Конспект открытого урока ОБЖ по теме "Гражданская оборона
как составная часть национальной безопасности и обороноспособности
страны»
1. ФИО: Думак Юлия Алексеевна
2. Место проведения урока МОУ ОДО «Марьинская начальная школа – детский сад»
4. Класс
5. Дата проведения 04.10.2016
Цели и задачи урока:
Обучающие:
Познакомить учащихся с историей создания гражданской обороны и ее
предназначением, рассмотреть задачи гражданской обороны по обеспечению
защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий
или вследствие этих действий.
Развивающие: развитие познавательного интереса школьников, включая
элементы разнообразной формы работы на уроке;
Воспитывающие: воспитание самостоятельности учащихся, творческой
активности.
1.Организационный момент.
2. Подготовка к изучению нового материала.
Здравствуйте, я очень рада вас видеть, мне хочется, чтобы сегодняшний
урок прошел для всех вас с наибольшей пользой. А дело вот в чем. Мир, в
котором мы живем, прекрасен. Особенно, наше родное Марьино не правда
ли? Но этот же мир несет и смертельные опасности для человека.
Гражданская оборона (ГО) является одной из важнейших функций
государства, составной части оборонного строительства и обеспечения
безопасности населения страны.
Учитель: Что мы узнаем на уроке? Сегодня на уроке мы с вами поговорим о
Гражданской обороне, выясним ее предназначение, познакомимся с
историей создания ГО, рассмотрим задачи и значение ГО на современном этапе.
Итак, тема урока: “ Гражданская оборона как составная часть национальной
безопасности и обороноспособности страны”.
3. Усвоение новых знаний и первичная проверка.
Учитель: В начале нашего урока разберем понятие ГО (для следующей работы
из учеников выбирается помощник для ведения записей на доске).
Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите словосочетание “ГО”? (по
одному слову-ассоциации записываем на доску).
Прочитаем их и выберем те, которые касаются курса ОБЖ (противогаз,
эвакуация, убежище, война, защита и др.) (Помощник садится на свое место).
Нам необходимо дать определение гражданской обороны. Что же это такое?
Помощником в этой работе нам будет следующая схема с вопросами (слайд № 5)
Чтобы ответить на центральный вопрос этой схемы, вернемся к нашим словам-
ассоциациям.
Эти понятия существуют независимо друг от друга по отношению к ГО?
(учащиеся: нет, вместе, все эти слова входят в представление о ГО).
Каким одним словом можно заменить все это: вместе, сумма, совокупность, т.е.
система. Это ответ на первый вопрос нашей схемы (записываю его на доске).
Итак, ГО- это система мероприятий.
Найдите главное слово в словах-ассоциациях (Учащиеся: защита).
Защита направлена на кого? (Учащиеся: население, граждане, материальные и
культурные ценности).
Когда? (период времени) (Учащиеся: война).
Где? (Учащиеся: на территории РФ).
Итак, мы ответили на все вопросы схемы, пробуем устно дать определение ГО?
(пробуют два ученика).
На доске получится следующая запись:
Учитель: Переходим к вопросу об истории создания ГО.
Исторической датой создания Гражданской
обороны в России является 4 октября 1932 года, когда Совнарком СССР
утвердил Положение о противовоздушной обороне территории Союза ССР. Этот
документ послужил основой для создания организации, призванной решать
сложные и ответственные задачи по защите населения и экономики страны от
нападения противника с воздуха. Эта организация стала называться МПВО -
Местная противовоздушная оборона.
Для решения этих задач создавались добровольные формирования и
осуществлялась обучение населения в общественных оборонных организациях.
В 1941 году началась Великая Отечественная война. На головы не только
солдат, но и мирных жителей полетели бомбы.
Опыт ВОВ показал, что система МПВО внесла существенный вклад в дело
защиты населения и народного хозяйства. Силы МПВО в годы войны
ликвидировали последствия более 30 тыс. налетов германской авиации,
предотвратили в городах свыше 32 тыс. серьезных аварий на объектах народного
хозяйства, ликвидировали 90 тыс. возгораний и пожаров. Таким образом, была
создана основа для создания единой системы мероприятий по защите тыла
страны, обеспечения защиты населения и устойчивости функционирования
объектов народного хозяйства.
Сообщение ученика № 2
В 40-50-е гг. в арсенале многих государств появилось новое оружие -
ядерное, появились новые средства его доставки-ракеты. Впервые 5 августа 1945
г. США сбросили на японский город Хиросиму была бомбу необычайной
разрушительной силы. (видео взрыв атомной бомбы)
Все это привело к необходимости совершенствования системы
мероприятий по защите населения и народного хозяйства от нового ракетно-
ядерного оружия. В июле 1961 г. МПВО была преобразована в Гражданскую
оборону СССР. (видео Гражданская оборона)
Сообщение ученика № 3
Во второй половине 80-х гг. стали частыми аварии, катастрофы и
стихийные бедствия. Они уносили тысячи жизней, причиняли огромный
материальный и моральный ущерб. Самая крупная – авария на Чернобыльской
АЭС 1986 г. Огромные территории заражены радиоактивными веществами, 60
тысяч умерло от облучения, 165 тысяч стало инвалидами. Это больше, чем при
применении атомной бомбы против Хиросимы. (Видео Чернобыль)
В 1991 г. на базе Госкомитета РСФСР по чрезвычайным ситуациям и
Штаба ГО РСФСР был образован Государственный комитет по делам
гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствий, который 1994 г. был преобразован в министерство (МЧС
России). Дальнейшему развитию системы ГО послужило принятие какого
закона, определяющего задачи ГО в современном мире?
Федеральный закон «О Гражданской обороне» был принят в 1998 г.
Таким образом, гражданская оборона – это система мероприятий по
подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных
ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или
вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера.
Какие задачи ГО?
обучение населения способам защиты от опасностей, возникающих при
ведении военных действий или вследствие этих действий;
• эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные
районы;
• предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты;
. проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения
опасности для населения при ведении военных действий или вследствие этих
действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного
характера;
• первоочередное обеспечение населения, пострадавшего при ведении
военных действий или вследствие этих действий, в том числе
медицинским обслуживанием, включая оказание первой медицинской
помощи, срочное предоставление жилья и принятие других необходимых
мер;
борьба с пожарами, возникающими при ведении военных действий или
вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и
техногенного характера;
• обнаружение и обозначение районов, подвергшихся радиоактивному
загрязнению, химическому, биологическому и иному и иному
загрязнению;
• обеззараживание населения и техники, зданий, территорий и проведение
других необходимых мероприятий;
• восстановление и поддержание порядка в районах, пострадавших при
ведении военных действий или вследствие этих действий;
• срочное восстановление функционирования необходимых коммунальных
служб в военное время;
• срочное захоронение трупов в военное время;
• разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объектов,
существенно необходимых для устойчивого функционирования экономики
и выживание населения в военное время;
• обеспечение постоянной готовности сил и средств гражданской обороны
страны
Государственную политику в области гражданской обороны осуществляет
федеральный орган исполнительной власти, уполномоченный Президентом
Российской Федерации на решение задач в области гражданской обороны
(МЧС России).
Кто является Министром МЧС РФ?
Каковы права и обязанности граждан в области Гражданской обороны?
Какие угрозы современного мира вам кажутся наиболее опасными?
Терроризм – главная угроза человечеству. (включить музыкальное
сопровождение).
Терроризм – это запугивание, подавление противников, физическое
насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия
(убийства, поджоги, взрывы, захват заложников). Террористический акт не знает
заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против
государства.
Сообщение ученика № 4 « террористические акты в России»
В 1999 году взрыв в подвальном помещении 8-этажного дома на
Каширском шоссе. В результате взрыва он был полностью разрушен, почти все
находившиеся в нём жильцы — 124 человека — погибли.
В 2002 году в центре Москвы более 50 вооруженных террористов
захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы
требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и
взорвать зал.
После спецоперации 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50
террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
В 2004 году взрыв в вагоне московского метро унес 50 человеческих
жизней.
Во время проведения торжественной линейки по случаю 1 сентября 2004
года террористы ворвались на территорию школы г. Беслан. Всего на линейке
присутствовали 895 учеников и 59 сотрудников школы. Открыв беспорядочную
стрельбу в воздух, боевики приказали всем присутствующим зайти в здание
школы.
Большинство - в основном старшеклассники и взрослые - смогли просто
разбежаться. Тех, кто не смог это сделать - учеников младших классов и их
родителей и часть учителей - бандиты загнали в спортзал.
В результате спецоперации боевики были уничтожены. В результате
теракта 333 человека, из них 186 дети были убиты и больше 800 ранено.
- Минута молчания в память всех жертв террористических актов на
территории РФ
Что нужно делать. Если обнаружил неизвестный предмет?
Что делать, если в помещении возможен взрыв или послышалась
стрельба?
что делать, если вы попали в заложники?
5. Беседа о ЧС, возможных в населенном пункте проживания.
Какие ЧС, кроме захвата заложников возможны в нашем населенном пункте?
-Аварии на ж/д транспорте (химическая и радиационная опасность).
- Природные пожары (Пожар сухой травы в с. Красный Полуостров, сгорели 2
дома).
- демонстрация противогаза ГП – 7вм и защитного капюшона «Феникс».
4. Закрепление.
- Игра «Гражданская оборона»
5. Рефлексия
Полезна ли и интересна была вам информация, полученная на уроке?
Какие знания, полученные на уроке, вы могли бы передать вашим младшим
братьям и сестрам?
Мне понравились ваши ответы, и я доволен вашей работой на уроке.
- Оценки за урок.
