Технологическая карта урока
«Средства индивидуальной защиты органов дыхания»
Обучающая ознакомить обучающихся с понятием средства индивидуальной защиты, изучить классификацию средств индивидуальной защиты, составные части противогаза, алгоритм надевания противогаза и рассмотреть другие средства индивидуальной защиты органов дыхания Развивающая развитие у обучающихся практических навыков ношения противогаза, определение размера противогаза, надевания противогаза и нахождения типичных ошибок
Воспитательная воспитывать чувство ответственности за свою безопасность, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
- усвоение понятия «средства индивидуальной защиты», их классификацию, ознакомить с составными частями противогаза и алгоритмом его использования, а также ознакомиться с другими средствами индивидуальной защиты органов дыхания
- умение работать с учебной литературой,
- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности
Личностные: Раскрыть значимость знаний о СИЗ; осознание необходимости знаний об их использовании.
Регулятивные: Вырабатывать алгоритмы поведения использования СИЗ при угрозе и во время ЧС.
Познавательные: Изучать виды СИЗ органов дыхания, правила их использования.
Коммуникативные: развитие навыка коллективной работы, формирование навыков сотрудничества, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Основные понятия
Определение понятий «средства индивидуальной защиты», «противогаз», «ватно-марлевая повязка», «респиратор», «противопыльная тканевая маска», «камера защитная детская»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
- химия, биология, физика
- фронтальная
- компьютер, презентация, тестовые задания, инструкции, противогазы (ГП5, ГП7), плакаты.
Проект урока «Средства индивидуальной защиты органов дыхания»
Задача: нацелить на деятельность
Объявление темы и плана урока (1 минута)
Фронтальная работа
Закрепление ранее изученного материала (5 минут)
Просмотр презентации
- настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности
- раскрывает цели учебного занятия
-сообщает о значимости содержания урока
- актуализирует знания и умения уч-ся по вопросам определения понятия «СИЗ» (повторение имеющихся знаний)
Мы сегодня будем продолжать рассматривать материал о способах защиты человека в условиях ЧС.
Но сначала повторим материал предыдущего урока - вам нужно выполнить тестовые задания по теме «Средства коллективной защиты».
- формулирует проблему с помощью показа презентации
- сообщает тему урока
В наше время, когда даже на границе нашего государства - в соседней Украине происходят военные действия, в которых используются запрещённые виды вооружения, такие как фугасные бомбы, зажигательное оружие и кассетные боеприпасы, существует возможность использования в том числе и химического оружия. В результате бомбёжек промышленных предприятий или различных факторов не связанных с военным временем возможны аварии с выбросом химически-опасных веществ.
В нашем городе много предприятий, на которых используются химически-опасные вещества и всегда есть вероятность аварии. Поэтому необходимо не только знать какие существуют СИЗ, но и уметь ими пользоваться.
- настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке
-выполняют тестовую работу
-просматривают презентацию
- записывают тему урока в тетрадь
Учебно-познавательная деятельность.
Изучение нового материала
Фронтальная работа (3 минуты)
Фронтальная работа (4 минуты)
Фронтальная работа (2 минуты)
Фронтальная работа (2 минуты)
Фронтальная работа (3 минуты)
Фронтальная работа (4 минуты)
Фронтальная работа (5 минут)
1. Опережающее задание «История возникновения СИЗ»
2. Классификация СИЗ:
Все средства индивидуальной защиты делятся на 2 большие группы: средства защиты органов дыхания и средства защиты кожных покровов.
На первом уроке познакомимся с СИЗ органов дыхания.
Средства защиты органов дыхания нужны не только для военнослужащих на случай применения в ходе боевых действий отравляющих веществ. Они нашли широкое применение и в мирные дни, особенно на предприятиях, изготовливающих или использующих в производстве аварийно химически опасные вещества. В противогазах приходится работать отрядам газо- и горноспасателей. Их используют пожарные в сильно задымленных и загазованных помещениях.
Запишем классификацию СИЗ органов дыхания.
[pic]
Они бывают специальные и простейшие.
К простейшим относятся ватно-марлевая повязка и противопыльная тканевая маска.
Специальные делятся по принципу защитного действия на фильтрующие и изолирующие.
В изолирующих - дыхание осуществляется за счет запаса кислорода, находящегося в самом противогазе. Их применяют в тех случаях, если заражение территории опасными веществами очень высоко или неизвестно или очень мало кислорода в окружающей среде.
В фильтрующих воздух, поступающий для дыхания очищается от отравляющих, аварийно химически опасных веществ, радиоактивной пыли, бактериальных аэрозолей.
Среди фильтрующих выделяют простейшие СИЗ(такие как респиратор), промышленные противогазы, общевойсковые противогазы и гражданские противогазы.
3. Простейшие средства защиты органов дыхания.
ПТМ состоит из:
ВМП состоит из:
Одевается ВМП закрывая рот и нос, сначала нижние завязки на темени, а затем верхние на зытылке.
При необходимости смачиваются растворами, для защиты от хлора 5% р-ром соды, а для защиты от аммиака 2% р-ром лимонной кислоты.
4. Принцип действия изолирующих противогазов
Человек, находясь на зараженной территории, не дышит зараженным воздухом, а дышит воздухом из баллона, который прикреплен к противогазу.
В баллоне находится смесь из воздуха и кислорода. При выдохе воздух из под лицевой части выходит наружу.
5. Принцип действия фильтрующих противогазов
При вдохе пораженный воздух поступает в фильтрующую коробку. В ней он очищается от отравляющих веществ, АХОВ, радиационной пыли, бактериологических аэрозолей. После этого он попадает под лицевую часть и в органы дыхания. При выдохе воздух из под лицевой части, минуя коробку, выходит наружу.
Гражданские противогазы защищают от таких ОВ, как хлор, сероводород, соляная кислота, фенол, фосген, хлорэтан.
С целью расширения возможностей противогазов по за-щите введены дополнительные патроны ДПГ-1 и ДПГ-3. Они обеспечивают защиту от паров, газов и аэрозолей ОВ.
ДПГ-3 предназначен для защиты от аммиака, сероуглерода, хлористого водорода, а ДПГ-1 защищает, кроме того, от двуокиси азота, окиси этилена, метила хлористого, окиси углерода.
Все эти вещества являются отравляющими, но действуют по-разному. Так выделяют:
Наименование группы Характер действия
Наименование АХОВ
Вещества преимущественно удушающего действия
Воздействуют на дыхательные пути человека
Хлор, фосген, хлорпикрин
Вещества преимущественно общеядовитого действия
Нарушают энергетический обмен
Цианистый водород, хлорциан
Вещества удушающего и общеядовитого действия
Вызывают оттек легких и нарушают энергетический обмен
Азотная кислота, оксиды азота, сернистый ангидрит, сероводород
Нейротропные яды
Действуют на генерацию, проведение и передачу нервного импульса
Сероуглерод, фосфорорганические соединения
Вещества удушающего и нейротропного действия
Вызывают токсический оттек легких, формируют тяжелое поражение нервной системы
Аммиак
Метаболические яды
Нарушают процессы метаболизма и обмена веществ в организме
Оксид этилена, дихлорэтан
6. Сравнение устройств противогазов ГП5 и ГП7
Используя противогазы сравните и назовите сходства и различия в их устройстве.
7. Порядок надевания противогаза
Рассмотрим одевание и снятие противогаза практически (на обучающемся).
Рассмотрите инструкцию по правилам одевания противогаза и запишите её.
Противогаз носится в следующих положениях:
1.Положение № 1 — Походное: Противогаз располагается в сумке на левом боку и на уровне пояса. Все пуговицы застёгнуты.
2.Положение № 2 — Наготове: Если есть угроза заражения. По команде «Внимание!» необходимо передвинуть противогазную сумку на живот и расстегнуть пуговицы.
3.Положение № 3 — Боевое: По команде: «Газы!» надеть противогаз
По команде «Газы!» задержать дыхание, не вдыхая воздух.
Закрыть глаза.
Достать противогаз из противогазной сумки, левой рукой доставая противогаз, а правой держа сумку снизу.
Перед надеванием противогаза расположить большие пальцы рук снаружи, а остальные внутри.
Выдернуть клапан из фильтра.
Приложить нижнюю часть шлем-маски на подбородок.
Резко натянуть противогаз на голову снизу вверх.
Выдохнуть.
Необходимо, чтобы после не образовалось складок, очковый узел должен быть расположен на уровне глаз.
Перевести сумку на бок.
Снятие:
По команде «Отбой!» брать указательными пальцами под ушами и вытягивать снизу вверх.
Убрать противогаз в противогазную сумку.
Застегнуть пуговицы
Ошибки при надевании противогаза
1. неправильное расположение пальцев при надевании
2. стекла противогаза находятся не на уровне глаз
3. сумка не переведена набок
4. образовались складки
- сообщение обучаемого
-слушают объяснения преподавателя
- записывают классификацию в тетрадь
-слушают объяснения преподавателя
-слушают объяснения преподавателя
-слушают объяснения преподавателя
- рассматривают классификацию [link]
- работа с противогазами и плакатами
- обсуждение сходств и различий в устройстве
-работа с инструкцией (чтение и формулирование положений и правил одевания/снятия)
- записывают в тетради правила одевания/снятия противогаза
-слушают объяснения преподавателя
Первичное закрепление.
Применение знаний
Фронтальная работа (2 минуты)
Практическая часть (6 минут)
- организует деятельность обучающихся по применению новых знаний
Повторим изученный материал.
Вопросы:
Что относится к простейшим СИЗОД?
В чём заключается главное отличие фильтрующего противогаза от изолирующего?
Что нужно сделать перед одеванием противогаза?
- А сейчас практическое задание - тренировка одевания противогаза
-применяют полученные знания в новой ситуации
-применяют полученные знания для выполнения практического задания
Рефлексия
Подведение итогов урока
Выводы по уроку (2 минуты)
- совместно с учащимися подводит итог урока,
Что вы сегодня узнали нового? …
Сейчас на уроке мы рассмотрели СИЗОД, узнали от чего они могут защищать и как их правильно использовать. На следующем уроке познакомимся со СИЗ кожи.
- оценивает деятельность учащихся
-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения
- обмениваются мнениями
Домашнее задание
(1 минута)
- составить кроссворд по теме СИЗОД (на 12-15 слов)
В кроссворде нужно использовать понятия, которые узнали на уроке.
Работа должна быть оформлена на отдельном листе, с прописанными вопросами и ключом с ответами.
- записывают домашнее задание
