Календарно – тематическое планирование по ОБЖ для учащихся 5 класса.
Тема учебного занятия
Элементы содержания
Тип урока
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Оборудование
Подготовка к ГИА/ЕГЭ
Домашнее задание
Планируемые сроки
Факт
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства. (26 часов)
Личная безопасность в повседневной жизни (11 ч)
1.
Особенности города как среды обитания человека.
Понятия о стихийном бедствии и экстремальной ситуация. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Причины вынужденного автономного существования.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Личностные: определить свое личное отношение к различным ситуациям чрезвычайного характера
Метапредметные: наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе, научиться избегать их.
Предметные: предвидеть опасные и ЧС по их признакам, развивать умения и навыки, действовать с учетом сложившейся ситуации; учить вырабатывать алгоритм безопасности.
Презентация «Дорожно-транспортные происшествия»
§ 1
2.
Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта).
Государственные, муниципальные (городские) и районные специальные службы обеспечения безопасности. Правила вызова служб безопасности. Понятие о специальном сигнале оповещения «Внимание всем!». Правила поведения населения при оповещении об опасной или чрезвычайной ситуации по специальному сигналу «Внимание всем!».
Урок комплексного применения УУД учащимися
Личностные: Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Следовать правилам пользования окружающей бытовой техники.
Метапредметные: Предвидеть опасные ситуации в жилище.
Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы.
Предметные: Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. Формировать у учащихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни, развивать способности оценивать чрезвычайные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта)»
§ 2
3.
Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире).
Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные опасные ситуации в доме (квартире) и их причины.
Комбинированный
Личностные: Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Следовать правилам пользования окружающей бытовой техники.
Метапредметные: Предвидеть опасные ситуации в жилище.
Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы.
Предметные: Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. Формировать у учащихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни, развивать способности оценивать чрезвычайные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.
Презентация
«Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире)»
Решение ситуационных задач. Тест № 1,2
§ 3
4.
Пожар
Опасные факторы пожара, воздействующие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, их последствия. Меры пожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире). Правила безопасной эвакуации из задымленного помещения. Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру. Основные причины возгорания телевизора (электроприбора). Правила безопасного поведения при возгорании телевизора (электроприбора). Огнестойкость зданий и сооружений. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими.
Комбинированный
Поисково-исследовательский проблемный
Личностные: выработать алгоритм действий при возникновении пожара.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах пожара и его последствиях. Выработать алгоритм действий при пожаре. Предупреждать возникновение неконтролируемого огня соблюдением правил.
Предметные: выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре.
Презентация
«Опасные факторы и причины пожаров»
Индивидуальный опрос. Тест № 3
§ 4
5.
Затопление квартиры.
Водоснабжение дома (квартиры). Причины затопления и возможные последствия. Правила поведения при затоплении жилища и меры по его предотвращению.
Комбинированный
Личностные: выработать правила безопасного поведения дома.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах происшествий дома. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами.
Предметные: познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении безопасности дома.
Индивидуальный опрос. Тест № 4
Презентация
«Затопление квартиры»
§ 5
6.
Электричество.
Опасность электрических и электронных приборов, используемых в быту. Последствия поражения электрическим током. Меры безопасности при обращении с электроприборами.
Комбинированный
Личностные: выработать привычку безопасного обращения с электричеством
Метапредметные: определить цель урока. Знать правила безопасного обращения с электричеством.
Предметные: формировать навыки безопасного обращения с электричеством.
Индивидуальный опрос. Тест № 5
Презентация
«Электричество»
§ 6
7.
Опасные вещества и продукты питания.
Понятие о средствах бытовой химии. Действие препаратов бытовой химии на организм человека. Правила пользования средствами бытовой химии. Опасность лекарственных средств и меры безопасности при их использовании. Опасность продуктов питания. Меры по предотвращению пищевых отравлений.
Комбинированный
Личностные: Понятие о средствах бытовой химии. Действие препаратов бытовой химии на организм человека.
Метапредметные: научиться внимательно относиться к тому, что употребляется в пищу. Следить за маркировкой продуктов и опасных веществ.
Предметные: Правила пользования средствами бытовой химии. Опасность лекарственных средств и меры безопасности при их использовании. Опасность продуктов питания. Меры по предотвращению пищевых отравлений.
Индивидуальный опрос. Тест № 6
Презентация
«Опасные вещества и продукты питания»
§ 7
8.
Взрыв и обрушение дома.
Причины взрывов и обрушений в жилых домах. Правила безопасного поведения при возникновение взрыва в доме (квартире) и обрушении дома.
Комбинированный
Личностные: выработать правила безопасного поведения дома.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах происшествий дома. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами.
Предметные: познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении безопасности дома.
Индивидуальный опрос. Тест № 7
Презентация
«Взрыв и обрушение дома»
§ 8
9.
Захлопнулась дверь
Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи). Правила предотвращения таких ситуаций. Меры безопасности при потере ключей от дома (квартиры).
Комбинированый
Личностные: выработать правила безопасного поведения дома.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах происшествий дома. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами.
Предметные: познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении безопасности дома.
Индивидуальный опрос.
Презентация
«Безопасность в нестандартных ситуациях»
§ 9
10
Опасность толпы
Опасность толпы. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного поведения при попадании в толпу в местах массового скопления людей (на дискотеке, стадионе и т. п.).
Личностные: адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.
Метапредметные: определить цель урока. Предвидеть опасные ситуации. Следовать установленным правилам в случае развития неблагоприятной ситуации.
Предметные: формировать навыки безопасного поведения на улице, в общественных местах, в толпе.
Индивидуальный опрос. Презентация «Опасность толпы»
§ 10
11
Собака бывает кусачей
Безопасное поведение с животными. Правила предосторожности при встрече с собаками. Правила поведения при нападении собаки.
Личностные: адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.
Метапредметные: определить цель урока. Предвидеть опасные ситуации. Следовать установленным правилам в случае развития неблагоприятной ситуации.
Предметные: формировать навыки безопасного поведения на улице.
Индивидуальный опрос. Презентация «Безопасное поведение с животными»
§ 11
Безопасность на дорогах и на транспорте (6 ч)
12.
Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий.
Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Дорога и ее составные части. Дорожная разметка и дорожные знаки, их характеристика. Сигналы светофора и регулировщика.
Комбинированный
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Исследовать новую информацию. Определить участников дорожного движения. Знать роль каждого в безопасном перемещении по проезжей части. Привести примеры последствий ДТП.
Предметные: знакомство с участниками дорожного движения и их ролью в возникновении опасных ситуаций. Последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть».
Индивидуальный опрос. Тест № 8
Презентация
«Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий»
§ 12
13.
Безопасное поведение пешеходов и пассажиров
Понятие о пешеходах и пассажирах. Правила безопасного движения пешеходов по дорогам. Правила перехода проезжей части Правила поведения пассажира автобуса (троллейбуса, трамвая). Правила поведения пассажира легкового автомобиля. Правила поведения пассажира мотоцикла.пешеходами.
Комбинированный
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Знать и применять правила дорожного движения.
Предметные: познакомиться с правилами поведения пешеходов, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки.
Решение ситуационных задач.
Презентация
«Безопасное поведение пешеходов»
§ 13
14.
Безопасность в общественном транспорте и автомобиле.
Краткая характеристика современных видов транспорта (автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, метро). Правила безопасного поведения при аварийных ситуациях на городском общественном транспорте. Правила безопасного поведения пассажира автомобиля: при неизбежном столкновении, при падении автомобиля в воду. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Зоны опасности в метро и их характеристики. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях.
Комбинированный
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Знать и применять правила дорожного движения.
Предметные: познакомиться с правилами поведения пешеходов, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки.
Индивидуальный опрос. Презентация
«Безопасность в общественном транспорте и автомобиле»
§ 14
15.
Железнодорожный транспорт.
Источники опасности и опасные зоны на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров: при крушении поезда, при пожаре в поезде.
Комбинированный
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Знать и применять правила дорожного движения.
Предметные: познакомиться с правилами поведения пешеходов, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки.
Решение ситуационных задач. Тест № 9 Презентация
«Железнодорожный транспорт»
§ 15
16.
Авиационный транспорт
Характеристика авиационного транспорта. Правила поведения авиапассажиров в салоне самолета. Правила безопасного поведения авиапассажиров: при аварийной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду.
Комбинированный
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Знать и применять правила дорожного движения.
Предметные: познакомиться с правилами поведения пешеходов, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки.
Индивидуальный опрос. Тест № 10 Презентация
«Авиационный транспорт»
§ 16
17.
Морской и речной транспорт
Характеристика водного транспорта. Индивидуальные и групповые средства спасения на морском и речном транспорте. Правила пользования спасательным жилетом. Действия пассажиров при аварийных ситуациях и эвакуации с судна. Правила посадки на спасательное средство. Что делать, если человек упал за борт судна.
Урок комплексного применения УУД учащимися
Личностные: привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.
Метапредметные: определить цель урока. Знать и применять правила дорожного движения.
Предметные: познакомиться с правилами поведения пешеходов, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки.
Пр-ская работа. Отработка навыков помощи терпящим бедствие на воде. (15 мин).
Тест № 11 Презентация
«Морской и речной транспорт»
§ 17
Опасные ситуации социального характера (4 ч)
18
Психологические основы самозащиты
Язык жестов — важное оружие самозащиты. Основные психологические качества уверенного в себе человека. Психологические рекомендации по преодолению страха и способам самозащиты в опасных ситуациях криминогенного характера.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.
Индивидуальный опрос. Тест № 12
Презентация
«Психологические основы самозащиты»
§ 18
19
Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде.
Меры по повышению безопасности дома (квартиры). Что не рекомендуется делать, находясь дома без взрослых. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуациях в доме (квартире); звонок в дверь, дверь квартиры пытаются открыть, вы вернулись из школы, а дверь квартиры открыта. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуаций: перед подъездом, в подъезде дома, в лифте, на лестничной площадке.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.
Индивидуальный опрос. Тест № 13
Презентация
«Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде»
§ 19
20
Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства.
Зоны криминогенной опасности в городе (населенном пункте). Правила безопасного поведения с незнакомым человеком. Правила обеспечения личной безопасности в повседневной жизни. Как предотвратить опасные домогательства.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.
Индивидуальный опрос. Тест № 14
Презентация
«Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства»
§ 20
21
Правила поведения при захвате в заложники.
Понятие о заложнике. Меры личной безопасности по предотвращению захвата в заложники. Рекомендации по безопасному поведению при захвате в заложники с целью выкупа. Правила поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового пребывания людей.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.
Индивидуальный опрос. Тест № 15 Презентация
«Правила поведения при захвате в заложники»
§ 21
Загрязнение среды обитания (3 ч)
22
Загрязнение воды.
Загрязнение воды. Роль воды в жизнедеятельности человека. Требования к питьевой воде. Способы очистки водопроводной воды в домашних условиях.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах загрязнения воды Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение чрезвычайных ситуаций и выработать правила поведения.
Решение ситуационных задач.
Презентация
«Загрязнение воды»
§ 22
23
Загрязнение воздуха.
Загрязнение воздуха. Общие сведения об атмосфере. Состав воздуха, которым мы дышим. Причины загрязнения воздуха. Рекомендации по предотвращению загрязнения воздуха в местах проживания.
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах загрязнения воздуха Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение чрезвычайных ситуаций и выработать правила поведения.
Решение ситуационных задач.
Презентация
«Загрязнение воздуха»
§ 23
24
Загрязнение почвы
Загрязнение почвы. Роль почвы в жизнедеятельности человека. Причины загрязнения почвы и их последствия. Вредные вещества, накапливающиеся в почве в результате промышленных выбросов. Возбудители инфекционных заболеваний, обитающие в почве
Комбинированный
Личностные: выработать алгоритм действий, как избежать попадания в ЧС.
Метапредметные: определить цель урока. Рассуждать о причинах загрязнения почвы Привести примеры выхода из трудного положения, обсудить их недостатки
Предметные: учить умению предвидеть возникновение чрезвычайных ситуаций и выработать правила поведения.
Решение ситуационных задач.
Презентация
«Загрязнение почвы»
§ 24
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2 ч)
25
Фильтрующие противогазы.
Фильтрующие противогазы. Предназначение и принцип защитного действия фильтрующих противогазов. Гражданские противогазы ГП-7 и ГП-7В, устройство и правила пользования.
Комбинированный
Личностные: определить свое личное отношение к различным ситуациям ЧС.
Метапредметные: виды противогаза, предназначение и принцип защитного действия.
Предметные: устройство и правила пользования противогазом, переноска противогаза, положение противогаза.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Фильтрующие противогазы»
§ 25
26
Пользование противогазом.
Детский противогаз ПДФ-2Ш, устройство и правила пользования. Правила подбора противогаза, определение размера (роста) шлем-маски, подготовка противогаза к работе. Пользование противогазом. Переноска противогаза. Положения противогаза: походное, наготове, боевое. Перевод противогаза в боевое положение. Практическая отработка упражнения по надеванию противогаза.
Урок комплексного применения УУД учащимися
Личностные: определить свое личное отношение к различным ситуациям ЧС.
Метапредметные: пользование противогазом, правила подбора противогаза.
Предметные: устройство и правила пользования противогазом, переноска противогаза, положение противогаза.
Пр-ская работа. Отработка навыков пользования противогазом. (15 мин). Тест № 16
Презентация
«Пользование противогазом»
§ 26
Раздел 2. Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (8 ч)
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)
27
Виды ранений, их причины и первая помощь
Понятие о ране. Общие признаки ранений. Общие правила оказания первой помощи при незначительных открытых ранах.
Комбинированный
Личностные: выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания ПМП при различных видах повреждений
Метапредметные: знакомство с признаками повреждений. Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.
Предметные: познакомить с основами ПМП при различных видах повредений
Индивидуальный опрос. Тест № 17
Презентация
«Виды ранений, их причины и первая помощь»
§ 27
28
Общая характеристика кровотечений
Наружное и внутреннее кровотечения. Венозное кровотечение и его характеристика. Артериальное кровотечение и его характеристика. Смешанные кровотечения и их характеристика. Капиллярное кровотечение и его особенности.
Комбинированный
Личностные: выработать умение определять характер кровотечения и навыки оказания ПМП при различных видах кровотечений
Метапредметные: знакомство с признаками кровотечений. Выработать умение определять вид кровотечений и навыки оказания первой помощи при различных видах кровотечений.
Предметные: познакомить с основами ПМП при различных видах кровотечений.
Индивидуальный опрос. Тест № 18
Презентация
«Общая характеристика кровотечений»
§ 28
29
Первая помощь при кровотечении
Способы временной остановки кровотечения. Остановка кровотечения путем пальцевого прижатия артерий. Особенности и правила остановки кровотечения путем наложения жгута. Остановка кровотечения путем наложения давящей повязки. Остановка кровотечения путем максимального сгибания конечности. Остановка кровотечения путем придания поврежденной конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа.
Урок комплексного применения УУД учащимися
Личностные: выработать умение определять характер кровотечения и навыки оказания ПМП при различных видах кровотечений
Метапредметные: знакомство с признаками кровотечений. Выработать умение определять вид кровотечений и навыки оказания первой помощи при различных видах кровотечений.
Предметные: познакомить с основами ПМП при различных видах кровотечений.
Практическая работа. Способы остановки кровотечений и наложения жгута. (15 мин) Презентация
«Первая помощь при кровотечении»
§ 29
Основы здорового образа жизни (5 ч)
30
Движение и здоровье
Роль двигательной активности для укрепления здоровья. Понятие об опорно-двигательном аппарате и его развитии. Опорно-двигательный аппарат как генератор двигательной активности. Избыток и недостаток движения (гиподинамия)
Комбинированный
Личностные: сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.
Метапредметные: определить факторы влияющие на здоровье.
Предметные: ведение активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.
Индивидуальный опрос. Тест № 19
Презентация
«Движение и здоровье
Нарушения осанки и причины их возникновения»
§ 30
31
Нарушения осанки и причины их возникновения
Понятие об осанке. Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки.
Комбинированный
Личностные: сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.
Метапредметные: определить факторы нарушение осанки и причины их возникновения.
Предметные: ведение активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Нарушение осанки и причины их возникновения»
§ 31
32
Телевизор и компьютер — друзья или враги?
Воздействие излучений телевизора и компьютера на организм человека. Правила просмотра телепередач. Правила безопасности при работе на персональном компьютере.
Комбинированный
Личностные: определить личное отношение к телевизору и компьютеру.
Метапредметные: определить факторы влияющие на здоровье.
Предметные: ведение активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Телевизор и компьютер — друзья или враги?»
§ 32
33
Развитие и изменение организма в вашем возрасте
Понятие о детском и подростковом возрасте. Развитие организма в детском возрасте. Характеристика факторов, влияющих на развитие и изменение организма в подростковом возрасте. Активность сальных и потовых желез в подростковом возрасте. Гигиенические мероприятия по уходу за сальными и потовыми железами.
Комбинированный
Личностные: сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.
Метапредметные: определить развитие и изменение организма в вашем возрасте .
Предметные: ведение активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Развитие и изменение организма в вашем возрасте»
§ 33
34
Физическое и нравственное взросление человека
Появление новой жизни. Ответственность за сохранение своего здоровья в подростковом возрасте. Физическое взросление мальчиков и девочек, особенности их взаимоотношений.
Комбинированный
Личностные: сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.
Метапредметные: определить развитие и изменение организма в вашем возрасте .
Предметные: ведение активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.
Индивидуальный опрос
Презентация
«Физическое и нравственное взросление человека»
§ 34
