Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная щкола № 270 Красносельского района Санкт-Петербурга
Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании МО учителей Заместитель директора по УР Директор ГБОУ СОШ № 270 _____________________ _____________________ Санкт-Петербурга Протокол № ___________ «____»____________2013 г. ___________Е.В. Журавлева
От «__»_________ 2013 г. «__»______________2013 г.
Принято
Педагогическим советом
ГБОУ СОШ № 270
Санкт-Петербурга
Протокол №______
От «___»_________3013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ОБЖ
Класс 5
Учитель Суконный Александр Леонидович
Учебный год 2013 - 2014
Санкт – Петербург
2013
Пояснительная записка
(Основы безопасности жизнедеятельности – 5 класс).
Цели и задачи курса
Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;
Продолжение изучения правил пожарной безопасности, действий учащихся при пожаре;
Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях социального и техногенного характера;
Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи;
Иметь представление об основных видах здорового образа жизни;
Знать основные понятия и основные термины правил дорожного движения.
Главная задача курса:
дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Нормативно-правовые документы
1.Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования и науки от 05.03.2004 года № 1089.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего среднего образования, утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 1897.
3.Закон Российской Федерации «Об образовании» .
4.Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-
Петербурга, реализующих основные образовательные программы, на 2013/2014 учебный год».
5.Учебный план ГБОУ СОШ № 270 г. Санкт-Петербурга на 2013/2014 учебный год.
Программа, на основе которой сделан курс
Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования, Примерной программы основного общего образования по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А. Т. Смирнова (Москва, «Просвещение» 2010 г.)
Обоснование выбора программы
Программа полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта обучения. Учебник по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под ред. А. Т. Смирнова, приобретенный школой, утвержден Министерством образования и науки.
Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к подготовке в соответствии с ФГОС
Курс 5 класса является продолжением курса «Основы безопасности жизнедеятельности», который учащиеся изучали в начальной школе. При разработке содержания и основ методики курса для пятиклассников учитывались на только особенности психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в начальной школе.
Программа раскрывает содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в
следующей последовательности. В 5 классе программа является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в начальной школе, с другой – вводит новые единицы содержания. Логика программы в 5 классе предполагает использование принципа «от частного – к общему».
Раздел «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» знакомит учеников со средой обитания человека, ролью и особенностями городов в развитии человеческого общества, наиболее опасными ситуациями, которые могут возникнуть в городе. В разделе
учащиеся знакомятся с инфраструктурой городского хозяйства, получают первичное представление о бытовых приборах и опасностях с ними связанных.
Вторая тема раздела – «Опасные ситуации техногенного характера» - раскрывает вопросы безопасности дорожного движения, понятия «Пешеход», «Пассажир», «Водитель»,
«Транспортное средство», ориентирует обучающихся на развитие внимания к опасным и аварийным ситуациям в быту, связанными с возникновением пожара по различным причинам, и знакомит с методами безопасности в этих ситуациях.
Третья тема раздела – «Опасные ситуации природного характера» - направлена на развитие у учащихся навыков безопасного поведения во время опасных природных явлений
(гроза, гололед, снежный занос, метель).
Четвертая тема – «Опасные ситуации социального характера» - направлена на развитие навыков и умений предвидеть опасные события, знакомит обучающихся с азами профилактики криминогенных ситуаций в быту.
Раздел «Чрезвычайные ситуации» знакомит учащихся с различными видами ЧС н организацией защиты населения от них, развивает чувство личной ответственности за безопасность общества и государства.
В третьем разделе «Основы здорового образа жизни» внимание учащихся сосредотачивается на вопросах совершенствования физических и духовных качеств человека, придавая знаниям основ здорового образа жизни системный характер. Большое значение придается профилактике вредных привычек, антисоциального и экстремистского
поведения.
В последнем разделе курса «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» учащиеся знакомятся с ситуациями, в которых необходимо вызывать «скорую помощь», приобретают знания и навыки по оказанию первой помощи при простейших травмах и ушибах и отравлениях различного происхождения.
Последние два раздела курса предполагают уроки-собеседования и уроки-практикумы
для развития у учащихся познавательных и коммуникативных умений и закрепления на практике усвоенных знаний.
Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции – формирование умений находить и обрабатывать
информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами.
Социально-личностные компетенции – формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты безопасности жизнедеятельности, находить связи между событиями и последствиями, вступать в дискуссию и вырабатывать свое мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать
и принимать во внимание взгляды других людей, защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, таблицы и диаграммы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означают формирование способностей организовывать личную деятельность, принимать решения, нести ответственность, устанавливать и поддерживать контакты, уметь разрешать межличностные конфликты, работать в команде.
6.Изменения в исходной программе и их обоснование
В соответствии с требованиями Комитета по образованию Санкт-Петербурга и рекомендациями отдела образования администрации Красносельского района Санкт-Петербурга в исходную программу по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» добавлено 5 учебных часов по теме «Дорожная безопасность».
7.УМК
Учебник:
Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс : учеб. для общеобраз. учреждений / А. Т Смирнов и др./ под ред. А. Т. Смирнова – М. «Дрофа», 2013; Кн. для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин; Под общ. ред. А.Т.Смирнова, -М.: Просвещение, 2001; А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы. М. Просвещение, 2012
Дополнительная литература:
БальЛ. В. Педагогу о здоровом образе жизни /Л. В. Баль. — М.: Просвещение, 2005.
Безопасное поведение на улицах и дорогах: пособ. для учащихся / под ред. П. В. Ижевского. — М.: Просвещение, 2007.
Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5—9 кл. (пособ. для учащихся) / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.
А. Т. Смирнов «Основы безопасности жизнедеятельности», Планирование и организация занятий в школе - М.: Дрофа, 2008г.
Количество часов: всего – 35 (из расчета 1 учебный час в неделю).
8.Информация о количестве учебных часов в т. ч. о лабораторно-практических, повторительно-обобщающих, контрольных и др. занятиях.
Всего часов - 35
Их них
- практикум - 5
9.Информация о технологиях обучения, формах уроков и другой учебной
внеурочной деятельности
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер
Аудиоцентр
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Используемые технологии обучения.
Проблемное обучение
Развивающее обучение
Дифференцированное обучение
Игровое обучение
Обучение развитию критического мышления
Формы уроков.
Урок-объяснение нового материала
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
Урок практикум
Внеурочная деятельность.
Собеседования
10.Виды и формы промежуточного и итогового контроля, материалы для их проведения
Промежуточный контроль.
Устный контроль:
- фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний
- индивидуальный опрос
- собеседование по теме
Письменный контроль:
- письменный ответ
- тестирование
- творческая работа
Итоговый контроль:
Тестовые работы
11.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии в требованиями ФГОС, программой и ГИА.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ученики должны
знать/понимать:
о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения;
правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
правила безопасного поведения на улицах;
о различных опасных и аварийных ситуациях, возникающих в общественном транспорте и правила безопасного поведения;
правила поведения в криминогенных ситуациях;
правила поведения при нарушении экологического равновесия в места проживания;
правила поведения при захвате в заложники; действия по обнаружению взрывоопасного предмета;
уметь:
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом);
вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
оказывать помощи терпящим бедствие на воде
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественно транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Содержание рабочей программы (по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности» – 5 класс) – 35 часов.
Безопасность и защита человека в опасных ситуациях (16 ч)
Город как источник опасности.
Особенности города как среды обитания человека. Источники опасности в современном городе. Зоны повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы, парки, скверы). Системы обеспечения безопасности города (милиция, пожарная охрана, скорая помощь, служба спасения, коммунальные и другие службы).
Опасные ситуации в доме (в квартире)
Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения (водо- и электроснабжение, отопление, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище. Опасные вещества и средства бытовой химии. Последствия, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах.
Чрезвычайные ситуации (6 ч)
Взрывы в жилищах и их причины. Обрушение конструкций, правила безопасного поведения при взрывах и обрушениях конструкций. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале), а также в многоэтажном здании. Как действовать, если на человеке загорелась одежда или в комнате - электроприбор (телевизор, приемник, магнитофон, компьютер), елка.
Способы эвакуации из горящего здания. Освоение практических навыков по использованию первичных средств пожаротушения (огнетушителей ОХП-10 и ОУ).
Затопление жилища. Причины и возможные последствия. Правила поведения при затоплении жилища и меры по его предотвращению.
Опасности, возникающие при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов.
Опасные ситуации на улице
Тонкий лед и опасность передвижения по нему. Меры предосторожности при движении по льду. Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.
Чрезвычайные ситуации на транспорте
Современный транспорт - зона повышенной опасности. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Краткая характеристика современных видов транспорта - общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорожного, авиационного, водного. Правила поведения пассажира во время следования железнодорожным, водным и авиационным транспортом. Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях. Краткая характеристика пожарной опасности современного транспорта: общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорожного, водного, авиационного. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара в транспорте.
Ситуации криминогенного характера
Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника.
Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Внешние признаки людей, способных совершить насильственные действия.
Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.
Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде, лифте. Правила общения с незнакомым человеком по телефону.
Изменение среды обитания человека обитания в городе
Биосфера и человек. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Загрязнение атмосферы, воды и почвы.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их применение.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6 ч)
Общая характеристика повреждений и их последствий для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при повреждениях различных видов. Характеристика различных видов кровотечении и их причины.
Способы остановки кровотечений (давящая повязка, наложение жгута, пережатие артерии, сгибание конечности).
Основы здорового образа жизни (7ч)
Движение - естественная потребность организма как высокоорганизованной биологической системы. Избыток и недостаток движения - причина заболеваний человека.
Правила безопасного использования электронных приборов. Компьютер и здоровье. Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Изменения в организме, происходящие при половом созревании, и половые различия опорно-двигательного аппарата, внутренних органов и психики.
Факторы, формирующие репродуктивное здоровье.
Тематический план 5 класс
Первая медицинская помощь и правила ее оказания Итоговый тест
3
1
Всего часов 35
Календарно-тематический план
5 класс
Наименование раздела, темы, урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты обучения
Виды и
формы
контроля
Дата
про-
веде-
ния
Приме-чание
Освоение предметных
знаний
УУД
Основы комплексной безопасности
22
Человек, среда его обитания, безопасность человека
5
1
Город как среда обитания
1
Изучение нового
материала
Особенности города как среды обитания.
Системы обеспечения
безопасности города
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
2
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища
1
Комбинирован-
ный
Основные причины
возникновения опасных
ситуаций в квартире.
Возможные аварийные и
опасные ситуации в
жилище и источники их возникновения.
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
3
Особенности природных условий в городе
1
Комбинирован-
ный
Среда обитания человека и её изменение.
Загрязнение воды и
способы ее очищения
Загрязнение воздуха и
способы его очищения.
Загрязнение почвы
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
4
Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность
1
Комбинирован-
ный
Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.)
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
5
Основы безопасности жизнедеятельности человека
1
Тест
Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опасные ситуации техногенного характера
6
6
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения
1
Изучение нового
материала
Дорога и ее предназначение, регулирование дорожного движения
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
7
Пешеход. Безопасность пешехода
1
Комбинирован-
ный
Пешеход – участник дорожного движения
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
8
Пассажир. Безопасность пассажира
1
Комбинирован-
ный
Пассажир, перевозка пассажиров в различных видах транспорта
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
9
Водитель
1
Комбинирован-
ный
Велосипедист – водитель транспортного средства
Преобразовавать практическую задачу в познавательную
Опорный
конспект
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
10
Пожарная безопасность
1
Комбинирован-
ный
Пожар в жилище, личная безопасность при пожаре
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
11
Безопасное поведение в бытовых ситуациях
1
К/р
Опасные и аварийные ситуации в жилище, профилактика травм
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опасные ситуации природного характера
2
12
Погодные условия и безопасность человека
1
Комбинирован-
ный
Погода и ее основные показатели
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
13
Безопасность на водоемах
1
Комбинирован-
ный
Водоемы в черте города, их состояние в различное время года
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
Опасные ситуации социального характера
3
14
Антиобщественное поведение и его опасность
1
Изучение нового
материала
Криминогенная опасность в городе Правила поведения в
опасных ситуациях
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
15
Обеспечение личной безопасности дома
1
Комбинирован-
ный
Ситуации криминогенного харак-тера в жилище,защита своего жилища от злоумышленников.
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
16
Обеспечение личной безопасности на улице
1
Тест
Опасные и безопасные
зоны в городе. Правила
безопасного поведения
на улице. Как избежать
опасных домогательств и
насилия
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
6
17
Чрезвычайные ситуации природного характера
1
Изучение нового
материала
Землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы, их краткая характеристика
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
18
Чрезвычайные ситуации техногенного характера
1
Изучение нового
материала
Аварии на радиационно
опасных, пожаровзры-
воопасных и химически опасных объектах
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Устный
опрос
19-21
Общие правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (практические занятия)
3
Комбинирован-
ный
Организация защиты на-селения от ЧС. Единая государственная систе- ма предупреждения и
ликвидации ЧС
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект, тех. средства
22
Основы комплексной безопасности.
1
К/р
Единая государственная система предупреждения и
ликвидации ЧС
Опорный
конспект
Основы здорового образа жизни
5
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
3
23
О здоровом образе жизни
1
Изучение нового
материала
Понятие «здоровья» и «здорового обзора жизни» Пути достижения здорового образа жизни. Как сберечь здоровье?
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Устный
опрос
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
24
Двигательная активность и закаливание организма - необходимое условие укрепления здоровья
1
Комбинирован-
ный
Движение и здоровье, различные виды нарушения осанки и их причины
Закаливание
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
25
Рациональное питание. Гигиена питания
1
Комбинирован-
ный
Режим дня и режим пи-
тания, роль питания в
сохранении и укрепле-
нии здоровья
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
Факторы, разрушающие здоровье
2
26
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека
1
Комбинирован-
ный
Влияние вредных привычек на организм подростка(курение, упо-
требление алкоголя)
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии.
Опорный
конспект
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
27
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек
1
Комбинирован-
ный К/р
Значение образа жизни
и привычек для совер-
шенствования духовных
и физических качеств
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
7
Первая медицинская помощь и правила ее оказания
7
28-31
Первая медицинская помощь при различных видах повреждений
Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практические занятия)
4
Комбинирован-
ный
П/р
Хар-ка повреждений и их причины.
Первая мед.помощь пострадавшему при повреждениях некоторых видов
Правила пользования различными перевязочными материалами
Преобразовавать практическую задачу в познавательную.
Устанавливать анало-гии
Произвольно и осоз-нанно владеть общим приемом решения задач
Опорный
конспект
32-
35
Первая помощь при отравлениях
(практические занятия)
4
П/р
Отравления, пути попа-
дания токсических ве-
ществ в организм чело-века
Применять установ-ленные правила в планировании способа решения
Самостоятельно вы-
делять и формулиро-
вать познавательную
цель
ВСЕГО ЧАСОВ
35
