Рабочая программа 6 класс обж

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии

Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.
Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).
Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

В рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения» и др. Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: —освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; — развитие качеств личности, необходимых, для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения опасных и чрезвычайных ситуациях; — воспитание чувства ответственности за личную безопасность ценностного отношения к своему здоровью и жизни; —овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основной школе в течение 34 часов учебного времени..

Программа реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как:

-Безопасность человека в опасных и экстремальных природных ситуациях;

-Основы медицинских знаний;

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Основное содержание программы

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (21 час).

1.1 Экстремальные ситуации в природе и их причины. Вынужденное автономное существование человека в природных условиях. Опасность, автономное существование, экстремальные ситуации, стихийное бедствие и чрезвычайная ситуация природного характера Меры безопасности при подготовке к турпоходу, путешествию. Потенциально опасные факторы: природные, техногенные, социальные; личное и групповое снаряжение, НАЗ

1.2 Факторы и стрессоры выживания в природных условиях. Выживание, основные группы, составляющие факторы выживания: личностные факторы, природные факторы, материальные факторы, постприродные факторы. Психологические основы выживания в природных условиях. Последовательность действий в экстремальных ситуациях на природе. Психологические познавательные процессы (внимание, ощущения, восприятие, память и мышление, речь и воображение), благодаря которым человек способен выживать в окружающем нас мире вообще и в чрезвычайных ситуациях в частности.

1.3 Смена климатогеографических условий. Общие правила успешной акклиматизации. Вынужденная перестройка организма человека при смене климатографических условий; факторы, действующие на человека при смене климатографических условий: смена часовых поясов (времени), смена климата, смена продуктов питания; особенности акклиматизации

1.4 Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде. Варианты действий в ситуации, если человек отстал от группы. Алгоритм действий человека, отставшего от группы

Варианты действий в ситуации, если человек заблудился в лесу.

Выживание в природных условиях после аварии транспортного средства в безлюдной местности. Алгоритм действий человека, заблудившегося в лесу; «точка возврата» Сигналы бедствия при аварийной ситуации на природе. Способы подачи сигналов бедствия: костёр, сигналы международного кода, сигнальное зеркало Ориентирование на местности по карте, компасу. Определение магнитного азимута и движение по нему. Правила ориентирования по карте, компасу, азимут, Ориентирование по Солнцу, Луне, звёздам, различным природным явлениям.

1.5 Оборудование временных укрытий . Оборудование временных укрытий в лесу, зимой, в пустыне. Односкатная и двускатная крыша, иглу, снежная пещера, снежно-ледовое укрытие, траншея Выбор места для костра. Добывание огня. Значение огня при экстремальной ситуации на природе; способ получения огня трением . Разжигание костра. Обогрев внутри временного жилища. Типы костров. Сохранение огня. Огниво, трут, «зажигательные палочки», виды костров: дымовой, пламенный, жаровой; типы жаровых костров: «шалаш», «колодец», «решетка», «звездный», «таежный», «нодья».

1.6 Обеспечение бытовых потребностей.

Изготовление ножа, ложки, берестяного казанка, самодельных верёвок.

Обеспечение водой. Способы очистки и обеззараживания воды; способы добывания воды: сбор дождевой воды или росы с веток деревьев; специальное устройство для добывания воды – конденсат. Общие принципы питания человека в экстремальной ситуации на природе. Меры предосторожности при употреблении растительной пищи и нетрадиционных видов пищи. Обеспечение питанием из резервов природы; съедобные растения, насекомые, животные; поиск и сбор растительной пищи - гарантия выживания при полном отсутствии продуктов питания. Охота и рыбная ловля как способы добывания пищи в экстремальной ситуации на природе. Рецепты походных блюд. Копьё, каменный топор, рыбная оснастка, приманка, живец, способы приготовления на костре рыбы и мелких животных. Личная гигиена, уход за одеждой и обувью. Правила личной гигиены в экстремальных условиях на природе. Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению. «Окна» на болоте; страховое снаряжение; лавины: мокрые и сухие; снежные карнизы; типы поражения молнией

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8 часов)

2.1 Общие принципы оказания самопомощи и оказания первой помощи пострадавшему. Шок, остановка дыхания или сердца; признаки резкого утомления; искусственное дыхание; жгут, шина. Аптечка первой помощи, природные лекарственные средства. Первая помощь при потёртостях и мозолях, ссадинах и порезах. Лекарственные и перевязочные материалы; лекарственные растения, используемые для оказания ПМП на природе: стимулирующие заживание тканей и способствующие свертыванию крови; противовоспалительного действия; для обеззараживания ран и остановки кровотечения; обладающие болеутоляющими свойствами; применяемые в качестве ваты; порез, ссадина.

2.2 Первая помощь при закрытых травмах: ушибах, растяжениях и разрывах связок, вывихах, сдавлениях, переломах. Признаки ушиба, внутреннее кровотечение; симптомы; фиксация; размозжение; виды переломов: неполные, закрытые, открытые; иммобилизация, подручные средства при иммобилизации.

2.3 Первая помощь при укусах животных: насекомых, паукообразных, змей, бешенных животных и грызунов.

«Гнус», слепни, лесной клещ, клещевой энцефалит репелленты; интоксикация, скорпион; бешенство.

2.4 Первая помощь при отравлении. Первая помощь утопающему. Правила проведения сердечно-легочной реанимации при утоплении. Промывание желудка; реанимация; дыхание «рот в рот»; наружный массаж сердца

2.5 Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях, поражении молнией. Заболевания глаз. Тепловой и солнечный удар, обморок; степени ожогов; обморожение и охлаждение организма; четыре степени отморожения организма; общее охлаждение организма.

2.6 Практическое занятие по отработке навыков и способов обездвиживания повреждённой части тела и переноски пострадавшего без носилок. Переноска пострадавшего на спине, с использованием шеста, на носилках-волокушах, при помощи носилочных лямок, в рюкзаке и т.д.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (6 часов)

3.1 Основы здорового образа жизни. Умственная и физическая работоспособность. Основные элементы режима дня. Критерии здоровья; работоспособность; правильная организация режима дня.

3.2 Физическая культура и закаливание. Физическая культура, виды закаливания. Воспитание необходимых физических качеств, воля, решительность, целеустремлённость, способность к самосовершенствованию

3.3 Правильное питание - основа здорового образа жизни Правильное питание - основа здорового образа жизни и профилактика многих заболеваний человека. Составляющие нормальной жизнедеятельности человека: сбалансированное количество энергии и строительного материала (белков); энергия, получаемая организмом за счет пищи; калорийность продуктов питания; суточная потребность организма подростка в питании. Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. Гигиена и культура питания. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества; рацион питания, количественный состав пищи, экологические требования к пище; режим питания культура питания, умеренность в питании; правила этикета в культуре питания перед едой, во время еды, после еды.

3.4 Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Составляющие здорового образа жизни; вредные привычки: алкоголиз, табакокурение, наркомания, токсикомания.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик 6 класса должен

знать/понимать

 основы здорового образа жизни и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и их профилактику;

 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

 основы безопасной жизнедеятельности в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения;

 основные задачи РСЧС и ГО;

 основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности населения и порядок взаимодействия с этими службами;

 правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и

велосипедистов). уметь и применять в практической деятельности и повседневной жизни

 правильно действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

 соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

 выполнять правила дорожного движения (в части правил, касающейся пешехода, велосипедиста, водителя мопеда);

 правильно пользоваться бытовыми приборами и инструментами, бытовыми приборами контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

 соблюдать меры предосторожности и правила поведения и в криминогенной ситуации и в местах большого скопления людей, применять элементарные способы в конкретной ситуации криминогенного характера;

 проявлять бдительность и правильно действовать в случае угрозы террористического акта;

 правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

 оказывать первую медицинскую помощь в неотложных случаях;

 ориентироваться на местности; подавать сигналы бедствия; добывать огонь, воду, пищу; строить укрытие (жилище) в случае вынужденного (автономного) пребывания в природной среде;

 правильно действовать в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного происхождения;

 правильно действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

 обращаться за помощью в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи;

o соблюдать правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

 адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

 прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

Оценка знаний и умений учащихся.

Оценка «5» ставится, когда:

полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий;
правильно использованы термины;
при ответе использованы различные умения, выводы из наблюдений;
ответ самостоятельный, использованы ранее приобретённые знания.

Оценка «4» ставится, когда:

раскрыто содержание материала;
ответ самостоятельный;
при ответе допущены небольшие неточности.

Оценка «3» ставится, когда:

усвоено основное содержание учебного материала, но изложение фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка «2» ставится, когда:

основное содержание материала не раскрыто;
не даны ответы на вспомогательные вопрос.

Методическая литература

Основы безопасности жизнедеятельности : 6 кл : учеб. для общеобразоват. учреждений / М. П. Фролов [и др.]; под ред. Ю. Л. Воробьева. - М. : ACT : Астрель, 2006.

1. Временные требования к обязательному минимуму содержания ос- новного общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 №1236);

2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего об- разования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 30.06.1999 № 56);

3. Стандарт основного общего образования по ОБЖ (приказ Минобра- зования России от 5.03.2004);

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы».

Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

II.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

III.

Основы здорового образа жизни

Всего

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях

Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё – 4 часа

Опасные и экстремальные ситуации что к ним приводит?

Понятие опасной и экстремальной ситуации. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины.

Устный опрос

сентябрь

Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию

Правила предотвращения экстремальных ситуаций в природных условиях. Подготовка к путешествию (походу) — важный этап обеспечения безопасности. Сбор сведений и изучение местности. Подбор личного и группового туристского снаряжения, общие требования к нему. Организация выполнения правил безопасного поведения на природе. Выбор и подготовка одежды и обуви. Требования к одежде и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью в условиях природной среды. Способы проветривания и просушивания одежды и обуви. Особенности пользования одеждой и обувью в зимнее время.

Устный опрос

сентябрь

Причины, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией в природе.

Понятие о факторах и стрессорах выживания в природных условиях; их влияние на организм человека. Способы преодоления стрессоров выживания. Преодоление страха и стрессового состояния.

Ощущение и восприятие. Память и мышление.

Письменный опрос

сентябрь

Пребывание человека в различных климатических условиях – 2 часа

Влияние климата на человека

Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Смена часовых поясов.

Устный опрос

октябрь

Общие правила успешной акклиматизации

Смена климата. Акклиматизация в условиях жаркого климата, горной местности, Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий.

Устный опрос

октябрь

Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде – 18 часов

Если ты отстал от группы

Причины отставания в походе, принятие нужного решения в зависимости от физических возможностей, времени года.

Практические задания

октябрь

Если ты заблудился в лесу

Действия заблудившегося человека (группы людей) зависят от правильно принятого решения, преодоление страха и паники, знание ориентиров при выходе к жилью.

Устный опрос

октябрь

Итого за 1 четверть – 8 часов

Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях

Авария транспортного средства в безлюдной местности

Возникновение ЭС по независящим от человека причинам: авария ТС. Принятие решения: уходить с места аварии или оставаться. Случаи принятия выборочных решений.

Устный опрос

ноябрь

Способы подачи сигналов бедствия

Сигналы бедствия в условиях вынужденного автономного существования. Способы подачи сигналов бедствия. Специальные знаки международной кодовой таблицы символов. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.

Практические задания

ноябрь

Ориентирование по компасу

Ориентирование на местности по компасу, солнцу, луне, звёздам.

Практические задания

ноябрь

Ориентирование по Солнцу,Луне, звездам

Определение сторон света по местным признакам: лишайники, мох, растения, муравейники, почва, церкви

Практические задания

ноябрь

Ориентирование по местным признакам

Нахождение дороги к жилью по приметам и разным способам.

Ситуационные задания

декабрь

Как находить дорогу к жилью,

Основные правила устройства временных жилищ: тент, шалаш. Правила выбора места для укрытия.

Устный опрос

декабрь

Устройство временных укрытий в зимних условиях и в пустыне

Устройство ночлега на прогретой земле, надежное временное жильё – иглу, снежная пещера, нора, траншея

Устный опрос

декабрь

Добывание огня, разведение костра

Выбор места и правила разведения костра. Особенности разведения костра в ненастную погоду и в зимнее время. Соблюдение мер пожарной безопасности.

Устный опрос

декабрь

Итого за 2 четверть – 8 часов

Обеспечение бытовых потебностей

Изготовление простейших бытовых приспособлений из подсобных материалов.

Устный опрос

январь

Обеспечение водой

Обеспечение питанием из резервов природы. Обеспечение водой из водоемов, снега, льда. Способы добывания воды, ее очистка и обеззараживание в условиях вынужденного автономного существования. Кипячение воды и приготовление растительной пищи при отсутствии посуды.

Устный опрос

январь

Организация питания

Съедобные растения, насекомые, животные. Правила поиска и сбора растительной пищи. Меры безопасности при употреблении животной и растительной пищи. Способы приготовления на костре рыбы и мелких животных.

Устный опрос

февраль

Личная гигиена, уход за одеждой и обувью

Правила личной гигиены в экстремальных условиях. Как правильно ухаживать за одеждой и обувью.

Устный опрос

февраль

Возможные опасные ситуации в пути и меры по их предупреждению

Возможные опасности в пути. Меры по их предупреждению и избеганию. Безопасное поведение при встрече с дикими животными. Безопасность при переправе через горные или бурные реки.

Контрольная работа

февраль

Оказание 1 МП в экстремальных ситуациях - 11

Общие принципы оказания самопомощи

Приемы оказания 1-й помощи. Умение пользоваться методами самоконтроля в условиях вынужденного автономного существования. Признаки общего утомления. Необходимые действия в случае болезни или травмы. Шоковое состояние.

Ситуационные задания

март

Общие принципы оказания помощи пострадавшему

Аптечка, природные лекарственные средства

Комплектование походной аптечки лекарственными средствами и средствами оказания медицинской помощи. Использование лекарственных растений для оказания первой медицинской помощи.

Практические задания

март

Итого за 3 четверть – 10 часов

Основы медицинских знаний

Потертость, мозоли, ссадины и порезы

Знакомство с методами предотвращения появления потертостей и мозолей. Оказание помощи при порезах и ссадинах.

Практические задания

апрель

Закрытые травмы

Первая медицинская помощь при закрытых травмах: ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах, переломах, сдавливания. Профилактика закрытых повреждений.

Практические задания

апрель

Опасные животные

Меры безопасности от укусов различных животных. Правила поведения при нападении насекомых. Профилактика клещевого энцефалита. Первая помощь при укусах насекомых, паукообразных.

Устный опрос

апрель

Отравления.

Желудочно-кишечные заболевания в природных условиях. Причины возникновения и признаки пищевых отравлений. Первая помощь при отравлениях.

Устный опрос

май

Первая помощь утопающему. Основные приемы оживления - реанимации

Необходимые действия до приезда врача. Проведение искусственного дыхания. Наружный массаж сердца.

Устный опрос

май

Тепловые и солнечные удары, обморожения.

Признаки теплового и солнечного удара. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе. Признаки солнечного ожога. Оказание первой медицинской помощи при солнечном ожоге.

Устный опрос

май

Заболевание глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа

Приёмы удаления инородных тел из глаз, носа и уха. Ознакомление с болезнями глаз

Устный опрос

май

Переноска пострадавшего без носилок

Способы переноски пострадавших подручными средствами при оказании первой помощи.

Практические задания

май

Итого за 4 четверть – 9 часов

Всего за год – 34 часов

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии

1Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).

3Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

На изучение курса основ безопасности жизнедеятельности для 7 классов отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34 учебных недели). В 7 классах акцент содержания обучения смещается на освоение школьниками учебного материала с помощью практических занятий: ориентирование с использованием компаса; как вести себя в экстремальных ситуациях природного характера, как помочь товарищу в той или иной чрезвычайной ситуации природного характера. При передаче знаний важно опираться на методы активной учебно-познавательной деятельности. Усвоение знаний учениками нужно контролировать с помощью тестов, устного или письменного опроса.

Цель - изучения курса являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1 доврачебную помощь пострадавшим.

Задачи – изучения курса

формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению

Основное содержание.

Раздел 1.Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения

(26 часов)

1. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайная ситуация, РСЧС, основные задачи РСЧС, меры по защите населения от ЧС. Различные природные явления и причины их возникновения.

Опасное природное явление, ЧС природного происхождения, опасные геофизические, геологические, природные пожары, метеорологические гидрологические явления.

2. Наводнения и причины их возникновения.Классификация наводнений по причинам возникновения. Наводнение, половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон, наводнения при прорывах плотин. Классификация наводнений по масштабу.

3 . Поражающие факторы наводнений и их последствия Поражающие факторы наводнений. Классы наводнений: низкие, высокие, выдающиеся, катастрофические; затопление, подтопление, площадь и продолжительность затопления, скорость подъёма уровня воды. Мероприятия по защите населения от наводнений. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений. Предупредительные мероприятия, оповещение и эвакуация населения. Правила безопасного поведения при угрозе, во время и после наводнения.

4. Мероприятия по защите от наводнений. Действия населения при угрозе и во время наводнений. Назначение заблаговременных и оперативных мероприятий по защите от наводнений.

Необходимые действия при угрозе наводнений. Сигнал «Внимание всем!». Правила поведения при поступлении сообщения о наводнении и начале эвакуации. Правила поведения при отсутствии организованной эвакуации

5 Ураганы, бури, смерчи и причины их возникновения. Их классификация и причины возникновения. Ветер; направление, скорость и сила ветра; Шкала Бофорта; ураган, смерч, циклон, антициклон. Поражающие факторы и возможные последствия ураганов, бурь и смерчей. Первичные и вторичные поражающие факторы.

6. Поражающие факторы опасных метеорологических явлений и их последствия. Меры по защите населения от ураганов, бурь и смерчей. Действия населения при угрозе возникновения и во время ураганов, бурь и смерчей. Предупредительные мероприятия, оповещение и эвакуация населения; правила безопасного поведения при угрозе, во время и после ураганов, бурь и смерчей; относительно безопасные места в доме и естественные безопасные укрытия на улице.

7. Мероприятия по защите от опасных метеорологических явлений. Действия населения при угрозе возникновения и во время ураганов, бурь, смерчей.

Поражающие факторы ураганов, бурь, смерчей: первичные – скоростной нанос ветра, который срывает крыши, обрывает линии электропередач и др.; вторичные – оползни, сели, обвалы, наводнения, пожары. Основные мероприятия по защите жизни и объектов от воздействия бурь, ураганов, смерчей.

Основные действия при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей. Правила поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана. Правила поведения людей, находящихся при внезапном приходе урагана в помещении, на улице.

8 Землетрясения и причины их возникновения Причины возникновения землетрясений и их классификация. Землетрясения: тектонические, внутрипоитовые, вулканические, обвальные; сейсмографы, очаг и эпицентр землетрясения. Основные характеристики землетрясений. Магнитуда и интенсивность землетрясений; шкала Рихтера и шкала Меркали; сейсмически активные районы.

9.Поражающие факторы землетрясений и их последствия

Последствия землетрясений. Меры по снижению потерь и ущерба от землетрясений. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Первичные и вторичные факторы поражения. Заблаговременные мероприятия по снижению потерь от землетрясений; сейсмическая служба; правила безопасного поведения при оповещении о землетрясении, при землетрясении и после него.

10.Мероприятия по защите от землетрясений. Действия населения при угрозе и во время землетрясения

Заблаговременные меры – комплекс экономических, технических и организационных мероприятий.

11. Цунами и причины их возникновения.. Причины возникновения цунами. Цунами, классификация цунами: по причинам его возникновения, по интенсивности; причины возникновения цунами: сейсмогенные, вулканогенные; Последствия воздействия цунами.

12.Поражающие факторы цунами и их последствия

Меры по защите от цунами и снижение последствий их воздействия. Прогнозирование цунами; признаки и предвестники близкого цунами; правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении цунами и внезапном приходе цунами.

13.Меры по защите от цунами. Действия населения при угрозе цунами.

Заблаговременные меры по защите от цунами. Правила поведения при поступлении сигнала о возможном приходе цунами. Правила поведения при внезапном приходе цунами.

14. Обвалы , оползни, сели и причины их возникновения. Основные понятия, параметры и причины возникновения обвалов, оползней, селей, снежных лавин. Их характеристика по мощности и масштабу; Поражающие факторы обвалов, оползней, селей. Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней, селей, снежных лавин и меры по снижению ущерба от них .

15.Поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия

Районы России, подверженные обвалам, оползням, селям, снежным лавинам; ущерб, наносимый ими сельскому хозяйству, культурному и историческому наследию народов; заблаговременная эвакуация населения из опасных зон в безопасные места; естественные безопасные места. Правила безопасного поведения населения при возникновении обвалов, оползней, селей, снежных лавин. Правила безопасного поведения при угрозе схода, внезапном сходе оползней, селей, обвалов и лавин.

16.Мероприятия по защите от опасных геологических явлений. Действия населения при угрозе обвалов, оползей, селей.

Правила поведения при заблаговременном оповещении об опасности обвала, оползня, селя. Правила поведения при внезапном проявлении обвала, оползня, селя.

17 Лесные и торфяные пожары и их причины возникновения. Происхождение лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении. Ответственность граждан за нарушение правил пожарной безопасности;

18.Поражающие факторы лесных и торфяных пожаров и их последствия

Правила безопасного поведения: в зоне лесного пожара; в лесу, где возник пожар. Отработка практических навыков безопасного поведения при пожаре.

19.Мероприятия по защите от природных пожаров. Действия населения при угрозе и во время возникновения пожаров

Причины возникновения лесных пожаров. Первичные и вторичные поражающие факторы лесных пожаров. Профилактика лесных пожаров. Борьба с лесными пожарами

21. Общие рекомендации учащимся по поведению при опасных явлениях природы.

Основные меры по предотвращению и тушению лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения в лесу.

Раздел 2. Социально- криминальные ситуации и безопасность человека

(3 часа)

22. Основы безопасности поведения в толпе. Минская катастрофа. Правила поведения участников массовых мероприятий;

2.3Терроризм и безопасность человека. Терроризм, диверсия, похищение, покушение на убийство, ограбление, захват транспортных средств и зданий, уголовные преступления.

24. Дорога и ее элементы . Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия. Этикет, право, сексуальное домогательство, насилие. Грабитель, хулиганство, мошенничество, закон четырёх «Нет».

25.Участники дорожного движения. Дорожно-транспортное происшествие

Основные правила поведения, чтобы не стать жертвой похищения и как себя вести, если оказались заложником

26.Движение во дворах и жилых зонах

Основные правила поведения, чтобы не стать жертвой похищения и как себя вести, если оказались заложником.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

(6 часов)

27. Первоначальная обработка раны. Правила наложения повязок. Виды ран, первая помощь при ранениях. Раны: резаные, рубленые, колотые, ушибленные, укушенные, огнестрельные; бинтовые и косыночные повязки; перевязочный материал; индивидуальный перевязочный пакет. Правила наложения повязок

28. Первая медицинская помощь при переломах..

Общие правила транспортировки пострадавшего. Закрытые и открытые переломы; наложение шины, транспортная иммобилизация. Отработка практических навыков наложения повязок и шин на руку и ногу.

28. Тепловые и солнечные удары. обморожение. Факторы, разрушающие здоровье. Критерии здоровья, составляющие здорового образа жизни, функции и показатели здоровья; алкоголизм, степени «алкогольной зависимости», наркомания, токсикомания, табакокурение, разрушительное воздействие вредных привычек на организм человека.

29.Человек и его здоровье. Нерациональное питание , гиподинамия, употребление алкоголя, наркотиков, курение, ранние половые связи, эмоциональная и психическая напряжённость, низкий уровень доходов, неустроенный быт, плохая экологическая среда.

30. Факторы, разрушающие здоровье Формирование личности подростка при взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми. Изменения в организме подростка в период полового созревания; стресс, стрессовый фактор; навыки эффективного общения, преодоление стеснительности, анализ своих поступков, ответственность за них.

Оценка знаний и умений учащихся.

Оценка «5» ставится, когда:

полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий;
правильно использованы термины;
при ответе использованы различные умения, выводы из наблюдений;
ответ самостоятельный, использованы ранее приобретённые знания.

Оценка «4» ставится, когда:

раскрыто содержание материала;
ответ самостоятельный;
при ответе допущены небольшие неточности.

Оценка «3» ставится, когда:

усвоено основное содержание учебного материала, но изложение фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка «2» ставится, когда:

основное содержание материала не раскрыто;
не даны ответы на вспомогательные вопрос.

Методический комплект

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят :

- программа по «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией Ю.Л.Воробьёва и дополнительной литературы, которые поддерживаются электронными образовательными ресурсами.

- учебник 7 класса по «Основы безопасности жизнедеятельности», под редакцией Ю.Л.Воробьёв ;

а также дополнительная литература;

- поурочные планы;

Мошкин В. Воспитание культуры личной безопасности // Основы безопасности жизнедеятельности . - 2000. - № 8. - С. 13-16.
Легкобытов А.В. Основы психологической безопасности личности. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009.
Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009.
К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего дошкольного возраста - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2008.
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы».

Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Количество часов

Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения

II.

Социально- криминальные ситуации и безопасность человека

III.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Всего

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека

Опасные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Основные источники природной ЧС. Опасные процессы, представляющие угрозу для жизни человека – ураганы, наводнения, землетрясения, цунами, оползни, сели, лавины и т.д. Неблагоприятные процессы – изменение уровня водоемов, заболачивание, карст и т.д.

Устный опрос

сентябрь

Наводнения и причины их возникновения.

Причины наводнений и их типы: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон.

Устный опрос

сентябрь

Поражающие факторы наводнений и их последствия

Поражающие факторы наводнений: первичные – поток воды, значительные скорости течения при прорыве плотин и дамб, навалы больших масс льда. Затопление. Подтопление. Вторичные поражающие факторы наводнений

Устный опрос

сентябрь

Мероприятия по защите от наводнений.

Действия населения при угрозе и во время наводнений.

Назначение заблаговременных и оперативных мероприятий по защите от наводнений.

Устный опрос

октябрь

Ситуационные задания

октябрь

Ураганы, бури, смерчи и причины их возникновения.

Природа появления и классификация ураганов, бурь, смерчей. Опасные ветровые явления. Что такое ветер. Появление смерчей.

Устный опрос

октябрь

Поражающие факторы опасных метеорологических явлений и их последствия.

Причины возникновения циклонов и антициклонов. Строение циклона. Смерч (торнадо).

Тестирование

октябрь

Итого за 1 четверть – 8 часов

Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека

Мероприятия по защите от опасных метеорологических явлений.

Действия населения при угрозе возникновения и во время ураганов, бурь, смерчей.

Устный опрос

Ноябрь

Ситуационные задания

Ноябрь

Землетрясения и причины их возникновения

Основные причины и классификация наводнений. Движение плит, на которые разбита земная кора. На границе между плитами происходит: раздвижение плит, сдвижение плит, скольжение одной относительно другой. Тектонические, внутриплитовые, вулканические, обвальные землетрясения.

Устный опрос

ноябрь

Поражающие факторы землетрясений и их последствия.

Основные характеристики возможные последствия землетрясений. Магнитуда. Очаг землетрясения. Эпицентр. Сейсмическая область, сейсмическое районирование.

Письменный опрос

ноябрь

Мероприятия по защите от землетрясений. Действия населения при угрозе и во время землетрясения

Заблаговременные меры – комплекс экономических, технических и организационных мероприятий.

Устный опрос

Декабрь

Цунами и причины их возникновения.

Основные причины возникновения и развития цунами. Наиболее подверженные цунами территории РФ.

Устный опрос

декабрь

Поражающие факторы цунами и их последствия

Оценка воздействия цунами по 6- балльной шкале. Основные поражающие факторы цунами: первичные – удар волны, гидродинамическое давление воды, воздушная волна; вторичные.

Устный опрос

декабрь

Итого за 2 четверть – 8 часов

Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека

Меры по защите от цунами. Действия населения при угрозе цунами.

Ситуационные задачи

январь

Обвалы , оползни, сели и причины их возникновения

Основные причины обвалов, оползней, селей. Признаки появления оползня. Основные виды селевых оползней.

Устный опрос

январь

Поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия

Основные поражающие факторы: удары движущихся масс горных пород., заваливание или заиливание свободных пространств. Мероприятия по предупреждению: пассивные, активные.

Устный опрос

январь

Мероприятия по защите от опасных геологических явлений. Действия населения при угрозе обвалов, оползней, селей и во время их проявления

Ситуационные задания

февраль

Лесные и торфяные пожары и их причины возникновения.

Понятия «пожар», «лесной пожар», «подземный (торфяной) пожар»

Устный опрос

февраль

Поражающие факторы лесных и торфяных пожаров и их последствия

Виды лесных пожаров: низовой, верховой, подземный. Характеристики различных типов лесных пожаров.

Устный опрос

февраль

Мероприятия по защите от природных пожаров. Действия населения при угрозе и во время возникновения пожаров

Причины возникновения лесных пожаров. Первичные и вторичные поражающие факторы лесных пожаров. Профилактика лесных пожаров. Борьба с лесными пожарами.

Тестирование

февраль

Общие рекомендации учащимся по поведению при опасных явлениях природы

Основные меры по предотвращению и тушению лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения в лесу.

Устный опрос

март

Социально – криминальные ситуации и безопасность человека – 4 часа

Основы безопасности поведения в толпе. Паника.

Основные правила безопасного поведения в толпе.

Устный опрос

март

Итого за 3 четверть – 10 часов

Терроризм и безопасность человека

Правила поведения, чтобы не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.

Устный опрос

Апрель

Дорога и ее элементы

Наиболее простые правила поведения, общения, чтобы не подвергнуться изнасилованию и сексуальному домогательству.

Тестирование

Апрель

Участники дорожного движения. Дорожно-транспортное происшествие

Основные правила поведения, чтобы не стать жертвой похищения и как себя вести, если оказались заложником.

Письменный опрос

апрель

Движение во дворах и жилых зонах

Основные правила поведения, чтобы не стать жертвой похищения и как себя вести, если оказались заложником.

Первая помощь при ранениях и травмах – 5 часов

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Первоначальная обработка раны. Правила наложения повязок

Приемы первой помощи при различных травмах. Профилактика столбняка.

Правила наложения повязок: на верхние и нижние конечности, на живот. Повязки из лейкопластыря.

Практические задания

апрель

Практические задания

Май

Первая медицинская помощь при переломах.

Первая помощь при переломах: закрытых, отрытых. Шины Крамера, подручные средства. Отрыв конечности, приживление.

Практические задания

Май

Тепловые и солнечные удары. обморожение

Человек и его здоровье

29-30

Факторы, разрушающие здоровье

Факторы, разрушающие здоровье: нерациональное питание, гиподинамия, употребление алкоголя, наркотиков, курение, ранние половые связи, эмоциональная и психическая напряжённость, низкий уровень доходов, неустроенный быт, плохая экологическая среда.

Устный опрос

Май

ППД

Проверить усвоение изученного материала за год

Контрольные вопросы

Май

Повторение.Участники дорожного движения. Дорожно-транспортное происшествие

Повторение. Движение во дворах и жилых зонах

Повторение. Дорога и ее элементы.

Итого за 4 четверть – 9 часов

Всего за год – 34часов