План – конспект. Урок № 2. Тема урока: Экология и экологическая безопасность
Предмет: ОБЖ
Класс: 6 «В»
Тема урока: Экология и экологическая безопасность.
Тип урока: комбинированный
Цель: Ознакомление учащихся с понятиями экология и экологическая безопасность.
Задачи:
– Образовательные: познакомить учащихся с понятиями экология и экологическая безопасность;
– Развивающие: развить способность к анализу возможных экологических ситуаций;
– Воспитательные: воспитать экологическую культуру поведения;
Формирование УУД:
Личностные действия: самоопределение при выборе ответа;
Познавательные действия: постановка и решение проблемы;
Коммуникативные действия: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Материально – техническая база:
– кабинет ОБЖ
– мультимедийное оборудование
Литература:
– учебник: Чередниченко, И.П. Экология. 6-11 классы. Исследовательская деятельность обучающихся, кружковая работа. ФГОС / И.П. Чередниченко – Волгоград : Учитель, 2012. – 134 с.[57,47]
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, словесные, практические;
Время реализации урока: 40 мин.
Таблица 6
Технологическая карта урока
Этап урока Действия учителя
Действия обучающихся
Формирование УУД
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку – на парте должны находиться учебник, тетрадь, ручки и карандаши.
Приветствие учителя.
Р: сформировать взаимоотношения с окружающими;
К: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2. Актуализация знаний.
Озвучивание темы урока. Постановка цели учебной деятельности.
–Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятиями «экология» и «экологическая безопасность».
Обсуждение темы
Л. смыслообразование
П. Обобщение, классификация
К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений.
3. Постановка учебных задач.
Игра «Семь бед – один ответ».
- Учащимся предлагается обобщающее слово «экология», учащиеся должны назвать характеризующие это понятие компоненты или словосочетания.
Учащиеся высказывают свои предложения.
Л: развить интерес к способам получения знаний.
К: владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности.
4. Изучение нового материала.
Рассказ учителя
- По мере развития цивилизации человечество попыталось всё в большей степени удовлетворить свои жизненные потребности:
1) Освоение новых источников энергии;
2) Расширение площадей земли под сельскохозяйственные земли;
3) Строительство городов и предприятий;
4) Добыча ресурсов;
5) Изготовление продуктов;
6) Прокладка дорог;
- Расширяя сферу своей деятельности, человек начал создавать взамен естественной природной среды (биосферы) искусственную среду обитания – техносферу, которая и является основным источником опасности на Земле [9].
Прослушивание доклада.
Л: развить интерес к способам получения знаний; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми);
Р: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; сформировать взаимоотношения с окружающей средой;
П: познакомиться с источниками опасности на Земле;
К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; готовность к коллективным формам.
Самостоятельная работа. Учащимся самостоятельно предлагается найти примеры создания искусственной и естественной среды обитания.
Привести примеры, обсуждая друг с другом (Строения, электростанции, техника, )
Работа в группах: выполняют задания. Размышляют.
В конституции РФ ст. 42 гласит «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию и на возмещение ущерба, причиняемого его здоровью или имуществу экологическим правонарушением»
Ст. 58 гласит: «Каждый гражданин обязан сохранять природу и окружающую среду бережно относится к природным богатствам»
- В 1993 году был принят закон РФ «Об охране окружающей природной среды»
Прослушивание доклада.
Игра «Семь бед – один ответ»
Понятие «Экосистема», «Экологический кризис». Экологическая катастрофа – быстро происходящая цепь событий, приводящих к трудно обратимым процессам в природной среде.
- Она может быть:
1. Природной
2. Техногенной
Высказывают свои примеры, предложения.
Игра «Семь бед – один ответ»
Понятие «Экологическая безопасность»
- Запишите в тетрадь понятие экологическая безопасность – обеспечение гарантии предотвращения экологически значительных катастроф и аварий.
Высказывают свои примеры, предложения.
5. Рефлексия.
Закрепление изученного материала.
Выполнение задания.
Л: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми).
Р: сформировать взаимоотношений с окружающими.
П: Выучить виды ЧС экологического характера. К: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
6. Подведение итогов.
Подводит итог урока. Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.
Оценивают работу на уроке.
Л: социально-психологического Р: сформировать взаимоотношений с окружающими;
К: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.
