МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»
Согласовано: Утверждено:
Зам. дир. по УВР Директор МБОУ «Школа № 22»
_____________ Н.А.Писцова ______________ А.Ю.Егорова
29 августа 2015г. 31 августа 2015г.
Рассмотрено на заседании ШМО:
Руководитель
_____________ А.Н.Лихонина
28 августа 2015г.
Основное общее образование
Рабочая программа по ОБЖ, реализующая ФГОС ООО
6 класс.
Авторская программа к учебнику: Учебник:
А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Рабочая программа по ОБЖ. 5-9 классы. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Основы безопасности
М.: Просвещение, 2011. – 271 с. Жизнедеятельности. 6 класс.
М.: Просвещение, 2013
Рабочую программу составила:
учитель географии высшей квалификационной категории
Кулагина Светлана Анатольевна.
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897; Авторской программы, предметной лини учебников под редакций А.Т. Смирнова Б.О. Хренникова. - Москва: «Просвещение», 2011.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением учебных задач:
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Курс предназначен для:
формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Для усвоения основных знаний применяются следующие формы обучения:
общеклассная,
групповая,
парная,
индивидуальная;
Методы обучения:
Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);
Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);
Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);
Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).
Планируемые образовательные результаты обучающихся.
Личностные результаты обучения:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Предметные результаты обучения:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел І. Безопасность человека в природных условиях – 24
Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе - 6
Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака. Разведение костра. Определение необходимого снаряжения для похода.
Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность - 5
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походных групп. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и порядок дня похода.
Преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы, Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.
Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности - 6
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видам транспорта (автомобильным, железнодорожным).
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.
Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде - 4
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании . Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях - 4
Опасные погодные условия и способы защиты от них.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.
Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – 11
Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 4
Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусах ядовитых змей.
Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие - 7
Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.
Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «НЕТ! » наркотикам.
Средства оснащения ОБЖ:
1. Учебно-методическая литература:
• Конституция Российской Федерации
• Уголовный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
• Федеральный закон «О пожарной безопасности»
• Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Учебная литература
• Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—9 классы»
• Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»
• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов
• Электронное образовательное издание по предмету ОБЖ – 5 класс
Технические средства обучения
• Компьютер
• Мультимедиапроектор
• Экран настенный
Видеофильмы по ОБЖ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6 КЛАСС
на 2015 – 2016 уч. год. 35 ч/год, 1 ч/неделю (35 рабочих недель).
Работа с иллюстрациями и текстом учебника Анализировать
и оценивать опасности негативного поведения.
Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы
Владеть понятиями
«опасности на природе».
2
Ориентирование на местности
07.09-11.09
Ориентирование на местности; измерение расстояний на местности.
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Участие в совместном диалоге.
Ориентироваться на местности.
3
Определение своего местонахождения и направления движения на местности.
14.09-18.09
Ориентирование по компасу, по солнцу.
Р: Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Участие в совместном диалоге.
4.
Подготовка к выходу на природу.
21.09-25.09
Уметь оформить результаты расчётов маршрута.
Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Определять исходный и конечный пункт маршрута.
5
Определение места для бивака и организация бивачных работ.
28.09-03.10
Знать как подбирать площадку для костра.
Организация места ля костра Работа с топором.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о безопасной работе топором.
Оказание первой помощи при травмах.
6.
Определение необходимого снаряжения для похода.
06.10-10.10
Знать Общие требования к туристическому снаряжению.
Преобразование практической задачи в познавательную.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Знать о способах предотвращения ситуации, когда. Необходимо применить аптечку.
Активный отдых на природе и безопасность.
7.
Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.
13.09-17.10
Характеризовать общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.
Р: Применять установленные рекомендации.
П: Установление аналогий.
К: Ставить вопросы.
Сравнивать основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.
8.
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.
20.10-24.10
Сравнивать основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Объяснять, какие существуют возрастные ограничения для юных
туристов
9.
Подготовка и проведение лыжных походов.
27.10-31.10
Объяснять, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы
Правильно готовиться к лыжному походу.
10.
2 чет.
Водные походы и обеспечение безопасности на воде.
09.11-13.11
Уметь подготовиться к водному походу.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Характеризовать основные особенности подготовки к водному туризму.
11.
Велосипедные походы и безопасность туристов.
16.11-20.11
Уметь подготовиться к велосипедному походу, оказать помощь при травме.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Объяснять, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.
Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности.
12.
Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.
23.11-27.11
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопрос.
Составлять план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании по маршруту.
13.
Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
30.11-04.12
Характеризовать особенности акклиматизации человека в горах.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различать факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях
14.
Акклиматизация человека в горной местности.
07.12-11.12
Характеризовать особенности акклиматизации человека в горах.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.
15.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.
14.12-18.12
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.
16.
Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.
21.12-25.12
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха водными видами транспорта.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различать факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.
17.
Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.
28.12-29.12
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушными видами транспорта.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различать факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
18.
3 чет.
Автономное существование человека в природе.
11.01-15.01
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при автономном существовании человека в природе.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Различать понятия добровольной и вынужденной изоляции человека.
19.
Добровольная автономия человека в природной среде.
18.01-22.01
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при добровольном автономном существовании человека в природе.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
20.
Вынужденная автономия человека в природной среде.
25.01-29.01
Анализировать порядок обеспечения личной безопасности при вынужденном автономном существовании человека в природе.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
21.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
01.02-05.02
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
Опасные ситуации в природных условиях.
22.
Опасные природные явления.
08.02-12.02
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
23.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.
15.02-19.02
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
24.
Укусы насекомых и защита от них.
22.02-26.02
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
25.
Клещевой энцефалит и его профилактика.
01.03-05.03
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Соблюдать меры безопасности в данных условиях.
Первая помощь при неотложных состояниях.
26.
Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.
08.03-12.03
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Уметь оказать первую медицинскую помощь в природных условиях.
27.
Оказание первой помощи при травмах.
15.03-18.03
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Уметь оказать первую медицинскую помощь в природных условиях
28.
4 чет.
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.
28.03-01.04
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Уметь оказать первую медицинскую помощь в природных условиях
29.
Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.
04.04-08.04
Анализировать сложившуюся ситуацию и уметь принять грамотное решение.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Уметь оказать первую медицинскую помощь в природных условиях
Здоровье человека и факторы, на него влияющие.
30.
Здоровый образ жизни и утомляемость.
11.04-15.04
Знать факторы, влияющие на здоровье человека.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о здоровом образе жизни человека.
31.
Компьютер и его влияние на здоровье.
18.04-22.04
Анализировать факторы, негативно влияющие на здоровье человека.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о здоровом образе жизни человека.
32.
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
25.04-29.04
Анализировать факторы, негативно влияющие на здоровье человека.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о здоровом образе жизни человека.
33.
Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
02.05-06.05
Анализировать факторы, негативно влияющие на здоровье человека.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о здоровом образе жизни человека.
34.
Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика.
09.05-13.05
Анализировать факторы, негативно влияющие на здоровье человека.
Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.
П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: Ставить вопросы.
Иметь представление о здоровом образе жизни человека.
35.
Повторение неко-
торых вопросов курса.
16.05-20.05
36.
Итоговый урок года.
23.05-27.05
