Спецкурс для учащихся 2-4 класса Азбука безопасности

«Азбука безопасности»

для обучающихся 2-4 классов

Автор разработки: Новикова Татьяна Ивановна,

учитель «Основ безопасности жизнедеятельности»

МОУ «Владимировская СОШ»,

первой квалификационной категории

2016г.

Пояснительная записка

Актуальность, обоснование необходимости введения курса

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности населения. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «ОБЖ», некоторые темы которого интегрированы в предмет «Окружающий мир» в незначительном объеме.

Для обеспечения преемственности в процессе получения знаний, восстановления непрерывности обучения основным вопросам обеспечения безопасности необходимо расширение по отдельным темам содержания базового курса «Окружающий мир». Это возможно сделать в рамках программы для обучающихся 2-4 классов «Азбука безопасности»

Сведения о программе курса

Программа курса «Азбука безопасности» разработана на основе федерального государственного стандарта начального общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П.Анастасовой, П.В.Ижевского и др. «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 классы» (2012); программы формирования универсальных учебных действий (ФГОС, п.19.5), требований к результатам освоения основной образовательной программы НОО

Место и роль курса в системе образования

Включение дополнительных знаний курса расширяет интегративные возможности базового курса «Окружающий мир», помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности обучающихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса «Окружающий мир» способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Таким образом, спецкурс «Азбука безопасности» является звеном не только дополняющим определенные темы основного образовательного компонента «Окружающий мир», но и обеспечивающим получение глубоких, систематических знаний, компетенций по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель и задачи курса:

Цель: обеспечение непрерывности обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях, формирование у учащихся социального опыта модели безопасного поведения в повседневной жизни

Задачи:

• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности, готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

• развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

• создание условий для развития способности формулировать личные понятия о безопасности;

• развитие умений выявлять причинно-следственные связи, анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

• создание условий для приобретения опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности;

• формирование способности предвидеть и предотвращать возможную опасность;

• формирование у учащихся коммуникативной компетенции

Структура изложения содержания

Структурно программа спецкурса состоит из двух функциональных модулей. Модуль «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» включает семь тем: «Защита человека в чрезвычайных ситуациях». « Основные мероприятия Гражданской обороны по защите населения», «Безопасное поведение дома», «Пожарная безопасность и поведение при пожаре», «Безопасное поведение на водоёмах», «Безопасное поведение на природе», «Безопасное поведение на дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм». Модуль «Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим» содержит три основные темы: «Болезни, их причины, связь с образом жизни», «Оказание первой помощи пострадавшим», «Основы здорового образа жизни». Каждый из модулей разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и в целом создают условия для формирования у учащихся научно-обоснованной системы понятий основ безопасности жизни, выработки необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни, а так же в случае возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций. Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическими материалами (в игровой форме);

• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций

Обоснование отбора содержания курса и общей логики

в последовательности его реализации

В основе отбора содержания программы лежат несколько идей, которые являются важным условием эффективности воспитания культуры безопасности у младших школьников:

- школьнику должно быть понятно, зачем ему надо учиться культуре безопасности;

-школьнику должно быть интересно учиться вести себя безопасно, быть здоровым и независимым;

-у школьника должна быть возможность применить полученные знания в повседневной жизни, в нестандартной обстановке

В ходе реализации содержания программы спецкурса,  учащиеся овладеют не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья, умениями оказывать первую помощь, обобщаться со сверстниками и взрослыми. В то же время, учитывая неравномерность психического и физического развития детей 8-10-летнего возраста, образовательный процесс по курсу «Азбука безопасности» построен на основе дидактических закономерностей: от простого к сложному; от непонимания к пониманию; от частного к общему; от конкретного к абстрактному; от абстрактного к конкретному. Развитие коммуникативности, креативности, критического мышления и ИКТ- компетенции у младших школьников в ходе реализации программы курса непосредственно способствует реализации поставленной цели и задач курса.

Общая характеристика курса:

методы и формы работы, технологии, средства обучения

Курс «Азбука безопасности» построен на следующих  дидактических принципах и методах обучения: 

• Преемственность. Каждая новая ступень обучения младших школьников должна опираться на уже усвоенные ими знания, умения и навыки, полученные в дошкольных учреждениях и от родителей

• Последовательность и постепенность. Знания по формированию культуры безопасности жизнедеятельности следует давать постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с нарастающим объемом информации со 2 по 4 классы

• Принцип развивающего обучения.   Задачей является достижение понимания, осмысления и осознания учащимися смысла конкретных безопасных действий в традиционной обстановке. Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему Он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат — осознанно вести себя в реальных условиях

• Доступность. Учебный материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не воспринимают сложную информацию с детализацией общепринятых определений и понятий, к ним необходимы комментарии

• Наглядность. Этот принцип традиционно используется в работе с учащимися, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

• Принцип единства воспитания и обучения. На всех этапах обучения необходимо воспитывать у детей культуру поведения на улицах и дорогах, в общественных местах, в домашних условиях.

Метод обучения — это способ деятельности педагога, направленный на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися.
При обучении школьников начальных классов наиболее целесообразны следующие устные и практические методы изложения знаний по курсу «Азбука безопасности»:

• рассказ;

• рассказ-объяснение;

• беседа;

• ролевое моделирование;

• самостоятельная работа с учебными пособиями;

• игра (познавательная, ролевая), игры-упражнения;

• истории и ситуации;

• кооперативное обучение;

• рефлексия

Для создания позитивного социального опыта у участников в процессе формирования культуры безопасности жизни курс предусматривает использование следующих педагогических технологий:

Технология проблемного обучения - работа в группах, парах, формирование умений оценивать свою учебно-познавательную деятельность; умение вести диалог

Технология групповой проблемной работы – формой работы являются: обсуждение ситуаций, разработка проектов, формируются учебно-познавательные и ценностно-смысловые компетенции

Информационно-коммуникативные технологии – формой работы являются: групповая и индивидуальная работа в парах, формируется владение навыками использования информационных устройств, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её

Требования к результатам обучения

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах;

• формирование личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности

Метапредметные результаты:

• умение анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

• обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

• овладение учащимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в различных опасных ситуациях;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время ч.с.

Предметные результаты:

в познавательной сфере

• знания опасных и чрезвычайных ситуаций, причины их возникновения и последствия;

• знание алгоритмов оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях

в ценностно-ориентационной сфере:

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике – принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации;

• умения анализировать явления техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия

в коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях

в трудовой сфере:

• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни;

• умения оказывать первую помощь пострадавшим

в сфере физической культуры

формирование установки на здоровый образ жизни и безопасное поведение

Инструментарий для оценивания результатов

Формы контроля и методы оценки знаний, умений и навыков учащихся:

• практикумы и КТД;

• викторины;

• конкурсы рисунков;

• практические занятия;

• решение творческих заданий;

• разбор ситуационных задач;

• тестирование;

• создание и защита собственных творческих проектов.

По результатам практикума, конкурса или защиты собственного индивидуального проекта, тестирования, после изучения каждого модуля обучающиеся получают отметку по пятибальной системе. В частности, достижение опорного уровня в этой системе оценки интерпретируется как безусловный учебный успех ребёнка

Продолжительность реализации программы спецкурса, режим занятий

Программа курса «Азбука безопасности» рассчитана на срок реализации в течение трех лет, со 2 класса по 4 класс, и предполагает работу с младшими школьниками 8-10 лет. Программа курса «Азбука безопасности» для учащихся 2-4 класса включает в себя 102 учебных занятия, по 34 часа в год, из расчета 1 часа в неделю в каждом отдельном классе.

Формы подведения итогов реализации программы курса

Формами контроля итогов знаний, умений и навыков при реализации программы курса для младших школьников являются:

• беседа;

• фронтальный опрос;

• индивидуальный опрос;

• практикум;

• тестирование

Использование названных выше форм контроля знаний и умений используется отметочная пятибалльная система. По результатам опросов, тестирования (или анкетирования) на контрольно - обобщающих уроках учащиеся так же получают отметку.

Результатом освоения программы курса «Азбука безопасности» является наличие компетенций как умений, необходимых для формирования культуры безопасности, сохранения и укрепления собственного здоровья.

К таким компетенциям относятся:

• понимание ценностей своей жизни и жизни окружающих людей;

• способность предвидеть опасности, вовремя их избегать;

• контролировать свою деятельность;

• умение проявлять настойчивость при соблюдении норм и правил здорового образа жизни, в нестандартных ситуациях;

• способность принимать решения и действовать слушать других в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций

Программа спецкурса обеспечивает непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях. Реализация программы курса позволит привить учащимся не только начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни, но и сформировать у детей научно- обоснованную систему понятий основ безопасности жизни.

Информационное обеспечение

Книгопечатные издания:

• Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 2 класс, 3 класс, 4 класс- М.: ВАКО, 2011

• Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.- М.ТЦ Сфера, 2005

• Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».: 1-4 классы / Сюньков В.Я.: Кн.для учителя – М. Просвещение, 2008

• Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005

• ОБЖ. Здоровый образ жизни./В.Н.Яшин – М.: Айрис-пресс, 2006

• Основы безопасности жизнедеятельности: 1-4 классы: школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / авт.-сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2006

• Основы безопасности жизнедеятельности: секреты преподавания / авт.-сост. Л.А. Тетушкина. – Волгоград: Учитель, 2009.

• Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов / сост. О.В. Павлова и др. – Волгоград.: Учитель, 2006

• Правила дорожного движения Российской Федерации. – М.: ООО ИДТР, 2015

• Сборник сценариев по ОБЖ. Начальная школа: (практическое пособие) / Е.М. Миткалева. – М.: Айрис-пресс, 2006

• Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений – М.: АРКТИ, 2012.

• Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система заданий: пособие для учителей общеобразовательных учреждений., М. Просвещение, 2013

• Тематические игры по ОБЖ Методическое пособие для учителя. – М.ТЦ Сфера, 2005

• Формирование универсальных учебных действий в курсе ОБЖ/сост. Попова Г.П.- Волгоград, Учитель, 2015.

Периодические издания

• Подшивки журналов «Основы безопасности жизнедеятельности»

Печатные пособия

• Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. —24 плаката— М.: Просвещение: Рилионт.2008

Internet-ресурсы:

• [link]

Тематическое планирование спецкурса

«Азбука безопасности»

2-4 классы

(1 час в неделю в каждом классе, всего 102 часа)

(всего)

часов

Из них по классам

Количество контрольно-обобщающих и практических работ

2

3

4

I

Безопасность и защита человека в опасных ситуациях

74

30

27

17

1

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

3

3

-

-

2

Основные мероприятия Гражданской обороны по защите населения

5

2

3

-

3

Безопасное поведение дома

17

6

5

6

2 класс: 1 практическое занятие

3 класс: 1 обобщающее занятие

4 класс: 1 обобщающее занятие

4

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

10

4

6

-

2 класс: 1 практическое занятие

3класс: 1 практическое занятие

3 класс:1 обобщающее занятие

5

Безопасное поведение на водоёмах

6

3

-

3

6

Безопасное поведение на природе

9

5

-

4

4 класс: 2 практических занятия

7

Безопасное поведение на дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм

24

7

13

4

2 класс: 1 практическое занятие

3 класс: 1 практическое занятие

3 класс: 1 обобщающее занятие

II

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

28

4

7

17

8

Болезни, их причины, связь с образом жизни

2

2

-

-

9

Оказание первой помощи пострадавшим

15

2

4

9

3 класс: 1 обобщающее занятие

4 класс: 3 практических занятия

Основы здорового образа жизни

11

-

3

8

4 класс: 1 обобщающее занятие

Всего часов:

102

34

34

34

10 практических занятий

6 обобщающих занятий

Содержание программы спецкурса

«Азбука безопасности»

2 класс

I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1.Защита человека в чрезвычайных ситуациях

Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений

2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что делать по сигналу «Внимание всем!»

3. Безопасное поведение дома

Современное жилище и возможные опасные ситуации в нем. Правила пользования электроприборами, газом, водой, Как избежать беды? Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности. Оказание неотложной помощи при отравлении. «Опасная высота». Незнакомец стучит в дверь, встреча с ним в лифте, подъезде, во дворе

4. Пожарная безопасность и поведение при пожаре

Огонь и человек. Причины возникновения пожаров в доме. Правила безопасного поведения при пожаре в доме и общественном месте. Пожар на транспорте. Действия пассажира транспорта при возникновении в нем пожара и паники. Отработка действий учащихся по пожарной тревоге в школе.

5. Безопасное поведение на водоёмах

Меры предосторожности при движении по льду водоёмов. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Основные спасательные средства и правила оказания первой помощи утопающему.

6.Безопасное поведение на природе. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

Чистый воздух, его значение для здоровья человека. Практическое занятие-экскурсия Правила поведения в лесу, в поле, у водоема. Простейшие способы ориентирования в лесу. Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Правила поведения. Ядовитые грибы, растения, ягоды. Меры безопасности. Основные правила грибника.

Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми. Меры защиты от них.

7. Безопасное поведение на дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм

Почему на улице опасно? Кто создает опасные ситуации. Безопасный путь в школу и домой. Разбор дорожно – транспортных происшествий. Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог. Безопасное поведение на улицах дорогах. Где можно и где нельзя играть. Сигналы светофора и регулировщика. Правила перехода улиц и дорог. Обязанности пассажира. Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства.

II Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

8.Болезни, их причины, связь с образом жизни

От чего зависит наше здоровье? Как живет наш организм, из чего состоит тело человека? Наши органы: головной мозг. Нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; кровеносные сосуды. Желудок и кишечник. Органы дыхания.

Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных заболеваний.

Заноза, кровотечение, укус, ушиб.

9. Первая помощь пострадавшим

Отравления. Причины отравлений. Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при занозах, укусах, ушибах, кровотечениях

Программой предусмотрено проведение трех практических занятий по темам: «Современное жилище», «Отработка действий учащихся по пожарной тревоге в школе», «Правила перехода улиц и дорог», а так же экскурсия «Правила поведения в лесу. Как ориентироваться в лесу», творческий проект «Ядовитые ягоды, грибы, растения»

Тематический план спецкурса

«Азбука безопасности»

2 класс

I

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

30

1

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

3

2

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

2

3

Безопасное поведение дома

6

1 практическое занятие

4

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

4

1 практическое занятие

5

Безопасное поведение на водоемах

3

6

Безопасное поведение на природе. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

5

7

Безопасное поведение на дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм

7

1 практическое занятие

II

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

4

8

Болезни, их причины, связь с образом жизни

2

9

Первая медицинская помощь

2

Всего часов:

34

Практических - 3

Календарно-тематический план

спецкурса «Азбука безопасности» для 2 класса

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Содержание программы спецкурса

«Азбука безопасности»

3 класс

1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1.Безопасное поведение на дорогах

Пешеход – участник дорожного движения. Правостороннее и левостороннее движение. Движение пешеходов по улицам и дорогам. Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки, их виды. Правила перехода перекрестков. Сигналы светофора и регулировщика. Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорости движения городского транспорта. Тормозной путь автомобиля.

2.Мы – пассажиры

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки высадки из транспортного средства. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза

3.Пожарная безопасность и поведение при пожаре

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр). Правила поведения при пожаре в общественных местах. Возникновение пожара в общественном транспорте. Правила поведения. Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения.

4.Безопасное поведение дома

Лифт – наш домашний транспорт. Лекарства и средства бытовой химии. Профилактика отравлений. Электроприборы, правила электробезопасности. Печное отопление. Соблюдение мер безопасности.

5.Чрезвычайные ситуации. Мероприятия ГО по защите населения

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (тайфуны, ураганы, бури, штормы, смерчи, снегопады, метели), их последствия, мероприятия по защите. Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

Организация оповещения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Речевая информация о чрезвычайных ситуациях

II. Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

6.Оказание первой помощи пострадавшим

Отравления. Причины отравлений угарным газом, первая помощь. Понятие «травма». Ожоги. Детский травматизм и его профилактика. Травмы при падении с высоты. Шалости и их последствия.

7.Основы здорового образа жизни

Режим дня школьника, его значение. Физическая и умственная работоспособность. Профилактика переутомления. Личная гигиена. Её значение для сохранения здоровья школьника. Общественная гигиена

Программой предусмотрено проведение двух практических занятий по темам: «Безопасное поведение на дорогах», «Пожарная безопасность и поведение при пожаре», а так же четырех контрольно-обобщающих уроков по темам «Безопасное поведение на дорогах», «Пожарная безопасность и поведение при пожаре», «Безопасное поведение дома», «Оказание первой помощи пострадавшим, творческий проект «Поле безопасных чудес»

Тематический план спецкурса

«Азбука безопасности»

3 класс

I

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

27

1

Безопасное поведение на дорогах

10

1 практическое занятие

1 обобщающее занятие

2

Мы – пассажиры

3

3

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

6

1 практическое занятие

1 обобщающее занятие

4

Безопасное поведение дома

5

1 обобщающее занятие

5

Чрезвычайные ситуации. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

3

II

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

7

7

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи пострадавшим

4

1 обобщающее занятие

8

Основы здорового образа жизни

3

Всего часов:

34

Практических – 2

Обобщающих -4

Календарно-тематический план

спецкурса «Азбука безопасности»

для 3 класса

(1 час в неделю, всего 34 часа)

7

1.7

Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства

1

8

1.8

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

1

9

1.9

Скорости движения городского транспорта. Тормозной путь автомобиля

1

10

1.10

Обобщающий урок по ПДД «Зеленый огонек»

1

2

Мы - пассажиры

3

11

2.1

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров

1

12

2.2

Правила посадки высадки из транспортного средства

1

13

2.3

Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза

1

3

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

6

14

3.1

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр)

1

15

3.2

Правила поведения при пожаре в общественных местах

1

16

3.3

Пожар на транспорте. Правила поведения

1

17

3.4

Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения

1

18

3.5

Практическое занятие: «Отработка действий обучающихся по пожарной тревоге в школе»

1

19

3.6

Обобщающий урок – игра по пожарной безопасности «Поле безопасных чудес»

1

4

Безопасное поведение дома

5

20

4.1

Лифт – наш домашний транспорт

1

21

4.2

Лекарства и средства бытовой химии. Профилактика отравлений

1

22

4.3

Электроприборы, правила электробезопасности

1

23

4.4

Печное отопление. Соблюдение мер безопасности

1

24

4.5

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Безопасное поведение дома»

1

5

Чрезвычайные ситуации. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

3

25

5.1

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их последствия, мероприятия по защите

1

26

5.2

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению

1

27

5.3

Организация оповещения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций. Речевая информация при ч.с.

1

II

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

7

6

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

4

28

6.1

Отравления. Причины отравлений угарным газом, первая помощь

1

29

6.2

Понятие «травма». Ожоги. Детский травматизм и его профилактика

1

30

6.3

Травмы при падении с высоты. Шалости и их последствия

1

31

6.4

Обобщающий урок-игра: «Опасные игры»

1

7

Основы здорового образа жизни

3

32

8.1

Режим дня школьника, его значение

1

33

8.2

Физическая и умственная работоспособность. Профилактика переутомления

1

34

8.3

Личная гигиена. Её значение для сохранения здоровья школьника. Общественная гигиена

1

Всего часов:

34

Содержание программы спецкурса

«Азбука безопасности»

4 класс

I. Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

1.Основы здорового образа жизни

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Факторы, влияющие на здоровье. Основы здорового образа жизни. Составляющие ЗОЖ. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни, пути передачи, профилактика. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Курение и его влияние на состояние здоровья. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Алкоголь и его влияние на состояние здоровья.

2.Ооказание первой помощи пострадавшим

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, причины их возникновения. Вызов «скорой медицинской помощи». Переломы костей скелета человека, первая помощь. Первая медицинская помощь при вывихах растяжениях связок, ушибах. Инородные тела различных частей тела, первая помощь. Первая медицинская помощь при укусах собак, кошек, насекомых. Оказание первой помощи при носовом кровотечении. Оказание первой помощи при ожогах и отморожениях. Оказание первой медицинской помощи при травмах опорно-двигательного аппарата.

II.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

3.Безопасное поведение в быту

Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры от воров и грабителей. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

4.Безопасное поведение на улицах и дорогах

Безопасность пешеходов при движении по улицам. Я - велосипедист. Соблюдение правил движения велосипедистами. ГИБДД, цели и задачи. Железнодорожный транспорт, его особенности и безопасность пассажиров.

5.Безопасное поведение на природе

Понятие «ориентира». Ориентирование на местности. Определение сторон горизонта по солнцу, часам, компасу, местным предметам. Разведение костра и меры пожарной безопасности. Ядовитые ягоды, грибы, растения. Как избежать беды?

6.Безопасное поведение на воде

Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства.

Программой предусмотрено проведение пяти практических занятий по темам: «Безопасное поведение на природе- 2 урока», «Оказание первой помощи пострадавшим – 3 урока», а так же двух контрольно-обобщающих уроков (игр) по темам «Основы здорового образа жизни», «Безопасное поведение в быту», творческий проект «Вредные привычки, их влияние на здоровье человека»

Тематический план спецкурса

«Азбука безопасности»

4 класс

темы

Количество часов

Количество контрольно-обобщающих и практических работ

Раздел

Тема

I

Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи пострадавшим

17

1

Основы здорового образа жизни

8

1 обобщающее занятие

2

Оказание первой помощи пострадавшим

9

3 практическое занятие

II

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

17

3

Безопасное поведение в быту

6

1 обобщающее занятие

4

Безопасное поведение на улицах и дорогах

4

5

Безопасное поведение на природе

4

2 практическое занятие

6

Безопасное поведение на воде

3

Всего часов:

34

Практических – 5

Обобщающих -2

Календарно-тематический план

спецкурса «Азбука безопасности» для 4 класса

(1 час в неделю, всего 34 часа)

2

Оказание первой помощи пострадавшим

9

9

2.1

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, причины их возникновения. Вызов «скорой медицинской помощи»

1

10

2.2

Переломы костей скелета человека, первая помощь

1

11

2.3

Первая медицинская помощь при вывихах растяжениях связок, ушибах

1

12

2.4

Инородные тела различных частей тела, первая помощь

1

13

2.5

Первая медицинская помощь при укусах собак, кошек, насекомых

1

14

2.6

Оказание первой помощи при носовом кровотечении

1

15

2.7

Практическое занятие: «Первая медицинская помощь при наружном кровотечении»

1

16

2.8

Практическое занятие: «Правила обработки ран, перевязка ран. Оказание первой помощи при ожогах и отморожениях

1

17

2.9

Практическое занятие: «Оказание первой медицинской помощи при травмах опорно-двигательного аппарата»

1

II

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

17

3

Безопасное поведение в быту

6

18

3.1

Опасные шалости и игрушки

1

19

3.2

Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота

1

20

3.3

Правила обеспечения сохранности личных вещей

1

21

3.4

Защита квартиры от воров и грабителей

1

22

3.5

Особенности поведения с незнакомыми людьми

1

23

3.6

Обобщающий урок – игра «Это я, это я, это все мои друзья»

1

4

Безопасное поведение на улицах и дорогах

4

24

4.1

Безопасность пешеходов при движении по улицам

1

25

4.2

Я - велосипедист. Соблюдение правил движения велосипедистами

1

26

4.3

ГИБДД, цели и задачи

1

27

4.4

Железнодорожный транспорт, его особенности и безопасность пассажиров

1

5

Безопасное поведение на природе

4

28

5.1

Практическое занятие: «Ориентирование на местности»

1

29

5.2

Разведение костра и меры пожарной безопасности

1

30

5.3

Ядовитые ягоды, растения. Как избежать беды?

1

31

5.4

Практическое занятие по теме: «Ядовитые грибы. Правила грибника»

1

6

Безопасное поведение на воде

3

32

6.1

Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды

1

33

6.2

Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства

1

34

6.3

Итоговое занятие по курсу

1

Всего часов:

34