[pic]
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мирновская средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева
(МБОУ Мирновская СШ)
«Рассмотрена» на заседании ШМО
учителей общеразвивающего цикла
Руководитель ШМО
____________________ Е.А.Волкова
Протокол № ____ от _________ 2016
«Согласована»
Заместитель директора по учебной работе
__________________ Н.Н.Лашманова
«______»_____________________2016
«Утверждена»
Директор школы
_______________ И.Ф.Фасхутдинов
Приказ № _____
от «____» ___________________2016
Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности 5 класса (базовый уровень)
2016-2017 учебный год
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 – http: //standart. edu. ru/
Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова 5-9 классы. М: Просвещение, 2012;
Учебник: учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», ФГОС. 5 класса. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников./под редакцией А.Т. Смирнова. -М. Просвещение 2014г.
Количество часов: всего 17 часов
в неделю 0,5 часов
Учитель: Андреев Иван Николаевич
2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 – http: //standart. edu. ru/
2. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Мирновской СШ
3. Учебного плана МБОУ Мирновской СШ
4. Учебного календарного графика на текущий учебный год
5. Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова 5-9 классы. М: Просвещение, 2012;
Информация об учебно-методическом комплекте для реализации рабочей программы:
-Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», ФГОС. 5 класса. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников./под редакцией А.Т. Смирнова - М. Просвещение 2014г.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета ОБЖ в 5 классе:
Личностные:
У обучающихся будут сформированы:
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
У обучающихся могут быть сформированы:
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствуюшего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания:
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные:
обучающиеся научатся:
• умению самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умению самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умению соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умению оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умению определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умению создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
обучающиеся получат возможность научиться:
• формированию и развитию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• освоению приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
• формированию умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций
Познавательные универсальные учебные действия
обучающиеся научится:
умению определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умению создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
освоению приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Коммуникативные универсальные учебные действия
обучающиеся научится:
умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формированию и развитию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формированию умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные:
обучающиеся научатся:
• пониманию личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• пониманию роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• пониманию необходимости подготовки граждан к военной службе;
• пониманию необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знанию основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знанию и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умению оказать первую помощь пострадавшим;
• умению предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умению принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
• формированию современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формированию убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• формированию установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формированию антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции.
Содержание учебного предмета
Модуль 1.: Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1.: Основы комплексной безопасности.
Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (2ч), Город как среда обитания. Жилище человека. Особенности природных условий в городе (1ч), 5 Взаимоотношения людей проживающих в городе и безопасность. Безопасность в повседневной жизни(1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
- понимать признаки города;
- понимать причины опасных ситуаций в городе;
-правилам эксплуатации бытовых приборов;
- понятию «экологическая обстановка»;
- сравнивать жизнеобеспечение городского и сельского жилища.
Обучающийся получит возможность:
- использовать телефоны службы помощи и спасения, грамотно сделать вызов;
-использовать правила безопасного поведения;
-правильно выстраивать взаимоотношение людей и безопасность в повседневной жизни;
-сформировать представление о личной безопасности; предвидеть опасность и последствия опасности.
Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера (2ч), Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Водитель (1ч), Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-обязанностям участников дорожного движения соблюдать ПДД.
-сформировать убеждение в необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения;
-выработать убеждение в необходимости соблюдать правила эксплуатации бытовых приборов и систем в целях обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих;
-понимать причины возникновения пожара; применять правила личной безопасности при пожаре для сохранения жизни и здоровья;
-правильно систематизировать знания о пожаре, об основных причинах их возникновения
Обучающийся получит возможность:
- постоянно рассматривать различные ситуации, с которыми можно встретиться в повседневной жизни, продумывая своё поведение.;
-владеть правилами поведение в общественном транспорте ;
-понимать дорожные знаки и дорожную разметка, назначение дороги, участники дорожного движения;
-расширять знания по правилам личной безопасности пешехода, пассажира; основные требования к техническому состоянию велосипеда.
Глава 3. Опасные ситуации природного характера (1ч), Погодные явления и безопасность человека на водоёмах(1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-характеризовать основные опасные погодные условия в местах своего проживания
Обучающийся получит возможность:
-использовать при решении ситуационных задач по обеспечению личной безопасности во время грозы, гололёда, метели и на водоёмах;
-сформировать убеждения по обеспечению личной безопасности во время грозы, гололёда, метели и на водоёмах
Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (1ч), Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-Понимать причины возникновения ЧС природного и техногенного характера
Обучающийся получит возможность:
-Развивать осознание личностных качеств, обеспечивающих защищённость человека при ЧС.
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации
Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (2ч), Антиобщественное поведение и его опасность (1ч), Обеспечение личной безопасности дома и улице (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-понимать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях; отказываться от нежелательного общения для обеспечения личной безопасности;
-правильно планировать свои действий в криминогенных ситуациях;
Обучающийся получит возможность:
-расширять возможность прогнозировать события; выработать умение безопасного поведения в характерных криминогенных ситуациях;
-сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми.
Глава 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства (2ч), Экстремизм и терроризм: понятия и причины их возникновения и их деятельность. Виды террористических актов и их последствия (1ч), Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-объяснять общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения;
-составлять план своих действий при угрозе возникновения террористического акта и при террористическом акте.
Обучающийся получит возможность:
-формулировать свои правила поведения, чтобы не стать правонарушителями антиобщественного поведения безопасности;
-формировать умение полно и точно характеризовать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 4 Основы здорового образа жизни
Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (1ч), О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма. Рациональное питание. Гигиена питания (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-выполнять составляющие здорового образа жизни; планировать свои нагрузки, планировать свой день, рационально питаться.
Обучающийся получит возможность:
-осознавать, что здоровье человека связано с его повседневной жизнедеятельностью и с личной безопасностью;
-выработать убеждения об основных составляющих здорового образа жизни.
Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (1ч), Вредные привычки и их влияние на здоровье. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-понимать пагубность алкоголя на здоровье человека в любых дозах; влияние, которое оказывает курение на здоровье подростка;
-объяснять влияния вредных привычек на здоровье.
Обучающийся научится:
-сформировать убеждение что курение и употребление алкоголя это не привычка, а пристрастие фактически неизлечимое;
-научиться говорить твердое «нет» любому кто предложит попробовать закурить или выпить.
Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Глава 9. Первая помощь и правила её оказания (5ч), Первая помощь при различных видах повреждений (2ч), Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах (2), Оказание первой помощи при отравлениях (1ч).
Планируемые результаты изучения по теме.
Обучающийся научится:
-расширять знания о последовательности действий в оказании первой помощи, а также, в каких ситуациях необходимо вызывать скорую помощь;
Обучающийся научится:
-правильно прогнозировать предстоящую деятельность по оказанию помощи;
-использовать простые речевые средства о сообщении диспетчеру «03»: адрес происшествия и кратко рассказать что произошло;
-правильно оказывать первая помощь и её предназначение
Таблица тематического распределения часов на уровень обучения:
п/п Перечень и названия раздела, тем курса
Перечень и название тем
Количество часов по
программе
Количество часов по рабочей
программе
Количество контрольных (практических, работ)
1.
Модуль-1 Основы безопасности личности, общества и государства
21
10
Раздел-1 Основы комплексной безопасности
14
6
Глава 1
Человек, среда его обитания, безопасность человека
5
2
Глава 2
Опасные ситуации техногенного характера
5
2
Глава 3
Опасные ситуации природного характера
2
1
Глава 4.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2
1
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации
7
4
Глава 5
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение
4
2
Глава 6
Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства
3
2
Модуль-П Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
13
7
Раздел 4 Основы здорового образа жизни
5
2
Глава 7
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
3
1
Глава 8
Факторы, разрушающие здоровье
2
1
Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
8
5
Глава 9
Первая медицинская помощь и правила её оказания
8
5
Практическое занятие
Всего часов
34
17
Основной список литературы
Базовый учебник:
1. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс, ФГОС: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнов.-М.: Просвещение, 2014.
Учебно-методическая литература:
Литература, используемая учителем:
1.. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации 5-11 класс./А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев.-М.: Просвещение, 2011.
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система знаний. 5-9 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений /А.Т.смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов.-М.: Просвещение,2013.
3. Основы безопасности жизнедеятельности.Тестовый контроль. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов.-М.: Просвещение, 2013.
4. Первая медицинская помощь в ЧС. Библиотечка «Военные знания»,.М.: 2013
5. Безопасность при пожарах: справочник по основам безопасности жизнедеятельности /В.И.Латчук, С.К.Миронов.-М.:Дрофа, 2010
Список интернет ресурсов и электронных информационных источников:
[link] Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п тема раздела, урока
Тип, урока/форма урока
количество часов
домашнее задание
Дата по плану
Дата по факту
1
2
3
4
5
6
7
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
10 часов
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
10 часов
Глава. Человек, среда его обитания, безопасность человека.
2 часа
1.
1.1-1.3 Город как среда обитания. Жилище человека. Особенности природных условий в городе
комбинированный
1
п.1.1-1.2
р/т 1.3
11.01
2.
1.4-1.5 Взаимоотношения людей проживающих в городе и безопасность. Безопасность в повседневной жизни.
комбинированный
1
п.1.4 р/т 1.5
18.01
Глава 2.Опасные ситуации техногенного характера
1 час
3.
2.1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Водитель.
Комбинированный
1
р/т 2.1
25.01
4.
2.5-2.6. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях
комбинированный
1
2.5
р/т 2.6
01.02
Глава 3.Опасные ситуации природного характера.
1 час
5.
3.1-3.2Погодные явления и безопасность человека на водоёмах.
комбинированный
1
п.3.1 р/т3.2
08.02
Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
1 час
6.
4.1-4.2 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
комбинированный
1
п.4.1 р/т4.2
15.02
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.
4 часа
Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.
2 часа
7.
5.1 Антиобществен
ное поведение и его опасность.
комбинированный
1
п.5.1 ,
22.02
8.
5.2-5.3Обеспечение личной безопасности дома и улице.
комбинированный
1
5.2,
р/т5.
29.02
Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.
2 часа
9
6.1-6.3Экстремизм и терроризм: понятия и причины их возникновения и их деятельность. Виды террористических актов и их последствия.
комбинированный
1
п.6.1,
р/т 6. 3
14.03
10
6.4 Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
комбинированный
1
р/т.6.4
21.03
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
7 часов
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
2 часа
Глава7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.
1 час
11
7.1-7.3. О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма. Рациональное питание. Гигиена питания.
комбинированный
1
п.7.1, р/т7.3,
04.04
Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье.
1 час
12
8.1-8.2 Вредные привычки и их влияние на здоровье. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек
комбинированный
1
п.8.1, р/т 8.2
11.04
.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Глава 9. Первая помощь и правила её оказания.
5 часов
13-14
9.1. Первая помощь при различных видах повреждений.
Практическое занятие
2
п.9.1
18.04
25.04
15-16
9.2. Оказание первой мед. помощи при ушибах и ссадинах.
Практическое занятие
2
п.9.2
02.05
16.05
17
9.3. Оказание первой мед. помощи при отравлениях.
Практическое занятие
1
п.9.3 практикум стр.164
23.05
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
_____класс
Учитель – Андреев И.Н.
п/п Дата план.
Дата факт.
Тема урока
Коррекция
причина
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
_____класс
Учитель – Андреев И.Н.
п/п Дата план.
Дата факт.
Тема урока
Коррекция
причина
Приложение к программе
Нормы оценок:
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Темы проектов:
1. картотека знаков дорожного движения,
2. аптечка природных лекарственных средств,
3. презентация профилактики вредных привычек и здорового образа жизни.
