МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУХАРАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ
директора по УВР
_______/Ильницкий В.А. МБОУ «Бухарайская ООШ» «Бухарайская ООШ»
Протокол №____ от ______/Шигабетдинова Л.Р/ _____/Миннегулова Л.В/
«___»________2016г. «___»___________2016г. «___»___________2016г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе (базовый уровень)
учителя первой квалификационной категории
Рахматуллина Айнура Хамзича
Пояснительная записка.
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 классов разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы.
Исходными документами для составления рабочей программы являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03 2004 года № 1089, программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А.), напечатанная в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2010.Основой образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бухарайская ООШ»
Программа является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования, учебный план МБОУ «Бухарайская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
Цели и задачи курса:
- Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;
- Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;
- Изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время -гидродинамических авариях;
- Ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
- Изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;
- Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;
- Знание основных правил дорожного движения.
Главная задача курса 8 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Общая характеристика учебного процесса:
В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:
Урок, сочетающий урок с объяснением;
Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;
Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;
Лекция с элементами беседы;
Работа с документами;
Пересказывание текста учебника в связной монологической форме;
Раскрывать содержание иллюстраций.
УМК:
Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2007г.
Учебник – Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. А.Т.Смирнов Б.О. Хренников. Москва «Просвещение» 2010г.
Тематический контроль по ОБЖ. Е.И. Тупикин «Интеллект-центр» Москва 2005г
Межпредметные связи:
География, химия, биология.
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Требования к уровню подготовки по курсу ОБЖ для 8 класса
Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Уметь:
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Литература для учителя:
Учебник - А.Т.Смирнов Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Москва «Просвещение» 2010г.
Хрипкова А.Г. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.
Дидактический материал «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа».
Правила дорожного движения.
Журнал «ОБЖ».
Тематический контроль по ОБЖ «Интеллект-Центр». Москва. 2005г.
Т.Ф.Олейник. Великие природные катастрофы. Ростов-на Дону «Феникс». 2006г.
Я.Я.Мейнгот, Н.М. Потылицина. Теоретические и практические основы медицинских знаний. Красноярск. 2006г.
Литература для ученика:
Учебник - А.Т.Смирнов Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Москва «Просвещение» 2010г.
Курение и профилактика в школе. А.А Александров, В.Ю. Александрова Москва 1996г. «Медиа Сфера»
Не допускать беды. А Г.Макеева Москва. Просвещение 2003
Рабочая программа разработана на основе программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2004 г. стандарта 1-го поколения, 2004 года, приказ от 5 марта 2004 года и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 10 часов.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.
Минимум содержания образования определяется следующими основными содержательными линиями: иметь необходимые знания по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций; безопасное поведение в криминогенных ситуациях; правильная оценка ситуации при пожаре и взрыве; основные мероприятия гражданской обороны в мирное время; правила поведения при авариях на химических производствах, на радиационно-опасных объектах; при гидродинамических авариях; предупреждении травм в старшем школьном возрасте, продолжается изучение вопросов, связанных с основами оказания первой медицинской помощи, более глубокое ознакомление с индивидуальной системой здорового образа жизни; правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Учебные темы распределены с учетом возраста. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.
| Тема урока | № урока | Тип урока | Познавательные учебные задачи | Цель урока | Домашнее задание | Дата урока |
| План | Факт |
| Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера, их классификация | 1 | Изучение новых знаний | Понятие, классификация и виды производственных аварий. | Дать понятие аварии, катастрофы, ЧСТХ | §1.1 стр.8-14 | 05.09 |
|
| Краткая характеристика основных типов ЧС ТХ и их последствий | 2 | Изучение новых знаний | Характеристика типов ЧСТХ.
| Дать понятие об основных типах ЧСТХ.
| § 1 .2 стр.14-18
| 12.09 |
|
| Основные причины техногенных аварий и катастроф | 3 |
| Факторы, влияющие на ЧСТХ.
| Рассказать об основных причинах ТА.
| § 1 .3 стр.18-20
| 19.09 |
|
| Пожары и взрывы | 4 | Изучение новых знаний | Источники возникновения пожаров и взрывов. | Научить давать определение. Знать терминологию. | §2.1 ,2.2стр. 21- 34 | 26.09 |
|
| Условия и причины возникновения пожаров и взрывов | 5 | Изучение новых знаний | Основные факторы приводящие к возникновению пожаров и взрывов. | Рассказать о наиболее частых причинах пожаров и взрывов. | §2.3стр.35-40
| 03.10 |
|
| Возможные последствия пожаров и взрывов | 6 | Изучение новых знаний | Социальные и экономические последствия пожаров и взрывов. | Рассказать о возможных последствиях пожаров и взрывов. | §2.4стр.41-43
| 10.10 |
|
| Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов | 7 | Изучение новых знаний | Противопожарная безопасность на предприятиях и в учреждениях. | Рассказать о правилах и мерах пожарной безопасности и угрозе взрывов. | §2.5стр.43-45
| 17.10 |
|
| Химические вещества и опасные объекты
| 8 | Изучение новых знаний | Применение АХОВ в различных отраслях экономики. | Рассказать об объектах с применением АХОВ.
| §3.1 стр.46-49
| 24.10 |
|
| Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
| 9 | Изучение новых знаний | Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. | Рассказать о специфических поражающих факторах АХОВ. | §3 .2стр.49-54
| 31.10 |
|
| Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах | 10 | Изучение новых знаний | Масштабы последствий аварии на ХОО. | Рассказать о масштабах распространения последствий аварий на ХОО. | §3 .3стр.54-б 1
| 14.11 |
|
| Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО | 11 | Изучение новых знаний | Мероприятия, проводимые на ХОО с использованием АХОВ. | Рассказать и показать, современные СИЗ. | §3.4стр.62-72
| 21.11 |
|
| Характеристика поражений аварийно химическими опасными веществами (АХОВ) | 12 | Изучение новых знаний | Три основные группы сильнодействующих АХОВ, их характеристика | Рассказать об основных поражающих факторах АХОВ. | §3.5стр.72-74 | 28.11 |
|
| Первая помощь пострадавшим от АХОВ
| 13
| Изучение новых знаний.
| Алгоритм действий по оказанию первой мед. помощи при поражении АХОВ. | Обучить мерам первой мед. помощи при поражении АХОВ. | §3.бстр.75-78
| 05.12 |
|
| Радиоактивность и радиационно-опасные объекты
| 14
| Изучение новых знаний.
| Определение понятия «радиоактивность», радиационно опасный объект. | Рассказать об истории и современных технологиях ядерной энергетики. | §4.1стр.79-86
| 12.12 |
|
| Ионизирующее излучение: природа, единица измерения, биологические эффекты | 15
| Изучение новых знаний | Природа, единица измерения, биологические эффекты ионизирующего излучения. | Объяснить приёмы защиты от основных видов ионизирующего излучения. | §4.2стр.8б-91
| 19.12 |
|
| Естественная радиоактивность | 16
| Изучение новых знаний | Естественные источники внешнего и внутреннего облучения. | Рассказать о естественных источниках облучения. «Откуда они берутся?» | §4.3стр.91-96
| 26.12 |
|
| Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения | 17
| Изучение новых знаний | Радиационное воздействие и радиоактивное заражение. | Рассказать об основных поражающих факторах при радиационных авариях. | §4.4стр.96- 115
|
|
|
| Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности | 18
| Изучение новых знаний | Меры защиты при радиационных авариях.
| Рассказать об основных мероприятиях необходимых для подготовки к эвакуации из зоны загрязнения. | §4.5стр.116-122
|
|
|
| Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения
| 19
| Изучение новых знаний | Аварии на ГТС.
| Рассказать о характерных разрушительных особенностях ГТС. | §5.1 стр. 123-126
|
|
|
| Причина и виды гидродинамической аварии | 20
| Изучение новых знаний | ФЗ «о безопасности ГТС»
| Объяснить основные причины аварий на ГТС. | §5.2стр.126-130 |
|
|
| Последствия гидродинамических аварий | 21
| Изучение новых знаний | Масштабы и последствия ГДА. | Рассказать о масштабах последствий ГДА. | §5.3 стр. 130-132 |
|
|
| Меры по защите населения от последствия гидродинамической аварии. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий | 22
| Изучение новых знаний | Методы оповещения и рекомендации по эвакуации из районов аварии на ГТС.
| Научить действиям при угрозе затопления.
| §5.4стр.133-138
|
|
|
| Экология и экологическая безопасность | 23 | Закрепление знаний. | Экологические проблемы и пути их решения. | Рассказать об экологии, как науке о безопасной среде обитания | §6.1 стр.139-144 |
|
|
24
Изучение новых знаний.
Биосфера, как глобальная
экосистема Земли.
Дать определение понятию биосфера.
§6.2стр.145-146
Загрязнение атмосферы
25
Изучение новых знаний.
Чистая атмосфера, как неотъемлемая часть среды обитания.
Рассказать о роли атмосферы и источниках её загрязнения.
§6.3стр. 146-149
Загрязнение почв
26
Изучение новых знаний.
Наиболее опасные загрязнители почв.
Рассказать о влиянии на состоянии почвы техногенных аварии и катастроф.
§6.4стр.149-152
Загрязнение природных вод
27
Закрепление знаний.
Бережное отношение к гидросфере залог здоровой жизни.
Рассказать об основных загрязнителях поверхностных и подземных вод.
§6.5стр.152-159
Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ (ПДК)
28
Изучение новых знаний.
Критические пределы содержания вредных веществ в окружающей среде.
Дать понятие ПДК. Научить основным правилам экологической безопасности
быту.
§6.бстр. 159-166
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Правила для
велосипедистов
29
Изучение новых знаний.
Безопасное использование велосипеда.
Рассказать об основных требованиях ПДД при езде
на велосипеде.
§ 1. 1стр. 168-174
Терроризм. Поведение человека при захвате его террористами
30
Комбинированный
Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб
Научить действиям человека при захвате его террористами
Подготовить доклад на тему: «Терроризму-нет»
Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних
31
Изучение новых знаний.
Что такое преступление? Виды наказаний для несовершеннолетних
Дать понятие «Уголовной ответственности».
§1.3стр.187-191
Как уберечь себя от преступлений. Безопасность в общественных местах
32
Изучение новых знаний.
Рекомендации по действиям в экстремальных ситуациях криминогенного характера.
Рассказать об эффективности, профилактике преступности.
§1.4стр.191-193
Как получить помощь со стороны
33
Изучение новых знаний.
Действия в критических ситуациях. Полезные советы по безопасности в общественных местах.
Рассказать об алгоритме действий для получения помощи со стороны.
§ 1 .4.2стр. 193- 195
Как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно. Самозащита в общественном транспорте
34
Комбинированный
Практические советы по самозащите.
Рассказать о действиях, когда силового контакта избежать невозможно.
§ 1.4.3-
§1.4.4стр.195-
198
Самозащита в замкнутом помещении. Особенности схватки на лестнице
35
комбинированный
Практическое применение элементов самообороны
Рассказать о составляющих успешной защиты в узком пространстве
§1.4.5-
§1.4.6стр198-200
