Технологическая карта урока.
Учебный предмет: основы безопасности жизнедеятельности.
Класс: 5.
Тема: «Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.»
Продолжение учебного занятия: 40 мин.
Тип учебного занятия: Лекция.
Цели и задачи учебного занятия:
Образовательные:
- Получить представление об основных частях дороги, об причинах ДТП, способах регулирования дорожного движения в РФ, правилах пешеходов и водителей.
- Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в городе.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Планируемые результаты.
Предметные:
Выделять компоненты дороги, причины ДТП с детьми и взрослыми; правила безопасного поведения пешехода и пассажира.
Личностные:
Уметь прогнозировать опасные дорожные ситуации в городской среде и избегать попадания в данные ситуации.
Метапредметные:
Уметь анализировать иллюстрационный материал, извлекая из него максимум информации.
Уметь работать с текстом в соответствии с учебными задачами на уроке.
Оборудование: лекционная аудитория и мультимедийный проектор, ноутбук, магнитная доска.
Дидактические материалы:
Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
«Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя». – М.: ТЦ Сфера, 2003.
-
Формируемые способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые
способы
деятельности
Этап "Приветствие"
Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем путешествие по стране БЕЗОПАСНОСТИ.
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
Слушать
собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания.
Этап учебного занятия:
определение темы и постановка цели урока («мозговой штурм»)
Для того, чтобы вы поняли о чем пойдет сегодня речь, отгадайте несколько загадок
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. Тротуар
Мой первый слог средь нот найдешь,
Покажет лось второй и третий.
Куда из дому не пойдешь,
Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь. Дорога
Что за зебра без копыт:
Не под нею пыль летит,
А над нею вьюга пыли
И летят автомобили.
Пешеходный переход
Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твёрдо знаю -
Правила я выполняю. Пешеход
Итак! Сегодня, как вы уже догадались, мы поговорим о ПДД, о безопасности пешехода и пассажира. Отгадывают
загадки
Выдвигают
предположения о
теме урока.
Записывают тему урока: Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
Выделять
существенную
информацию из
текста загадки.
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать ее.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Слушать
Собеседника.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Этап "Работа над содержанием текста"
Ребята на стр.29 учебника найдите информацию о том, когда появились первые ПДД?
Читают текст учебника на стр 29 Работа
осуществляется с
целью: понимания
обучающимися
содержания
текста.
Анализировать содержание текста.
Зачитывают необходимую информацию о первых ПДД
Слушать
собеседника.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу
Этап «Что такое дорога?, участники дорожного движения»
Ребята давай те познакомимся с вами с термином «дорога».
На стр.29 учебника рассмотрите рисунок «элементы дороги».
Найдите на стр.30 учебника термин «дорога».
Кто является участником дорожного движения?
Участвуют в
беседе «Что такое дорога?, элементы дороги»
Анализируют рис.на стр. 29 «Элементы дороги».
Зачитывают и записывают термин «дорога» в тетрадь.
Отвечают на вопрос об участниках дорожного движения.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Устно формулируют определение «дорога».
Понимать на слух
ответы
обучающихся.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять высказанные
мнения по
существу
поставленного
задания
Этап «Причины ДТП с детьми»
Подсчитано, что больше всего гибнет людей в автомобильных катастрофах. 30 тысяч человек погибает ежегодно,200 тысяч получает телесные повреждения, из них 10-15% умирает.
По каким же причинам происходят несчастные случаи?
- Организует работу в группах;
- Выдает для анализа аналитику ГИБДД.
Участвуют в беседе по заданной проблеме.
Анализируют аналитическую справку ГИБДД.
- Выписывают причины ДТП в тетрадь.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Обосновывать
свое мнение.
Анализировать аналитический материал ГИБДД.
Взаимодействуют
с учителем во
время работы групп.
Понимать на слух
ответы
обучающихся.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Уметь
использовать
речь для
регуляции своего
действия
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Дополнять,
уточнять высказанные
мнения по
существу
поставленного
задания Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Этап «Регулирование дорожного движения».
Организует работу с текстом учебника на стр.30
Постановка проблем:
Как ребята следить за порядком на дорогах?
«Чем регулируется дорожное движение в РФ?»
Отвечают на поставленный вопрос учителя.
Дети раскрывают свои учебники, рассматривают рисунки на стр 30 - 34 и пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос.
Осуществлять
анализ информации.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Обосновывать
свое мнение
Взаимодействуют с учителем в процессе беседы.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Слушать
собеседника.
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Этап «Пешеход».
Давайте превратимся из учеников в пешеходов.
Встаньте из-за парт.
Продемонстрируйте ваши действия при подходе к проезжей части.
Вспомните УСТАВ ЗЕЛЕНОГО КРЕСТА.
Физкультминутка
Три сигнала светофора приглашают вас в гости, а мы посмотрим, какие вы внимательные. Если загорится зеленый свет, то шагаем на месте, если желтый , то стоим на месте, если красный – пригрозим друг другу пальчиком.
Дети демонстрируют основные этапы УСТАВА ЗЕЛЕНОГО КРЕСТА при переходе улицы.
Действовать в соответствии с Уставом Зеленого Креста.
Взаимодействуют с учителем в процессе тренинга в переходе проезжей части.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Анализируют действия
Обучающихся при переходе проезжей части.
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату.
Этап «Пассажир».
Организует работу с текстом «В автобусе».
Дети работают с текстом, вставляя в него подходящие по смыслу слова.
Осуществлять
анализ текстовой информации.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Обосновывать
свое мнение.
Взаимодействуют с учителем в процессе фронтальной беседы.
Уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.
Прослушивают и дополняют
ответы
обучающихся
По мере необходимости исправляют, уточняют информацию.
Дополнять,
уточнять высказанные
мнения по
существу
поставленного
задания
Этап «Домашнее задание».
Объясняет сущность домашнего задания- зарисовать в Дневнике безопасности дорожные знаки,которые встречаются на пути в школу ,в магазин,в спортивную секцию…. используя приложение учебника.
-
-
-
-
-
-
