МОУ «Красногвардейская гимназия»
Методическая разработка урока ОБЖ в 8-м классе
«Аварии на гидротехнических сооружениях»
Автор: Долгих А.С.,
преподаватель-организатор ОБЖ
с. Донское, 2010
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Научить учащихся:
распознавать виды гидродинамических аварий;
определять причины ГДА и их последствия;
планировать мероприятия по уменьшению последствий ГДА.
2. Формировать:
3. Воспитывать потребность в самостоятельном освоении материала, используя различные формы поиска и переработки информации.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
искать информацию в различных источниках;
интерпретировать полученную информацию;
выделять существенное и передать главную мысль;
коллективной деятельности
ОБОРУДОВАНИЕ: Персональный компьютер, экран, учебник, энциклопедии (инитернет-словри), фломастеры, ватманы, документ-камера, магниты, гелиевые ручки.
Основная
Работа с понятийным аппаратом
Организация работы в группах (поиск и переработка информации)
Смена вида деятельности – фронтальная работа
Продолжение отчета групп
Способ концентрации внимания
Вступление: приветствие, знакомство.
Отрывок из фильма «Авария на Саяно-Шушенской ГЭС»
- Ребята, как вы догадались, сегодня мы с вами будем изучать аварии на гидросооружениях.
- Сегодня мы с вами будем изучать тему совместно и вы, ребята, станете непосредственными участниками предъявления нового материала.
-Я просил до урока (…) найти в интернете определение понятию гидродинамическая авария и её характерные особенности. Давайте предоставим слово ….
(Гидродинамическая авария – это чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения (плотины, дамбы, шлюзов) или его части.)
Для гидродинамической аварии характерно неуправляемое перемещение больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.
- Ребята, сегодня мы с вами работаем в микрогруппах и основной целью такой деятельности является отработка навыков работы с различными источниками информации: поиск и переработка полученной информации.
- Задание для первой группы:
1 группа:
1.Составить коллаж из различных материалов, иллюстрирующих понятие ГДА.
2группа:
- Составить перечень последствий ГДА, используя материалы учебника, электронной презентации и других справочных источников. Результатом вашей работы должна стать ассоциограмма.
3 группа:
- Найти информацию о правилах поведения «ПРИ УГРОЗЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ».
4 группа:
- Собрать информацию о том, как необходимо вести себя «В УСЛОВИЯХ НАВОДНЕНИЯ ПРИ ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ АВАРИЯХ»
5 группа:
- Описать основные «ДЕЙСТВИЯ ПОСЛЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ»
- Вы можете воспользоваться слайдами электронной презентации, интернет-ссылками, которые есть на рабочем столе каждого компьютера.
В вашем распоряжении не более 10 минут.
*Во время работы групп учитель консультирует учащихся, оказывает необходимую помощь; контролирует время.*
Презентация участниками групп результатов своей работы:
-Предоставляем слово группе, которая составляла коллаж. Он должен нам максимально наглядно проиллюстрировать понятие «ГДА».
Выступление первой группы:
учащиеся коротко характеризуют само понятие, ссылаясь на составленный коллаж.
Прежде чем выслушать отчет второй группы, мы с вами вместе составим классификацию причин ГДА. В вашем распоряжении материалы на рабочем столе компьютера, учебник, справочные материалы на столах.
Кто готов поделиться найденной информацией – выходит к доске и дополняет предложенную схему.
Закончив схему: И ещё раз обобщим полученную информацию: каковы же причины ГДА?
Выступление второй группы: Ребята
составили ассоциограмму, отражающую основные последствия ГДА. (Учащиеся крепят на доску ватман и комментируют результаты своей работы)
Видеоролик ГДА:
О чем оповещает сигнал, который вы сейчас услышали?
Сейчас прозвучал ……
Ребята помогут нам ответить на вопрос: Как себя необходимо вести при угрозе ГДА?
- Выступление третьей группы
А если мы оказались там, где
произошла ГДА? Что же делать в этой ситуации?
- Выступление четвертой группы
Следующая группа коротко опишет
нам действия после ГДА.
- Выступление пятой группы
Подвести итог. Обобщить полученную информацию.
- Таким вот образом с вашей помощью, ребята, мы сейчас составили очень важный документ, который поможет нам сохранить жизнь и здоровье в опасной ситуации, связанной с Гидродинамическими авариями, - инструкцию по правилам поведения при гидродинамической аварии.
-Разработка такой инструкции и стала завершающим этапом нашей сегодняшней встречи.
- А на память о нашей совместной деятельности я оставляю созданную вами же инструкцию по правилам поведения при ГДА и надеюсь, что вам никогда не придется ею воспользоваться.
Спасибо за урок! Безопасной вам жизнедеятельности!
1
мин
3
мин
1мин
10 мин.
15
рассказать цели и задачи урока, актуальность темы.
Слайд №1
один из учащихся до урока в словаре или в интернете находит определение понятию гидродинамическая авария
2
слайд № 4 – план занятия
(задание у каждой группы лежит на столе)
материал из предложенных рисунков
используют презентацию, текст учебника. Ребята заполняют ассоциаграмму (готовый шаблон)
используется материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
используется материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
используется материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
Коллаж крепится на доску (или стенд)
На доске схема (в центре доски надпись «причины ГДА»), ребята находят причины, используя текст на компьютере, выходят к доске и вставляют карточки
На ватмане
Каждая группа на отдельном листе бумаги выписывает пункты инструкции и проецирует на экран с помощью документ-камеры.
На экране отображается полная инструкция
Раздается инструкция
Список использованных ресурсов
[link] – посмотреть!!!!
Долгих Алексей Сергеевич,
преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2»
