№

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1

Организационный этап.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, настрой учащихся на работу.

Настраиваются на урок.

2

Актуализация знаний учащихся, мотивация к учебной деятельности.

На предыдущем уроке мы с вами изучили, какие основные мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера осуществляются в нашей стране. Вспомните их.

Какое значение для безопасности населения имеет своевременное его оповещение и информирование о возникновении чрезвычайной ситуации?

Какими способами осуществляется оповещение населения о возникновении чрезвычайной ситуации?

Какое второе мероприятие по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера существует?

Дети слушают, отвечают на поставленные вопросы

«Оповещение, эвакуация, инженерная защита населения»

Ученики отвечают на поставленный вопрос.

Ученики отвечают на поставленный вопрос.

Ученики отвечают на поставленный вопрос: эвакуация населения.

3

Целеполагание: определить цель урока.

Какая же тема нашего сегодняшнего урока?

Какую цель урока мы можем поставить?

Называют тему урока.

Называют цель урока.

4

Построение проекта выхода из затруднения, составить план.

Давайте выясним. А что же такое эвакуация.

Эвакуация населения – это комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения из зон прогнозируемых или возникших чрезвычайных ситуаций и его временное размещение в заранее подготовленных безопасных районах.

Что же вы знаете об эвакуации?

А всё ли вы знаете об эвакуации?

Скажите, а нужно ли знать как можно больше об эвакуации и правилах поведения во время неё?

Для чего мы должны знать всё об эвакуации?

Давайте разберёмся, что же каждому человеку нужно знать об эвакуации.

Возникает проблема и необходимость составить план, с помощью которого можно будет решить цель урока.

Рассмотрите карточку и расположите по порядку изучения пункты плана урока, записанные в разбивку в виде деформированного текста.

План.

• ознакомиться с классификациями видов эвакуации,

• выяснить, кто принимает решение по организации эвакуации,

• узнать о подготовке каждого человека к эвакуации,

• познакомиться с местами размещения населения во время эвакуации.

(приложение 1.)

Дети высказывают свои мнения, предположения.

Ученики отвечают на поставленный вопрос:

Эвакуация – это когда люди выходят или их вывозят из опасной зоны.

Наверно не всё.

Конечно нужно для того, чтобы….

Ученики испытывают затруднение.

Располагают пункты плана по порядку.

5

Открытие новых знаний.

Мы с вами определили план нашей работы на уроке. О чём гласит 1й пункт?

Виды эвакуации могут определяться по ряду признаков:

1. по видам опасности;

2. по способам эвакуации;

3. по удалённости безопасного района;

4. по длительности проведения;

5. по времени начала проведения.

6. по количеству эвакуированных.

Давайте разделимся и найдём информацию о видах эвакуации в учебнике. Каждому нужно найти свою информацию и оформить её на листке бумаги.

Какую информацию мы с вами узнали?

А кто же отвечает за проведение эвакуации?

Учитель рассказывает о том, кто принимает решение об эвакуации.

(приложение 2)

Что же должен сделать каждый из нас, чтобы правильно эвакуироваться?

Ученикам предлагается список мероприятий, по подготовке к эвакуации населения. Нужно выбрать из списка правильные мероприятия.

(приложение 3.)

Ознакомиться с классификациями видов эвакуации,

Ученикам раздаются листки бумаги с признаками, по которым делится эвакуация.

Ученики находят необходимый материал в учебнике и оформляют каждый на своём листке бумаги.

Выяснить, кто принимает решение по эвакуации населения и отвечает за эвакуацию.

Ученики слушают рассказ учителя.

Ученики читают третий пункт плана: о подготовке каждого человека к эвакуации.

Ученики выполняют задание.

6

Динамическая пауза.

Мы узнали об эвакуации, подготовились к ней. А куда же мы будем эвакуироваться?

Размещение эвакуированного населения производится в безопасных районах до особого распоряжения в зависимости от обстановки. Для кратковременного размещения предусматривается использование зданий и помещений общественных учреждений и заведений (клубов, пансионатов, домов отдыха, туристических баз). В летнее время возможно кратковременное размещение эвакуированного населения в палаточных городках.

Ученики смотрят следующий пункт плана. Познакомиться с местами размещения населения во время эвакуации.

Учащиеся высказывают свои предположения.

7

Практическая работа.

Чтобы подвести итог нашей работы на уроке, мы должны с вами оформить плакат по эвакуации населения. Давайте разместим и прикрепим наши листочки к доске

Давайте подведём итог, что же мы узнали сегодня на уроке.

Ученики выполняют заданную работу.

8

Рефлексия учебной деятельности.

Соответствие результатов деятельности на уроке поставленным целям.

Что получилось хорошо, что не очень, что не получилось совсем, что нужно делать, чтобы добиться положительного результата.