Урок по основам безопасности жизнедеятельности на 1 курсе
Тема урока "Ракетные войска стратегического назначения"
Цели урока:
отработать навыки составления опорного конспекта;
знать особенности создания, назначение и перспективы ракетных войск стратегического назначения;
добиться усвоения обучающимися преимущества российских ракетных войск стратегического назначения перед иностранными ракетами;
воспитание патриотизма, сознательной дисциплины.
применение здоровьесберегающих технологий на уроке
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма обучающихся.
Тип урока
Урок изучения нового материала (урок наблюдения и сбора материала).
Вид урока
Киноурок, урок составления опорного конспекта.
Методы и приемы обучения
Эвристическая беседа, алгоритмический метод, программированный метод.
Структура урока
Актуализация знаний, формирование новых понятий и способов действий, формирование умений и навыков.
Учебные вопросы
История возникновения и создания РВСН.
Характеристика РВСН.
Перспективы развития РВСН.
Технологии и методы проведения урока
1. Реализация деятельностно-ценностного подхода.
2. Работа обучающихся в группах.
3. Урок с использованием технических средств – мультимедийный учебник ОБЖ 10 класс.
4. Прием экспресс-опроса.
Материальное обеспечение урока
СД – учебник ОБЖ 10 класса, компьютер, экран (интерактивная доска), проектор.
ХОД УРОКА
Актуализация опорных знаний.
Слово преподавателя. Здравствуйте! Вижу - у всех хорошее настроение. Уверена, что урок пройдет плодотворно и мы пополним свое представление о видах Вооруженных Сил России.
Предлагаю проверить домашнее задание. Обучающиеся выполняют индивидуальные задания на карточках:
Виды Вооруженных Сил – это
Перечислите роды российских войск
Когда создались ВВС в России?
Какой род войск был создан по решению правительства 17 декабря 1959 года?
Какие роды войск были в Киевской Руси?
Какой новый род войск появляется в московском государстве?
Слово преподавателя. Пока обучающиеся, которые получили задания, готовятся, мы вспомним, что на предыдущих уроках мы с вами начали знакомство с родами вооруженных сил Российской Федерации. Посмотрите на доску. Перед вами ряд букв. Составьте из букв названия видов Вооруженных сил (названия будут состоять в виде аббревиатур) и назовите их.
В М Н К П Р С Ф
ВМФ – Военно-морской флот
ВВС – Военно-воздушные силы
РВСН – Ракетные войска стратегического назначения
СВ – Сухопутные войска
КВ – Космические войска
Обобщение, углубление знаний обучающихся по пройденному материалу:
Слово преподавателя. Вы уже знаете структуру Вооруженных сил РФ. Скажите:
Какие задачи выполняют Вооруженные Силы России?
Какую роль играют ракетные войска стратегического назначения в структуре ВС РФ? Откройте учебник на стр. 220 и попытайтесь ответить на вопросы.
Когда произошло становление российских ракетных войск?
Кто стоял у истоков стратегического оружия?
Изучение нового материала:
Слово преподавателя. Предлагаю открыть страницы электронного учебника и ответить на ряд вопросов, которые находятся перед вами. Разберите все вопросы в группе. По ходу просмотра фильма вы получите ответы на все эти вопросы. Будьте внимательны и ответы вписывайте на карточку.
Просмотр фильма. Вопросы к фильму (размножены и лежат перед каждым обучающимся):
Где находится музей истории ракетных войск? /Подмосковье, Власиха/
Какой век можно считать точкой отсчета русского ракетного оружия? /18 век/
Кто ввел в русскую армию первые сигнальные ракеты? / Петр 1/
С какого времени на вооружении стали применяться фугасные и зажигательные ракеты? / 19 век/
Кто является разработчиком и создателем фугасного оружия, прообраза ракет стратегического назначения? /А. Засядько/
Когда была создана ракетостроительная отрасль промышленности? / 13 мая 1946/
Когда был осуществлен взрыв первого советского атомного заряда? / 29 августа 1949/
Перечислите военных специалистов, которые внесли огромный вклад в развитие ракет стратегического назначения /С.Королев; Ю. Гагарин; М.И. Неделин/
Перечислите боевые возможности РВСН / обеспечение безопасности; основа стратегических ядерных сил; ядерное сдерживание/
Перечислите предназначение РВСН / уничтожение средств нападения и разрушения военно-промышленных объектов; дезорганизация государственного и военного противника/
Перечислите виды ракет, имеющиеся на вооружении Российской армии / стратегический бомбардировщик ТУ- 160; военно-стратегический комплекс “Тополь – М”; “Дон – 24”; “Воевода”. “Булава”, ракеты общего назначения Х 25-МЛ /
Откуда поступает информация на “ядерный чемоданчик” и где он хранится? / войска ракетно-космической обороны, глава государства/
Какой перспективный курс взят в РВСН? / создание одного типа ракет максимально удовлетворяющие всем требованиям современности/
Слово преподавателя: Вы ответили на все вопросы. Теперь я предлагаю вам разместить вопросы с ответами в порядке изложения материала на первом блоке опорного конспекта.
Ракетные войска стратегического назначения обычно замаскированы на местности и ничем не отличаются от других воинских частей. Ракетный город расположен глубоко под землей. Но это не гарантирует, что страна противника не знает о местоположении ракет. Сравнительно недавно были открыты данные американских разведывательных данных со списком городов России, на которые нацелены американские ракеты.
Физкультминутка:
От того, как быстро исполняются солдатами команды командира, зависит обороноспособность нашего государства. Предлагаю проверить, годитесь ли вы к службе в ракетных войсках. В роли офицера – я, вы - солдаты – ракетчики.
Группа, у рабочих мест в шеренгу становись! На - право, на - лево, кругом! На месте шагом марш! Взводам занять рабочие места.
5.Закрепление нового материала:
Слово преподавателя: Молодцы, команды выполнять у вас получается, но плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. Второй блок нашего урока будет посвящен становлению офицера-ракетчика. Умение быстро ориентироваться в обилии информации, умело руководить подчиненными- вот характерные черты офицера-ракетчика. Я предлагаю вам следующие творческие задания, которые вы выполните по –взводно (работа в группах) и разместите ответы на 2 блоке опорного конспекта.
Задание. Прочтите фамилии и имена людей, которые сегодня уже звучали /Королев, Гагарин, Петр, Неделин, Засядько, Путин/
[link]
