План-конспект урока по теме «Правила безопасного поведения при землетрясении» 7 класс
Цель урока:
познакомить учащихся с рекомендациями специалистов МЧС России о том, как подготовиться к землетрясению, как вести себя во время и после землетрясения, чтобы обеспечить личную безопасность и безопасность окружающих.
Задачи урока:
расширить знания учащихся об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
сформировать у учащихся мнение об опасности землетрясения;
закрепить навыки безопасного поведения учащихся при внезапном землетрясении.
Методическое сопровождение урока:
1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, В.Н. Латчук и др.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.
3. Соловьев С.С. Тематический контроль по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Комплект тестовых заданий для учащихся 5-6 классов.
4. Конспект урока.
5. Презентация «Правила поведения при землетрясении».
Межпредметные связи: основы безопасности жизнедеятельности, география, история.
Вопросы урока:
Как подготовиться к землетрясению;
Как вести себя во время землетрясения;
Как действовать после землетрясения.
Ход урока:
Организационный момент
- Здравствуйте ребята! У кого сегодня отличное настроение? Хорошее? Плохое? Кто готов работать и узнавать новое?
Учащиеся поднимают цветные карточки
- Сегодня мы продолжим с вами изучать землетрясения.
Скажите, а возможно ли возникновение землетрясения в нашем городе (районе, области, стране)? Почему?
Ответы учащихся
- Совершенно верно (У кого другое мнение?). В качестве повторения изученного материала на прошлом уроке составим схему. Желающие есть?
Карточки с заданием лежат на столе учащихся. Есть комплект и на магнитной доске.
Приложение 1.
Задание: соединить стрелками взаимосвязанные явления
Подземные толчки
Метеорит
Дождь
Вулкан
Землетрясение
Сильный ветер
Шторм
Деятельность человека
Обвалы
Приложение 1.
Землетрясение магнитудой 9 произошло в Японии 11 марта 2011 года, оно вызвало цунами высотой более десяти метров. Эпицентр землетрясения находился в 373 километрах северо-восточнее Токио, его очаг залегал на глубине 24 километра. Вскоре в том же районе произошло еще несколько мощных подземных толчков магнитудой свыше шести. Подземные толчки ощущались и в японской столице - в зданиях попадала мебель, сильно дребезжали стекла. По данным на утро 12 марта, полиция подтвердила гибель 287 человек в результате землетрясения, почти 1050 получили ранения. Генсек правительства Японии обратился к жителям Токио и к тем, кто находится в его окрестностях, повременить с возвращением в свои дома, запастись продуктами питания и переждать какое-то время в безопасном месте.
Давай те просмотрим фильм.
- Предположим, что вы стали очевидцами этого землетрясения. Как бы вы себя повели, если бы заранее (минут за 15 или за 2 часа) получили информацию о предстоящем землетрясении?
Ответы учащихся.
- Итак, тема сегодняшнего урока «Правила безопасного поведения при землетрясении». Слайд 1. И мы рассмотрим следующие учебные вопросы. Слайд 2.
- Как подготовиться к землетрясению;
- Как вести себя во время землетрясения;
- Как действовать после землетрясения.
Проверим, ваши предположения относительно порядка действий при заблаговременном оповещении о землетрясении. Слайд 3.
прослушать информацию по каналам радио и телевещания;
отключить газ, воду, электричество;
собрать личные вещи, взять документы;
выйти из дома и проследовать на сборный эвакуационный пункт или в безопасное место, указанное специалистами МЧС.
Что касается личных вещей, то возникает вопрос: Что необходимо взять с собой? Это вы решаете самостоятельно, но знайте о том, что эти вещи должны занимать минимум места и нести их вам придется самим. Слайды 4-5.
- Помните высказывания «Кто предупрежден, тот вооружен», «Тяжело в учении, легко в бою»? Снижение числа жертв и ущерба от землетрясения можно добиться, если проводить учебные тренировки и занятия с жителями не только сейсмоопасных районов. Слайд 6.
- Я предлагаю вам размяться и провести такую тренировку. Учащиеся первого и второго рядов спрячутся от осколков стекла и падающих светильников под свои парты, учащиеся с третьего ряда встанут вдоль капитальной стены и в дверном проеме. Стена находится справа от вас.
Учебная тренировка.
- Таким образом, вы узнали о правилах поведения при землетрясении. Прошу еще раз ознакомиться что можно (нужно) и, что нельзя делать. Слайды 7-8.
- Вернемся к нашему информационному тексту (приложение 1). Ваши предположения, почему генсек правительства Японии предложил жителям Токио повременить с возвращением в свои дома?
Ответы учащихся.
После землетрясения покиньте свои дома, их конструкции могут быть повреждены, также возможны утечки газа и повреждения электропроводки;
Окажите возможную первую медицинскую помощь пострадавшим;
Зарегистрируйтесь в штабе спасательных работ, вас могут разыскивать родные;
Не бродите без дела по улицам. Попробуйте включиться в работу спасателей и пожарных под их руководством;
Если оказались под завалом постарайтесь привлечь внимание спасателей всеми возможными способами;
При ранении окажите себе посильную помощь. Слайды 9-11.
- Молодцы, ваши предположения оказались верными.
Домашнее задание
- Дома прочитайте & 2.5, подготовьте задания 1,2,3.
Контроль знаний учащихся
- Для закрепления изученного материала и контроля качества ваших знаний проведем небольшое тестирование на два варианта. Задания и бланки ответов лежат у вас на столе.
Приложение 2.
Вариант 1. Выберите правильный ответ
Варианты ответа
1.
Что такое землетрясение?
А
Б
В
Сильное колебание температуры;
Сильное колебание земной коры;
Архитектурное сооружение.
2.
Где наиболее распространены землетрясения?
А
Б
В
На равнине;
В низменной местности;
В горных и предгорных районах.
3.
Как называется прибор для регистрации колебаний земной поверхности?
А
Б
В
Сейсмограф;
Этнограф;
Хронограф.
4.
Относительно безопасным местом в квартире при землетрясении является
А
Б
В
Ванная комната;
Балкон;
Дверной проем в капитальной стене
5.
Как вы будете покидать многоэтажное здание после того как стихнут толчки землетрясения?
А
Б
В
По водосточной трубе;
По лестнице;
На лифте.
Вариант 2. Выберите правильный ответ
Варианты ответа
1.
В чем состоит коварство землетрясения?
А
Б
В
В сильном колебании земной коры;
Всегда возникает внезапно;
Его никогда невозможно предугадать.
2.
Как называется наука, изучающая колебания земной коры?
А
Б
В
Экология;
Социология;
Сейсмология.
3.
Назовите основные причины возникновения землетрясения
А
Б
В
Тектонические процессы в земной коре;
Ураганы;
Падение космического спутника.
4.
Что характеризует магнитуда землетрясения?
А
Б
В
Частоту возникновения землетрясения;
Интенсивность землетрясения;
Величину и мощность землетрясения.
5.
Что необходимо сделать, если во время землетрясения вы оказались в школе?
А
Б
В
Покинуть здание и укрыться на улице;
Спрятаться под партой или встать у капитальной стены;
Встать в оконном проеме.
Ключ к тесту
1
2
3
4
5
Б
В
А
В
Б
Вариант 2
1
2
3
4
5
Б
В
А
В
Б
- Ребята, закончили выполнять задание. Поменяйтесь работами с вашим соседом. Правильные ответы на магнитной доске. Если ответ верный ставим «+». Количество верных ответов соответствует вашей оценке, желающие получить ее в дневник и журнал пусть поднимут руку.
Взаимопроверка работ учащихся и выставление оценок за урок.
Рефлексия учащихся.
- Подведем итоги урока, обсудим то, что узнали, и то, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность работы. Слайд 14.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
Приложение 2.
Сегодня я узнал… Урок дал мне для жизни…
Было интересно… Я научился…
Было трудно… У меня получилось …
Я выполнял задания… Я смог…
Я понял, что… Я попробую…
Теперь я могу… Меня удивило…
Я почувствовал, что… Мне захотелось…
- Урок окончен, до свидания!
Использованная литература:
1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, В.Н. Латчук и др. – М.: Дрофа, 2005.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2008.
3. Подведение итогов урока. Рефлексия. Статья учителя английского языка МОУ Лицей Эжвинского района города Сыктывкара Головкиной Екатерины Вячеславовны
[link]
