Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная щкола № 270 Красносельского района Санкт-Петербурга
Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании МО учителей Заместитель директора по УР Директор ГБОУ СОШ № 270 _____________________ _____________________ Санкт-Петербурга Протокол № ___________ «____»____________2015 г. ___________Е.В. Журавлева
От «__»_________ 2015 г. «__»______________2015 г.
Принято
Педагогическим советом
ГБОУ СОШ № 270
Санкт-Петербурга
Протокол №______
От «___»_________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ОБЖ
Класс 8
Учитель Суконный Александр Леонидович
Учебный год 2015 - 2016
Санкт – Петербург
2015
Пояснительная записка
(«Основы безопасности жизнедеятельности» – 8 класс).
Цели и задачи курса
Цели и задачи курса:
• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Нормативно-правовые документы
1.Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования и науки от 05.03.2004 года № 1089.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего среднего образования, утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 1897.
3.Закон Российской Федерации «Об образовании».
4.Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-
Петербурга, реализующих основные образовательные программы, на 2015/2016 учебный год».
5.Учебный план ГБОУ СОШ № 270 г. Санкт-Петербурга на 2015/2016 учебный год.
Программа, на основе которой сделан курс
Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования, Примерной программы основного общего образования по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А. Т. Смирнова (Москва, «Просвещение» 2010 г.)
Обоснование выбора программы
Программа выбрана, так как она полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта обучения. Учебник по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под ред. А. Т. Смирнова, приобретенный школой, утвержден Министерством образования и науки.
Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к подготовке в соответствии с ФГОС
Курс 8 класса является продолжением курса «Основы безопасности жизнедеятельности», который учащиеся изучали в 7 классе.
Программа раскрывает содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в
следующей последовательности содержания. Логика программы в 8 классе предполагает использование принципа «от частного – к общему».
Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Последние два раздела курса предполагают уроки-собеседования и уроки-практикумы
для развития у учащихся познавательных и коммуникативных умений и закрепления на практике усвоенных знаний.
Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции – формирование умений находить и обрабатывать
информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами.
Социально-личностные компетенции – формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты безопасности жизнедеятельности, находить связи между событиями и последствиями, вступать в дискуссию и вырабатывать свое мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать
и принимать во внимание взгляды других людей, защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, таблицы и диаграммы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означают формирование способностей организовывать личную деятельность, принимать решения, нести ответственность, устанавливать и поддерживать контакты, уметь разрешать межличностные конфликты, работать в команде.
6.Изменения в исходной программе и их обоснование
В соответствии с требованиями Комитета по образованию Санкт-Петербурга и рекомендациями отдела образования администрации Красносельского района Санкт-Петербурга в исходную программу по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» добавлено 5 учебных часов по теме «Дорожная безопасность».
7.УМК
Учебник:
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс : учеб. для общеобраз. учреждений / А. Т Смирнов и др./ под ред. А. Т. Смирнова – М. «Дрофа», 2013; Кн. для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин; Под общ. ред. А.Т.Смирнова, -М.: Просвещение, 2001; А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы. М. Просвещение, 2012
Дополнительная литература:
БальЛ. В. Педагогу о здоровом образе жизни /Л. В. Баль. — М.: Просвещение, 2005.
Безопасное поведение на улицах и дорогах: пособ. для учащихся / под ред. П. В. Ижевского. — М.: Просвещение, 2007.
Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5—9 кл. (пособ. для учащихся) / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.
А. Т. Смирнов «Основы безопасности жизнедеятельности», Планирование и организация занятий в школе - М.: Дрофа, 2010г.
Количество часов: всего – 34 (из расчета 1 учебный час в неделю).
8.Информация о количестве учебных часов в т. ч. о лабораторно-практических, повторительно-обобщающих, контрольных и др. занятиях.
Всего часов - 34
9.Информация о технологиях обучения, формах уроков и другой учебной
внеурочной деятельности
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер
Аудиоцентр
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Используемые технологии обучения.
Проблемное обучение
Развивающее обучение
Дифференцированное обучение
Игровое обучение
Обучение развитию критического мышления
Формы уроков.
Урок-объяснение нового материала
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
Урок практикум
Внеурочная деятельность.
Собеседования
10.Виды и формы промежуточного и итогового контроля, материалы для их проведения
Промежуточный контроль.
Устный контроль:
- фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний
- индивидуальный опрос
- собеседование по теме
Письменный контроль:
- письменный ответ
- тестирование
- творческая работа
Итоговый контроль:
Тестовые работы
11.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии в требованиями ФГОС, программой и ГИА.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ученики должны
Знать/понимать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
Содержание рабочей программы
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» – 8 класс
(34 часов).
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства - 24
Раздел I. Основы комплексной безопасности - 18
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (6 часов)
- Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
- Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
- Безопасность на водоёмах
Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само - и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.
- Экология и безопасность
Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
- Чрезвычайные ситуации техногенного характера
Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуациях. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)
Раздел III. Основы здорового образа жизни (8 часов)
- Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствования его физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.
- Вредные привычки и их влияние на здоровье
Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и её отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 часа)
- Первая помощь при неотложных состояниях
Основные правила оказания первой помощи при различных видах повреждений. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Оказание первой помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 8 класс
п/п
Тема урока
Кол-
во ча-сов
Тип урока
Планируемые результаты обучения
Виды
и фор-
мы
конт-
роля
Дата
про-
веде-
ния
Приме-чания
Освоение предметных
знаний
УДД
Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (12 ч.)
Тема 1. Пожарная безопасность(3 часа)
1.
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия
1.
Урок- изучение
и первич-ного закрепле-ния новых знаний
Знать причины и последствия пожаров. Использовать приобретённые зна-ния в повседневной жизни для обеспечения личной
безопасности
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
2.
Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения
1.
Комбини-рованный урок
Знать основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
3.
Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.
1.
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тема 2. Безопасность на дорогах (3 часа)
4.
Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
1
Комбини-рованный урок
Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
5.
Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров
1.
Комбини-рованный урок
Знать обязанности пешеходов и пассажиров
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
6.
Велосипедист – водитель транспортного средства
1.
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения велосипедиста.
Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной
безопасности
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тема 3. Безопасность на водоемах (3 часа)
7.
Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях
1
Комбини-рованный урок
Знать как себя вести на водоёмах в различных местах
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
8.
Безопасный отдых на водоёмах
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
9
Оказание помощи терпящим бедствие на воде
1
Комбини-рованный урок
Знать, как оказывать помощь терпящим бедствие на воде
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тема 4. Экология и безопасность (2 часа)
10
Загрязнение окружающей среды и здоровье человека
1
Комбини-рованный урок
Знать негативные факторы.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
11
Правила безопасного поведения при неблагопри-ятной экологической обстановке
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Тест
12
Контроль знаний по теме «Личная безопасность в повседневной жизни»
1.
Урок проверки знаний
Пр/р
Раздел II Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 часов)
Тема 5. ЧС техногенного характера и их последствия (9 часов)
13
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера
1.
Комбини-рованный урок
Уметь приводить примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
14
Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
15
Обеспечение радиационной безопасности населения
1
Комбини-рованный урок
Иметь представление о радиационной защите населения.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
16
Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения при химических авариях.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
17
Обеспечение химической защиты населения
1
Комбини-рованный урок
Знать об организации защиты населения.
Иметь представление о химической защите населения.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тест
18
Пожары и взрывы на взрывопожаро-опасных объектах
1
Комбини-рованный урок
Понятие о взрывопожаро-опасных объектах
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
19
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожаро-опасных объекиах
1
Комбини-рованный урок
Категории опасных объектов, действия при обнаружении здания и в завале
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
20
Аварии на гидротехниче-ских сооружениях и их последствия
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения при химических авариях.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
21
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехниче-ских сооружениях
1
Комбини-рованный урок
Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тема 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)
22
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
1
Комбини-рованный урок
Знать способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населённых пунктах и на промышленных предприятиях
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
23
Эвакуация населения
1
Комбини-рованный урок
Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации.
Уметь комплектовать минимально необходимый набор вещей в случае эвакуации населения.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
24
Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
1
Комбини-рованный урок
Иметь представление об инженерной защите населения.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)
Тема 7. Основы здорового образа жизни (8 часов)
25
Общие понятия о здоровье как основной ценности человека
1
Комбини-рованный урок
Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
26
Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность
1
Комбини-рованный урок
Знать определения что такое: индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
27
Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества
1
Комбини-рованный урок
Знать о репродуктивном здоровье.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
28
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества
1
Комбини-рованный урок
Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
29
Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний
1
Комбини-рованный урок
Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
30
Вредные привычки и их влияние на здоровье
1
Комбини-рованный урок
Приводить примеры вредных привычек, факторов, разрушающих здоровье.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
31
Профилактика вредных привычек
1
Комбини-рованный урок
Знать о профилактике вредных привычек.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
32
Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
1
Комбини-рованный урок
Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
33
Первая помощь пострадавшим и её значение
1
Комбини-рованный урок
Знать общие правила оказания первой помощи пострадавшим.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
34
Первая помощь при отравлениях аварийно- химически опасными веществами
1
Комбини-рованный урок
Знать правила оказания первой помощи при отравлениях.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную. Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опор-ный
конспект
Всего 34 часов
