Методическая разработка урока ОБЖ для учащихся 3 кл с умеренной и тяжелой УО по теме «Посуда»
Составила Глинская Е.С.
Цель урока: Познакомить учащихся с посудой и правилами пользования ей.
Задачи урока:
Формирование знаний о посуде
Развитие умения узнавать предметы тактильно и на основе зрительного восприятия.
Развитие ВПФ
Развитие мелкой моторики пальцев рук
Воспитывать аккуратность и частичную самостоятельность в работе
активизировать словарь по данной теме.
Оборудование: демонстрационный материал-посуда и картинки с изображением посуды; раздаточный материал-сюжетные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент
2.Актуализация знаний.
-Показ изображения .Что это ? (чашка, тарелка, чайник..)
- Как одним словом можно назвать все эти предметы? (посуда)
3. Рассказ учителя.
Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы. Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, и пропадает труд человека, который её делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она всегда была чистой и из неё приятно было есть. Как надо ухаживать за посудой: сначала тарелки и чашки освобождают от остатков пищи, затем моют горячей водой с мылом или другими моющими средствами, затем её основательно прополаскивают. Ставят в сушку, вытирают убирают в шкаф.
- Какие предметы посуды вы ещё знаете?
- Есть столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож) Показ изображений.
- В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т.п.) Показ изображений.
- Как называется посуда? (Кухонная)
- Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т.п.)
4.Дыхательная гимнастика
-Покажите как наливают воду в чайник? Как шумит водичка?
-Наш чайник закипел, давайте покажем как он свистит.
- Наливаем чай , не забывайте он горячий , давайте подуем на него.
5. Упражнение найди среди картинок столовые приборы.
6.Выставляются предметы посуды:
а) чайник.
- Из каких частей состоит чайник? (Стенка, донышко, крышка, ручка).
(Аналогично рассматриваются кастрюлю и чашку.)
б) Игра собери из частей.
7. Физкультминутка
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Дети «надувают» живот,
одна рука на поясе, другая
изогнута, как носик.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Приседают, одна рука на поясе.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни-разобьются.
Кружатся, рисуя руками круг.
Вот серебряные ложки,
Потягиваются, руки вверх,
сомкнуть над головой,
Вот пластмассовый поднос-
Он посуду нам принёс.
делают большой круг.
8. Игровое задание «Соберем сервиз» Подбираем чашки к блюдцам по рисунку.
9. Итог урока.
Предлагаем учащимся вспомнить , что делали сегодня на уроке.
Мы сегодня говорили о посуде. Спасибо за урок, вы поработали замечательно.Молодцы.
-
