Технологическая карта урока.
Учебный предмет: основы безопасности жизнедеятельности.
Класс: 5.
Тема: «Пожарная безопасность.»
Продолжение учебного занятия: 40 мин.
Тип учебного занятия: Лекция.
Цели и задачи учебного занятия:
Образовательные:
- Получить представление о причинах пожаров; опасных факторах пожара; правилах поведения при пожаре в квартире; в общественных местах; мерах по профилактике пожаров в быту.
- Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в городе.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Планируемые результаты.
Предметные:
Выделять причины и опасные факторы пожара, ориентировать в правилах поведения при пожаре в квартире.
Личностные:
Уметь прогнозировать и не допускать ситуаций возникновения пожаров в быту.
Метапредметные:
Уметь анализировать иллюстрационный материал, извлекая из него максимум информации.
Уметь работать с текстом в соответствии с учебными задачами на уроке.
Оборудование: лекционная аудитория и мультимедийный проектор, ноутбук, магнитная доска.
Дидактические материалы:
Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
«Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя». – М.: ТЦ Сфера, 2003.
-
Формируемые способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые
способы
деятельности
Этап "Приветствие"
Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем путешествие по стране БЕЗОПАСНОСТИ.
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
Слушать
собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания.
Этап учебного занятия:
определение темы и постановка цели урока («мозговой штурм»)
Для того, чтобы вы поняли о чем пойдет сегодня речь, отгадайте несколько загадок
Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими …
(спичками)
Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой.
А скорей залей…
( водой)
Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной.
Потушим вмиг огонь и жар
Мы быстро, словно стрелы.
(пожарная машина)
Отгадывают
загадки
Выдвигают
предположения о
теме урока.
Записывают тему урока: Пожарная безопасность
Выделять
существенную
информацию из
текста загадки.
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать ее.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Слушать
Собеседника.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Этап "Появление огня у человека"
Ребята, еще из мифов Древней Греции мы знаем, как у людей появился огонь. Кто может рассказать нам этот миф.
С научной точки зрения, расскажите, как человек освоил огонь. Какую роль в развитии человека в древности играл огонь?
Читают текст учебника на стр 50(миф о Прометее) Работа
осуществляется с
целью: понимания
обучающимися
содержания
текста.
Анализировать содержание текста.
Зачитывают необходимую информацию о легенде появления первого огня у древнего человека.
Рассказывают ос пособах добывания огня древним человеком и о значении огня в жизни древних людей.
Слушать
собеседника.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу
Этап «Что такое пожар? Причины пожара»
Ребята давай те познакомимся с вами с термином «пожар».
Самостоятельно сформулируйте термин «пожар».
Найдите на стр.50 учебника термин «пожар».
По каким причинам происходят пожары в быту и на природе?
Участвуют в
беседе «Что такое пожар?»
Анализируют рис.на стр. 51-52 «Причины пожара».
Зачитывают и записывают термин «пожар» в тетрадь.
Отвечают на вопрос о причинах пожара
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Устно формулируют определение «пожар».
Понимать на слух
ответы
обучающихся.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять высказанные
мнения по
существу
поставленного
задания
Этап «Правила пожарной безопасности»
Пожар легче предупредить, чем потушить.
Какие правила пожарной безопасности вы знаете?
Обратитесь за помощью к тексту учебника стр.53.
Какие правила пожарной безопасности действовали в России в 12-19 веках?
Участвуют в беседе по заданной проблеме.
Анализируют текст учебника стр.53.
Рассказывают о мерах ПБ в России в 12-19 вв.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Обосновывать
свое мнение.
Анализировать текст учебника
Взаимодействуют
с учителем во
время работы групп.
Понимать на слух
ответы
обучающихся.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Уметь
использовать
речь для
регуляции своего
действия
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Дополнять,
уточнять высказанные
мнения по
существу
поставленного
задания Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Этап «Правила личной безопасности при пожаре».
Организует работу с текстом учебника на стр.54-56
Объясняет задание по заполнению таблицы «Правила поведения при пожаре».
1колонка – Объект возгорания
2 колонка – Действия.
Дети раскрывают свои учебники, ,читают текст на стр. 54 - 56 и заполняет колонки таблицы.
Осуществлять
анализ информации.
Выделение из текста основной информации.
Взаимодействуют с учителем в процессе заполнения таблицы.
Уметь
Выделять из текста главную информацию.
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Уметь действовать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Этап «Домашнее задание».
Объясняет сущность домашнего задания- в Дневнике безопасности решить 3 ситуационные задачи практикума на стр.57
-
-
-
-
-
-
