Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование в 7 классе является частью рабочей программы по ОБЖ, утверждённой директором школы В.П. Беляевым, и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, Требованиям к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, Фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по ОБЖ
Цель изучения ОБЖ в 7 классе является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности окружающих, приобретение ими навыков в повседневной жизни и в неблагополучных и опасных условиях, умения оказывать само- и взаимопомощь.
Достижение целей изучение ОБЖ в 7 классе должно быть направлено на решение следующих задач:
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;
Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
Содержание курса ОБЖ в 7 классе позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приёмы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умение делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей.
Учитывая положения ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов, планируемые результаты обучения ОБЖ находят отражение в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоения предметного содержания.
Планируемые результаты обучения ОБЖ в 7 классе
Важнейшие личностные результаты:
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Важнейшие метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и ЧС, видов террористической и экстремистской деятельности). Устанавливать причинно следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Важнейшие предметные результаты:
Выпускник научится:
классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;
использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;
классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;
использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;
подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;
предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;
классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;
безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;
безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;
классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;
классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;
классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;
предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;
оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;
адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;
анализировать состояние своего здоровья;
определять состояния оказания неотложной помощи;
использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
классифицировать средства оказания первой помощи;
оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;
оказывать первую помощь при ушибах;
оказывать первую помощь при растяжениях;
оказывать первую помощь при вывихах;
оказывать первую помощь при переломах;
оказывать первую помощь при ожогах;
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
безопасно вести и применять права покупателя;
анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;
предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;
классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;
классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;
оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;
исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;
творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.
Место предмета в учебном плане
Календарно – тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования ФГОС ООО. В 7 классе в учебном плане по 1 ч. в неделю, 35 часов в год.
Перечень изданий учебно-методических комплектов для 7 класса
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2015
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: рабочая тетрадь /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2015
Тематическое планирование
Название раздела Темы, входящие в разделы учебной программы
Количество часов
Всего
практических работ
Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс (35 часов)
Основы комплексной безопасности.
Общие понятия об опасных и ЧС природного характера. ЧС геологического характера. ЧС метеорологического происхождения. ЧС гидрологического происхождения. Природные пожары и ЧС биолого-социального происхождения.
24 часа
Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.
4 часа
Основы здорового образа жизни
ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека.
3 часа
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
ПМП при неотложных состояниях.
4 часа
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения образовательного процесса:
Методическая литература:
Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы. Авторы - составители: Г. А. Колодницкий, В.Н. Латчук идр.М., Дрофа. – 2013.
Гражданская оборона. А.М. Костров. М., «Просвещение». – 2014.
Гигиена и здоровье школьника. А.Х. Хрипкова, Д.В. Колесов. М., «Просвещение». 2015.
Воспитание здорового школьника. И.Б. Коростелев. М., «Просвещение». – 2014.
Основы гигиены и санитарии. Колесов Д.В. М., «Просвещение». – 2013.
Начальная воинская подготовка. А.И. Аверин. М., «Просвещение». – 2013.
Красный, желтый, зеленый! Взрослым и детям – о правилах дорожного движения. Г. Новосибирск. 2013 г.
«Всем, кто хочет быть здоров». Коростелев Н.Б. М., Молодая гвардия. – 2015.
Правила дорожного движения. Ю.Б. Орлов. В.Э. Рубля - 2015.
Основы безопасности жизнедеятельности. Топоров И.К. М., «Просвещение». – 2013.
Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные планы. 5 – 9 класс. Автор составитель Шевченко Г.Н.. Волгоград. 2014 г.
Основы школьного туризма. И.А. Добарина, О.Л. Жигарев. Новосибирск. 2015.
Радиоактивное загрязнение г. Новосибирска – прошлое и настоящее. Селегей В.В. г. Новосибирск. 2014 г.
Секреты Здоровья. Е.П. Журавлев. М. «Физкультура и спорт». 2013 г.
Уберечь от дурмана. В.Н. Ягодинский. М. «Просвещение». 2013.
Уважайте светофор. М. «Молодая гвардия». 2014 г.
Учебник выживания. 150 способов спастись в экстремальных ситуациях. Клайв Джонсон. Мир книги.2006 г.
Основы безопасности жизнедеятельности 5 – 8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах и заданиях с картинками. Автор – составитель Г.П. Попова. Волгоград. 2015 г.
Школьная гигиена. М.В. Антропова. М., «Медицина»!. 2013.Юный турист.
Памятка по безопасности жизнедеятельности для учащихся средней школы. Сибирское университетское издательство. 2015 г.
Мультимедийные пособия
CD ОБЖ, 5–11.
CD Пожарная безопасность
Интернет-ресурсы:
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «ОБЖ»)
http://www.army/lv - сайт Дмитрия Смирнова (представлена информация по разделу основы военной службы)
[link] – сообщество творческих учителей
Печатные пособия:
Плакаты по ОБЖ для 5-11 классов.
Кабинет ОБЖ является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету.
Критерии оценки теоретических и практических знаний.
Оценка «5» - обучаемый полностью усвоил весь материал учебной программы, самостоятельно и уверенно применяет полученные знания при безупречном выполнении практических заданий, соблюдает требования техники безопасности.
Оценка «4» - твердо усвоен основной материал, ответы удовлетворяют требованиям, установленным для оценки «отлично», но при этом учащийся допускает одну негрубую ошибку, делает несущественные пропуски при изложении фактического материала, полученные знания свободно применяет на практике.
Оценка «3» - обучаемый знает и понимает основной материал учебной программы, основные темы, но в усвоении материала имеются пробелы. Излагает его упрощенно, с небольшими ошибками и затруднениями. Выполняет практические задания с недочетами, иногда с браком.
Оценка «2» - ставиться тогда, когда обучаемый слабо понимает большую часть учебной программного материала, допускает грубые ошибки, излагает материал бессистемно. Обучаемый не овладел основными элементами предмета, имеющиеся знания не может применить на практике. Допускает грубые ошибки.
Календарно-тематическое планирование в 7 классе
урока Темы учебного занятия
Содержание по темам
Сро
ки
Планируемые результаты
Деятельность обучающихся
Формы
организации
образовательного
процесса
личностные
метапредметные
предметные
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 часов)
Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)
1
2
3
1.1.Различные природные явления.
1.2.Общая характеристика природных явлений.
1.3.Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
ЧС природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению.
Сентябрь
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Формирование современной культуры БЖ на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства
Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека. Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.
Групповая работа
Презентация
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (6 часов)
4
5
6
7
8
9
2.1. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.
2.2. Защита населения от последствий землетрясений.
2.3. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.
2.4. Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.
2.5. Последствия извержения вулканов. Защита населения.
2.6. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.
ЧС природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы). Рекомендации по безопасному поведению.
Октябрь
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельност
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства в условиях ЧС природного характера.
Характеризуют ЧС геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы).
Объясняют причины возникновения ЧС геологического происхождения.
Групповая работа
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения(3 часа)
10
11
12
3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
3.2. Защита населения от последствий ураганов и бурь.
3.3. Смерчи
ЧС природного характера и защита населения от них ( ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы). Рекомендации по безопасному поведению.
Ноябрь - Декабрь
Формирование современной культуры БЖ на основе осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, хар-р
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей
Формирование современной культуры БЖ на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства в условиях ЧС природного характера.
Характеризуют ЧС метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).
Объясняют причины возникновения ЧС метеорологического происхождения.
Презентация
Групповая
работа
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (8 часов)
13
14
15
16
17
18
19
20
4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.
4.2. Защита населения от последствий наводнений.
4.3. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.
4.4. Сели и их характеристика.
4.5.Защита населения от последствий наводнений.
4.6. Цунами и их характеристика.
4.7. Защита населения от цунами.
4.8. Снежные лавины.
ЧС природного характера и защита населения от них ( наводнения, половодье, сели, цунами). Рекомендации по безопасному поведению.
Д
е
к
а
б
р
ь
Формирование современной культуры БЖ на основе осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного характера
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от ЧС природного характера
Различают ЧС по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной ЧС
Групповая работа
Тема 5 Природные пожары и ЧС биолого-социального происхождения ( 4 часа)
21
22
23
24
5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика
5.2. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.
5.3. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.
5.4. Эпизоотии и эпифитотии
ЧС природного характера и защита населения от них (лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению.
Декабрь - Январь
Формирование современной культуры БЖ на основе осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного характера
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства.
Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и ЧС биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся.
Групповая работа
Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (4 часа)
Тема 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму ( 4 часа)
25
26
27
28
6.1. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.
6.2. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.
Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства.
Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористической деятельности. Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.
Групповая работа
Групповая работа
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (7 часов)
Раздел 3 Основы здорового образа жизни (3 часа)
Тема 7. ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека (3 часа)
29
30
31
7.1. Психологическая уравновешенность.
7.2. Стресс и его влияние на человека.
7.3. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.
Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.
Соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизни.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков курение и нанесение иного вреда здоровью.
Объясняют основные положения о здоровом образе жизни. Распознают виды двигательной активности и закаливания
Характеризуют сущность рационального питания.
Групповая работа
Раздел 3 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа)
Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
32
33
34
35
8.1. Общие правила оказания ПМП.
8.2. Оказание первой помощи при наружном кровотечении.
8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.
8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего.
Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их
профилактика. Первая помощь при отравлениях. ПМП при
тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей.
Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.
Соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизни.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков курение и нанесение иного вреда здоровью.
Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.
Практические занятия
