Технологическая карта урока
Обучающие
Развивающие
Воспитательные
познакомить обучающихся с определением понятия «репродуктивное здоровье», изучить сущность репродуктивного здоровья как единой составляющей здоровья человека и общества. Систематизировать знания обучающихся о ре-продуктивном здоровье как единой составляющей здоровья че¬ловека и общества. Учащиеся должны научиться различать основные факторы, влияющие на уровень репродуктивного здоровья в обществе. Знать о репродуктивном здоровье, как единой составляющей здоровья человека и общества, роль и значение семьи в укреплении репродуктивного здоровья и обеспечении национальной безопасности
продолжить формирование коммуникативных навыков, умений выражать свои мысли. Развитие монологической речи, навыков самостоятельного поиска знаний, взаимопроверки. Продолжить развивать умения слушать, выделять главное, отвечать на проблемные вопросы. Развивать познавательный интерес к предмету посредством дополнительных сведений.
создать условия для усвоения морально – этических норм, обеспечивающих личностный моральный выбор (культура здорового образа жизни, ответственность как будущих родителей за воспитание и развитие детей), а так же продолжать формирование сознания собственной эдентичности и государственности (обеспечение национальной безопасности России через сохранение собственного здоровья). Показать роль и значение семьи в укрепле¬нии репродуктивного здоровья.
Средства обучения
Учебник, компьютерная презентация как источник информации, обеспечения наглядности, контроля и самоконтроля в обучении
Оборудование урока
проектор, компьютер, экран, доска
Формы деятельности учащихся на уроке
Групповая, фронтальная беседа, индивидуальные задания
Этап 1. Организационный (1 мин.) Цель: создание позитивного эмоционального
настроя на урок, на учебную деятельность
Этап 2. Актуализация знаний (мотивация познавательной д-ти)
Цель:
Подготовить учащихся к активной совместной деятельности, к восприятию новой темы, доведение до учащихся целей урока. Основная задача - приведение школьников в "рабочее состояние": проверка наличия учащихся на уроке, их внешнего вида, готовности рабочих мест учащихся, создание в группе деловой обстановки.
Длительность этапа
5 мин.
Иллюстративные и дидактические материалы
Компьютерная презентация
Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе
Учитель комментирует ответы. Привлекает обучающихся к взаимооцениванию и корректировке ответов товарищей.
Приёмы и формы работы
Словесные методы (беседа, выполнение выборочного задания)
Форма контроля
Текущий, в форме контрольных вопросов
Деятельность учителя
[link]
Плохое питание
Закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов».
Малоподвижный образ жизни членов семьи
Программы, направленные на развитие ЗОЖ
Беспорядочные половые связи, измены, скандалы
Программы, направленные на развитие ЗОЖ
Плохая наследственность
Закон «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»,
Программа «Охрана здоровья здоровых в РФ».
Деятельность обучающихся
Участвуют в обсуждении ответов на поставленный вопрос – каковы факторы снижения уровня здоровья в семье. Участвуют в обсуждении вопроса, поставленного учителем, выделяют существенные признаки для решения проблемного вопроса «Как решить проблему?(повысить уровень здоровья в семье)». Заносят результаты обсуждения в таблицу.
Проводят анализ собственных ошибок.
Осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля). Участвуют в обсуждении проблемного вопроса, аргументируют свою точку зрения, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно. Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей). Учитель комментирует ответы. Привлекает обучающихся к взаимооцениванию и корректировке ответов товарищей.
Этап 5. Подведение итогов урока. Рефлексия
Цель:
определение степени усвоения учащимися нового учебного материала; формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.
Длительность
3 мин.
Форма организации деятельности учащихся
Элемент игровой технологии –
Письменное (устное) творческое задание «Если бы я был…»
Если бы вы были кем-то из названных ниже людей, что бы вы сделали или предложили для повышения уровня здоровья семьи и укрепления репродуктивного здоровья в целях обеспечении национальной безопасности?
Если бы я был(а) президентом РФ, принял бы законы:
Если бы я был(а) Главой р.п. Ишеевка, я бы…
Если бы я был(а) отцом (матерью) большой семьи, я бы делал(а) так:
А что делается в вашей семье для повышения уровня здоровья всех членов семьи?
Этап 6. Домашнее задание (1 мин.)
1 уровень сложности - Изучите § 7.3 учебника.
2 уровень сложности - Сформулируйте для себя и запишите в тетради в виде схемы, какие качества человека будут способствовать гармоничному взаимоотношению членов семьи и созданию безопасной семейной жизни.
