Класс - 9
Тема урока: Опасные ситуации социального характера
«Терроризм – угроза обществу»
ТИП УРОКА: - изучение нового материала
- личностно-развивающий.
ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать у учащихся понимание преступной сущности международного терроризма, объяснить его угрозу для национальной безопасности России.
ЗАДАЧИ УРОКА:
познакомить с отличительными чертами терроризма в современном мире;
разобрать правила поведения для сохранения жизни и здоровья во время террористических актов;
выработать систему поведения в общественных местах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
1.Личностные
- формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, - осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
- развивать личностные, в том числе духовные и физические качества, обеспечивающие защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
- формировать потребность осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности,
- воспитывать толерантность, т.е. уважительное, терпимое отношение к противоположной точке зрения;
2.Предметные
- формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстремизма и терроризма;
- знать особенности современной террористической деятельности в России
3.Метапредметные
- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать и делать выводы о многообразии и многонациональности терроризма;
- уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: международный терроризм.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: история, литература.
ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: индивидуальная, групповая
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
поиск информации в предложенных источниках;
групповая, парная работа;
самостоятельная работа с учебником;
деловая игра.
РЕСУРСЫ: медиапроектор, презентация по теме, видеоролик, карточки, учебник.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
- технология критического мышления;
- метод проблемного обучения;
- ИКТ.
Ход урока
Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2.
Актуализация знаний
Учитель: Ребята, у вас на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин.
А теперь капитан каждой группы у доски зачитает, какие слова вы вписали. .
Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм».
Учитель обобщает и вместе с учащимися подводит итог:
Терроризм -угроза обществу. Глобальная проблема 21 века.
Работают в парах.
Рассказывают алгоритм действий.
Отчет по парам.
Работа с таблицей по заполнению 1 колонки таблицы.
Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);
Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.
3.
Постановка учебных задач.
1 Учитель показывает несколько видеофрагментов про терроризм. После просмотра идёт обсуждение: что такое терроризм, как он возникает, какие ожидаются последствия, возникает ли угроза жизни и здоровью людей, окружающей природной среде.
Вывод: Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблем. Сегодня терроризм – это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе.
Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.
Сегодня мы познакомимся с причинами возникновения терроризма, с правилами поведения при террористических актах.
Отвечают на вопросы.
Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности.
2.Предлагает заполнить 2 колонку таблицы.
2.Заполняют 2 колонку таблицы.
4.
Открытие нового
Что же такое ТЕРРОРИЗМ?
Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций.
Знакомит с причинами
рост преступности, распространение насилия в социальных отношениях;
многолетние межнациональные военные конфликты, сепаратистские проявления.
В арсенале террористов находятся следующие методы:
– взрывы объектов, магазинов, мероприятий, зданий, транспорта, мостов.
– захват заложников;
– стрельба и убийства людей;
– поджоги;
– отравления;
– эпидемии;
– техногенные катастрофы;
– угрозы осуществления теракта, которые не несут материальных и человеческих жертв, а служат массовому устрашению.
Объекты терроризма
общественные места с большим скоплением людей (ночные клубы, рестораны, торговые центры, рынки, стадионы, вокзалы, подземные переходы и т.д.);
«важные здания», олицетворяющие ценности для жизни общества (правительственные и военные здания, атомные станции, церкви и мечети, больницы, учебные заведения и др.);
Наш урок сегодня посвящен безопасности жизни при захвате заложников.
Работа с текстом
У вас на столе имеется для каждого учащегося текст о безопасном поведении человека при захвате заложников.
1.Работа с учебником
2. Просмотр презентации 3.Отвечают на вопросы.
Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);
Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам ; моделировать ситуации; сформировать взаимоотношения с окружающими;
Познавательные: познакомиться с причинами возникновенияЧс природного характера;
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; , готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.
3. Самостоятельная работа.
Задание. На основе текста заполните схему-«кластер».
[pic]
3. Выполняют задание.
5.
Первичное закрепление
Предлагает разгадать кроссворд «Терроризм»
Разгадывают кроссворд.
Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных
Регулятивные: уметь анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения; сформировать навыки ориентирования на местности; моделировать ситуации
Познавательные: познакомиться с последствия возникновения Чс природного характера
6.
Рефлексия
Предлагает заполнить 3 колонку таблицы.
Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?»
Заполняют 3 колонку таблицы.
Отвечают на вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока.
Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми).
Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими.
Познавательные: Выучить правила безопасного поведения при пожаре, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
7.
Итог урока
Подводит итог урока.
Захват заложников стал излюбленным оружием не только террористов, но и различных групп лиц, которые пытаются с его помощью решить свои проблемы или оказывать давление на государство.
Личная безопасность людей является сегодня главным.
Сегодня мы с вами изучили безопасное поведение при захвате заложников, которое позволяет сохранить здоровье и жизнь. Ознакомьте с этой информацией своих родных и близких. Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.
Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.
Оценивают работу на уроке.
Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);
Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.
8.
Домашняя работа
Задает задание на дом: решить ситуационную задачу из раздела «Практикум»
Записывают домашнее задание.
