Министерство образования и науки РТ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Моген-Буренская средняя общеобразовательная школа с. Кызыл-Хая
СС
Доклад
на тему: «Военно-патриотическое воспитание на уроках
ОБЖ и во внеурочной деятельности»
[pic]
Выполнил: преподаватель- организатор ОБЖ
МБОУ Моген-Буренской СОШ с. Кызыл-Хая
Бойгал Леонид Тараачын-оолович
2015 г.
Все может родная земля: и напоить из своих светлых родников,
и накормить своим хлебом, и удивить красотой цветущих садов,
вот одного она только не может – защитить себя,
и сделать это должен тот, кто пьет ее воду,
ест ее хлеб и любуется ее красотой.
А.В. Суворов.
Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как
никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности.
Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизму, как основы консолидации общества и укрепления государства.
Обучение молодежи безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Таким образом, цель моего преподавания ОБЖ – подготовка физически и нравственно развитых молодых людей, которые могли бы адаптироваться в изменяющемся мире.
Задача патриотического воспитания подрастающего поколения
сегодня в числе приоритетных. Но одно дело заявить о ней во все -
услышанное и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги.
Многие школьные дисциплины касаются вопросов нравственности. Однако предмет ОБЖ способен существенно улучшить нравственное воспитание в школе. Другой вопрос: как это сделать и что для этого необходимо?
Ведь в настоящих учебниках Основ безопасности жизнедеятельности по теме нравственного воспитания практически ничего нет, а для воспитания граждан-патриотов, способных быть защитниками своего Отечества, необходимо целенаправленное и эффективное воздействие на ученика именно в сфере среднего образования, т.е. в школе.
Очень важно подготовить учеников по следующим направлениям:
• патриотическое воспитание;
• военная подготовка;
• физическое развитие;
• эстетическое развитие.
Названные направления не могут не вызывать живого интереса
учащихся, так как они вооружают их жизненно необходимыми знаниями, очень много дают в нравственном и физическом плане.
Реализация патриотического направления осуществляется через
внеклассные мероприятия, на которых ученики знакомятся с историей государственной символики страны, города, республики. Организуются встречи с ветеранами тыла и труда, работниками силовых структур, знакомятся с жизнью воинских подразделений.
Военная подготовка – это изучение военного дела (строевая и
стрелковая подготовка, рукопашный бой), военно-спортивные со-ревнования, экскурсии
Физическое развитие направлено на формирование стойкого убеждения, что здоровье человека – это достояние государства и осуществляется через внеклассные мероприятия, посвященные физической
культуре и спорту, организацию спортивных соревнований и туристических походов.
Развитие коммуникативных умений, воспитание культуры поведения и общения, культуры досуга учащиеся получают через организацию вечеров отдыха, посещение музеев. Свои уроки я строю так, чтобы они вызывали интерес к таким профессиям, как
пограничник , спасатель, военный, пожарный, милиционер. Для пропаганды этих профессий привлекаются специалистов различных ведомств, которые
готовы продемонстрировать свое мастерство. Это позволяет образова-тельное пространство сделать более открытым, и решить все задачи,
поставленные программой по патриотическому воспитанию. Количество учеников, которые активно и творчески взаимодействуют вместе
с учителем, постоянно растет. Изменяется и уровень творческих работ учащихся. При выполнении работ ученики широко используют
информационные технологии, мультимедийные презентации урока в основе воспитательного процесса, я убежден, что
образование должно работать на результат. Но на результат в военно-патриотическом воспитании большое влияние оказывает внеурочная
деятельность учащихся. Она представляет собой комплекс занятий по
ОБЖ и ОВС, соревнований, эстафет, конкурсов, викторин, походов,
тактических игр на местности и других мероприятий, которые должны заложить основы морально-психологической подготовки, способствовать физической закалке и совершенствованию военных знаний и
навыков. Большое воспитательное воздействие на ребят оказывают
занятия, так называемые уроки мужества, которые вызывают у ребят
неподдельный интерес: разбирается и собирается боевое оружие, эки-пируется солдат и т.д. Продолжением этих уроков служит военно-
спортивная эстафета, в которой принимают участие и девушки. В это
мероприятие включаются различные соревнования: ориентирование
на местности, преодоление минного поля, передвижение по сильно
пересеченной местности, оказание медицинской помощи, разведение
костра, и другие конкурсы и игры.
В период проведения месячника оборонно-массовой работы
наши ученики встречаются с участниками Афганский и Чеченской войны,
проживающими в нашем селе, которые рассказывают ребятам,
что в жизни есть место подвигу. Кроме классных занятий мы организуем и проводим с учениками экскурсии и походы по местам трудовой славы. Экскурсии и походы сами по себе, кроме познавательных задач, решают важнейшую задачу сплочения коллектива и оставляют заметный след в патриотическом воспитании.
Важнейшими аспектами является и психологическая подготовка:
подростки, прошедшие курс обучения, значительно легче находят общий язык со сверстниками и старшими, умеют принять решение в
сложной ситуации. Это особенно важно, когда они приходят в армию.
Юноши не испытывают панического страха перед армейской жизнью
и по прибытии в часть спокойно выполняют свои обязанности, так
как на наших занятиях наглядно и действенно решаются задачи, по -могающие воспитывать человека с определенной системой взглядов и
идей, служащих побудительными мотивами к патриотической дея-тельности. Любая система работы учителя складывается из четко и
ясно обозначенных целей и задач воспитания и претворения их в дей -ствительность. Это помогает формировать творческую личность, готовую к служению Отечеству на военном и гражданском поприще, а,
за счет взаимодействия с различными структурами, создавать открытое образовательное пространство. Результаты моей деятельности отражаются в успехах моих учеников. Они занимают призовые командные и личные места в сельских и районных соревнованиях, достойно выполняют долг перед Родиной в армии где подтверждают свои знания, полученные на уроках ОБЖ.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
