9, 10, 11.
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
3
12, 13, 14.
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
3
15.
Урок КВН (обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».
1
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
16.
Как научиться читать стихи.
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза».
1
17.
Ф. И. Тютчев «Листья».
1
18.
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
1
19.
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»
1
20.
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».
1
21, 22.
И. Никитин «Встреча зимы».
2
23, 24.
И. Суриков «Детство».
2
25.
И. Суриков «Зима».
1
26.
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок).
1
Великие русские писатели (21 ч)
27.
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «За весной, красой природы…».
1
28, 29, 30.
А. Пушкин «Опрятней модного паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер».
3
31, 32, 33, 34.
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
4
35.
И. А. Крылов «Мартышка и очки».
1
36.
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
1
37.
И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
1
38.
М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
1
39.
М. Ю. Лермонтов «Утёс».
1
40,
41
М. Ю. Лермонтов «Осень».
Контрольное чтение.
2
42
Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
1
43.
Л. Н. Толстой «Акула».
1
44.
Л. Н. Толстой «Прыжок».
1
45.
Л. Н. Толстой «Лев и собачка».
1
46.
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
1
47.
Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)
1
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
48, 49.
Н. А. Некрасов «Славная осень!»,
«Не ветер бушует над бором».
2
50, 51.
Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
2
52.
К. В. Бальмонт «Золотое слово».
1
53, 54.
И. А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги».
2
55.
Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2).
1
Литературные сказки (10часов)
56.
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным сказкам».
1
57, 58.
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
2
59, 60, 61.
В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
3
62, 63, 64.
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
3
65.
Урок КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)
1
Были-небылицы (9 ч)
66, 67.
М. Горький «Случай с Евсейкой».
2
68, 69, 70.
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
3
71, 72, 73.
А. Куприн «Слон».
3
74.
Урок-путешествие по «Былям-небылицам».
1
Поэтическая тетрадь (5 ч)
75.
Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон».
1
76.
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».
1
77,
78
С. Есенин «Черёмуха».
Контрольное чтение.
2
79.
Обобщающий урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
1
Люби живое (14 ч)
80.
М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).
1
81,
82
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
2
83.
В. И. Белов «Малька провинилась».
1
84.
В. И. Белов «Ещё раз про Мальку».
1
85, 86.
В. Бианки «Мышонок Пик».
2
87, 88, 89.
Б. С. Житков «Про обезьянку».
3
90.
В. Л. Дуров «Наша Жучка».
1
91.
В. П. Астафьев «Капалуха».
1
92.
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».
1
93.
Урок-конференция «Земля – наш общий дом».
1
Поэтическая тетрадь (5 ч)
94.
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
1
95.
А. Барто «Разлука», «В театре».
1
96.
С. В. Михалков «Если», «Рисунок».
1
97.
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
1
98.
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2).
1
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (10 ч)
99.
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
1
100,
101.
А. П. Платонов «Цветок на земле»
2
102.
А. П. Платонов «Ещё мама».
1
103.
М. М. Зощенко «Золотые слова».
1
104.
М. М. Зощенко «Великие путешественники».
1
105.
Н. Носов «Федина задача».
1
106.
Н. Носов «Телефон».
1
107.
В. Л. Драгунский «Друг детства».
1
108.
Обобщающий урок по разделу.
1
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» (5 ч)
109.
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
1
110.
Г. Б. Остер «Вредные советы».
1
111.
Г. Б. Остер «Как получаются легенды».
1
112.
Р. Сеф «Весёлые стихи».
1
113.
Читательская конференция «По страницам детских журналов».
1
Зарубежная литература (6 ч)
114, 115.
Мифы Древней Греции. Храбрый Персей.
2
116, 117, 118.
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Контрольное чтение.
3
119.
Обобщение раздела.
1
Календарно – тематическое планирование материала
по внеклассному чтению в 3 классе
Количество часов
Дата
Примечание
По плану
По
факту
1.
Русские народные сказки
2.
Родные поэты (стихи поэтов XIX – начала XX века для детей)
3
Басни И. А. Крылова
4.
Мифы, легенды, предания
5.
Уральские сказы П. П. Бажова
6.
Литературные сказки А. Н. Толстого
7.
Зощенко. Рассказы для детей.
8.
С. Баруздин. Рассказы на военную тему.
9.
Т. Крюкова «Смешные истории»
10.
А. Гайдар. Повести и рассказы
11.
Волшебные сказки братьев Гримм
12.
Сказки Шарля Перро
13.
Сказки Г. Х. Андерсена
14.
В. Гауф. Сказки
15.
Сказки С. Лагерлёф
16.
П. Треверс «Мэри Поппинс»
17.
Мои любимые книги
