Конспект урока. Урок 11. Тема: Звуки и буквы. 1 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Урок 11. Звуки и буквы.

Задачи: дать учащимся представление об алфавите, буквах, как знаках звуков; продолжить формирование умения определять количество звуков в слове, их последовательность; учить различать гласные и согласные звуки; развивать внимание, логическое мышление, фонематический слух; совершенствовать речь, воспитывать любознательность.

Формируемые УУД: умение ставить цели; слушать одноклассника и дополнять его ответ; отвечать на поставленные вопросы, работать в паре.

Пропедевтика: поиск и использование обратной связи.

Ход урока

  1. Включение в учебную деятельность

  • Что нового вы узнали на предыдущих уроках? (что звуки бывают гласные и согласные, что звуки обозначаются буквами …).

  • На какие две группы делятся все согласные звуки?

  • Послушайте стихотворение и назовите ЗВУКИ, которые мы с вами уже изучили и знаем. Котик квартиру свою не нашёл, Котик без спроса к соседям вошёл, без разрешения. Маша за Котиком смело вошла, Котика маша на руки взяла и сама за него попросила прощения.

  • Почему девочка просила прощения у соседей за котёнка?

  • Можно ли без разрешения входить в чужие жилища? Объясните, пожалуйста, почему нельзя.

  1. Развитие речевого аппарата

  1. Дыхательная гимнастика: упражнения “ветерок, цветы, свеча”.

  2. Артикуляционная разминка: упражнения “губки, щёчки, хомячок”.

  3. Работа над дикцией: скороговорки – произношение (от медленного темпа к быстрому), осмысление, запоминание.

  1. Актуализация знаний

  • Рассмотрите рисунок в прописи на стр.31 и ответьте, пожалуйста, на вопрос какое время суток изображено на рисунке?

  • Докажите что это именно ночь

  • В какое время суток сова вылетает на охоту?

  • Разделите на слоги слова: ме-сяц, со-ва, жё-лу-ди, кро-вать.

  • Что делает мальчик? (спит на кроватке).

  • Давайте споём ему колыбельную песенку: Спи, дитя, закрывши глазки, спать давно пора. В небе звёзды льют сиянье чище серебра…Спи, дитя, закрывши глазки, спать давно пора…

  1. Постановка целей и определение темы урока

  • Сегодня на уроке мы с вами вспомним всё что изучили на предыдущих уроках о звуках, вспомним, повторим и закрепим наше знание о звуках.

  1. Работа по теме урока

  1. Звуки гласные и согласные

  • Ребята, пожалуйста, отгадайте загадку: Его слышно, но не видно. Его слышно, а в руки не взять. (звук).

  • Какие звуки называют гласными? 9звуки. Которые можно долго тянуть на одном дыхании, которые легко произносятся и поются).

  • Какие звуки мы называем согласными? (звуки, которые встречают преграду во рту при их произношении).

  • На какие две группы делятся согласные звуки?

  • Приведите примеры твёрдых и мягких согласных звуков

  • Попробуйте сказать слова мама, папа, конфета, урок – без согласных звуков.

  • Рассмотрите на доске слова: улитка, нитки – нужно выполнить звуко-буквенный анализ этих слов.

  1. БУКВЫ – ЗНАКИ ЗВУКОВ

  • При помощи чего мы записываем звуки? (при помощи букв)

  • Послушайте стихотворение Е.Измайловой. Дайте ему своё название.

Эй, точки и крючочки, чёрточки, кружочки, собирайтесь вместе становитесь в строчки и шагайте слаженно по листу бумажному.

  • Ребята, как вы думаете для чего человечество придумало буквы? (рассматриваем вывешенный на доске иллюстрированный алфавит).

  • Прежде чем прочитать и написать обо всём на свете, необходимо выучить и научиться писать буквы алфавита.

Здравствуй, маленький дружок! Сядь, послушай мой стишок. Чтоб скорее взрослым стать, Должен ты уметь читать, Чтоб Незнайкою не быть, Нужно азбуку учить.

Здравствуй, чтение моё:  А, Б, В, Г, Д, Е, Ё! 
Прочитаю громко всем:  Ж, З, И, Й, К, Л, М! 
Ну-ка, снова перечту:  Н, О, П, Р, С, Т, У! Прочитай со мной и ты:  Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ы!  Ъ и Ь – Не прочесть нам их никак! 

Но читаю дважды я:  Э, Ю, Я! Э, Ю, Я!  (М. Яснов)  

Буквы-значки как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит и называется всё … (алфавит).

  • Работа с прописями на стр. 30 Чем заняты птички?

  • Птички сидят на ветке какого дерева? (рябины)

  • Выполним звуковой анализ слова РЯ-БИ-НА

  • Почему в слове рябина три слога? (потому что три гласных)

  • А что изменится, если мы перенесём ударение на другой слог?

  • Напишите по образцу элементы букв в прописи

  1. Физкультминутка

  2. Продолжение работы по теме урока

Работаем с азбукой на стр. 19

  • Рисунок из какой сказки вы видите?

  • На предыдущем уроке мы составляли рассказ по этой иллюстрации. Кто может его вспомнить и повторить?

  • Сейчас я вам прочту отрывок из этой сказки, а вы сравните ваш рассказ по этой иллюстрации и саму сказку. Они абсолютно похожи?

  • В чём состоит отличие?

Работа с наглядным пособием «АЛФАВИТ» (на доске или мультимедиа).

  • Что вы видите на плакате? (Буквы и рисунки к ним).

  • Как правильно сказать? (это алфавит или азбука).

Слово “азбука” появилось много-много веков назад из названия двух первых русских букв, которые назывались «аз» и «буки».

Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первые буквы называются «альфа» и «вита» - (в позднегреческом произношении). И из этих двух слов получилось слово алфавит. Азбука и алфавит означают одно и то же.

  • Посмотрите на изображения рядом с буквами в алфавите. Назовите эти предметы, поставьте к ним вопрос кто? Или что? Например, что?арбуз, кто? Белка, кто? Волк, кто? Гусь, что? Дом и т.д.

  • Если задан вопрос кто? То какой предмет он обозначает? (одушевлённый)

  • Если же задан вопрос что? То этот предмет …(неодушевлённый)

  • Работа в прописи. Рассмотрите картинку на стр. 32

  • Кто едет в поезде?

  • Как вы думаете, ребята, куда наши герои едут?

  • А какое настроение у наших путешественников?

  • Чему они радуются? (завтра наши путешественники начнут знакомиться с буквами).

  • Какую песенку поют наши путешественники? А вам хочется спеть вместе с ними? («мы едем-едем-едем в далёкие края …»

  • Отгадайте загадки, пожалуйста: поле белое, а овцы чёрные (бумага и буквы) …Без ног приходит, без языка рассказывает (письмо) … сели на странички 33 сестрички. Сели рядом - не молчат, нам загадки говорят. (буквы) … Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей. (буквы).

ВЫВОД: звуки мы слышим и произносим;

буквы мы видим и пишем.

  1. Подведение итогов урока

  • Что называется азбукой и\или алфавитом?

  • У кого из вас есть желание быстро и выразительно научиться читать?

  • А почему вы хотите научиться читать?

  • Понравился ли вам урок?

  • Урок окончен. Благодарю за внимание!





5
Читать полностью »