ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 104
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.С. ХАРЧЕНКО
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ – ПЕТЕРБУРГА
РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
К использованию Приказ № от . .
Заседанием Директор ГБОУ школы № 104
Педагогического Совета имени М. С. Харченко
Прот. №1 от
_________И.А. Добренко
Рабочая программа
по ОБЖ
7 класс
Срок реализации – 1 год
Разработчик рабочей программы:
Колбунцова Софья Сергеевна, учитель ОБЖ
Год разработки программы – 2016
Санкт-Петербург
2016 – 2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с:
Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089
Закон Российской Федерации «Об Образовании»
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015;
Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 23 марта 2016 г. N 846-р "О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год" Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Распоряжения Комитета по образованию от 22.03.2016 № 822-р «О формировании календарного учебного графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы в 2016-2017 учебном году;
Учебный план ОУ на 2016-2017 учебный год.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Основными целями изучения курса являются:
освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивными веществам и асоциальному поведению.
Место курса в учебном плане
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 7 классе, из расчёта 1 час в неделю, 34 часа в год. Решением органов, осуществляющих управление в сфере
образования, курс «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться как обязательный предмет с 5 по 11 классы, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А.Т.Смирнова.
При изучении тематики ОБЖ можно выделить три основных вида учебной деятельности школьников:
1. Учебно-познавательную, включающую:
изучение нового учебного материала на уроках;
выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и его составляющих.
2. Аналитическую, включающую:
установление причинно-следственной связи между явлениями и событиями, происходящими в окружающей среде;
планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных возможностей.
3. Практическую, цель которой — формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Цели основного общего образования:
формирование целостною представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков:
обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких
учебных задач, как:
формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия обезопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
6. В сфере физической культуры:
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
Тематический план 7 класс
модуля, раздела, темы Наименование модулей, разделов, тем
Количество часов
Модуль-1
Основы безопасности личности, общества и государства
24
Раздел-1
Основы комплексной безопасности
16
Тема 1
Дорожная безопасность
5
Тема 2
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
2
Тема 3
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия
3
Тема 4
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия
1
Тема 5
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия
3
Тема 6
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия
2
Раздел-2
Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций
8
Тема 1
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения
3
Тема 2
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения
1
Тема 3
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения
3
Тема 4
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения
1
Модуль-2
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
10
Pаздел-1
Основы здорового образа жизни
6
Тема 1
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
6
Pаздел-2
Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи
4
Тема 1
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
4
Всего часов
34
Содержание тем учебного курса 7 класс
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа.)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 часов)
Движение пешеходов. Где и как могут двигаться пешеходы. Пешеходы на остановках маршрутного транспорта. Движение в жилых зонах пешеходов и транспорта. Предупреждающие сигналы водителей. Преимущества пешеходов перед транспортными средствами. Спецсигналы и опознавательные знаки транспортных средств. Преимущества транспортных средств перед пешеходами.
Обязанности пассажиров и правила перевозки людей. Безопасность пассажиров при посадке в транспортное средство и высадке из него.
Правила перевозки людей и требования безопасности. Правила перевозки детей в транспортных средствах. Требования безопасности к техническому состоянию транспортных средств, перевозящих пассажиров. Органы безопасности автомобиля.
Сигналы светофора и регулировщика. Сигналы светофора и типы светофоров. Методы и системы использования светофоров. Сигналы регулировщика. Движение транспорта и пешеходов на регулируемых перекрестках.
Дорожные знаки и дорожная разметка. Роль и значение дорожных знаков и разметки в организации и управлении дорожным движением. Группы знаков и виды разметок. Движение транспорта и пешеходов на регулируемых и нерегулируемых перекрестках с применением дорожных знаков и разметки.
Опасные бытовые привычки на дороге. Обманчивая безопасность (дорожные «ловушки»). Обзор дороги - условие безопасности. Видимость на дороге (климатические и погодные условия). Пешеход на дороге - примеры опасного поведения.
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины). Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами). Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов)
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов).
Раздел I. Основы здорового образа жизни (6 часов)
Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.
Раздел II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.
В результате обучения в 7 классе учащиеся должны
знать/понимать:
-потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
-основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
-законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
-основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
-правила поведения при угрозе террористического акта;
-государственную политику противодействия наркотикам;
- основные меры по профилактике наркомании.
Учащийся должен уметь:
-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
-принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
-действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-активного отдыха в природных условиях;
-оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
-соблюдения норм здорового образа жизни.
Оценка ответов обучающихся:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
•продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Материально-техническое обеспечение программы:
Учебники
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2009
Специфическое сопровождение:
Технические средства обучения:
Компьютер
Телевизор
Принтер
Календарно-тематическое планирование уроков ОБЖ для 7 класса
- Знать: причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения, правила дорожного движения.
2.
Обязанности пассажиров и правила перевозки людей
Фронтальный опрос
3.
Сигналы светофора и регулировщика
Фронтальный опрос
4.
Дорожные знаки и дорожная разметка
Фронтальный опрос
5.
Опасные бытовые привычки на дороге
Фронтальный опрос
Знать: меры безопасности в быту.
Понимать: инструкции пользователя приборов, различать предметы бытовой химии.
Уметь: выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.
Тема 2. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (2 часа)
6.
Различные природные явления и причины их возникновения. Общая характеристика природных явлений. Причины дорожно-транспортного травматизма.
Разобрать таблицу, схему
Объяснять: причины возникновения различных чрезвычайных ситуаций природного характера.
Сопоставлять: возможные последствия чрезвычайных ситуаций.
Знать: классификацию чрезвычайных ситуаций по месту возникновения и последствиям, правила поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.
7.
Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера
Разобрать таблицу, схему
Тема 3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (3 часа)
8.
Землетрясения. Причины землетрясения и его возможные последствия
Рассказ, беседа, опрос
Знать: понятие землетрясение, их виды, признаки начала землетрясений, правила поведения. Признаки начала извержения вулкана, правила поведения вблизи вулканов.
9.
Правила безопасного поведения населения при землетрясении
Разработать алгоритм действий
10.
Вулканы, извержения вулканов. Расположение вулканов на Земле. Обвалы и снежные лавины
Нарисовать схему вулканов и лавин
Тема 4. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия (1 час)
11.
Ураганы, бури, смерчи. Причины их возникновения, и последствия.
Создать модель образования природных явлений
Знать: понятие смерч, ураган, буря. Их отличительные особенности, признаки начала, возможные последствия для природы и человека.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (3 часа)
12.
Наводнения. Виды наводнений и их причины. Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнения
Составить алгоритм действий
Знать: понятие наводнение, сели, цунами, их отличительные признаки.
Уметь: определять начало стихийных бедствий.
13.
Сели и их характеристика
Составить алгоритм действий
14.
Цунами и их характеристика
Составить алгоритм действий. Создание 2 D проекции
Тема 6. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и следствия (2 часа)
15.
Лесные, степные и торфяные пожары и их характеристика
Составить алгоритм действий.
Знать: причины возникновения пожаров в природе.
16.
Эпидемии. Профилактика заболеваний. Эпизоотии и эпифитотии. Профилактика заболеваний.
Беседа, диалог
Знать: понятие эпидемия, эпизоотии и эпифитотии.
Уметь: применять меры профилактики заболеваний.
Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций (8 часов)
Тема 1. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения (3 часа)
17.
Защита населения от последствий землетрясений
Беседа, диалог
Знать: отличительные признаки землетрясений, их возможные последствия, меры предосторожности и правила поведения во время природных явлений.
18.
Последствия извержения вулканов. Защита населения
Разработать план эвакуации
19.
Оползни, их последствия. Защита населения
Контрольная работа №1
Промежуточный контроль
Тема 2. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения (1 час)
20.
Защита населения от последствий ураганов и бурь
Разработать план эвакуации
Знать: отличительные признаки ураганов и бурь, их возможные последствия, меры предосторожности и правила поведения во время природных явлений.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения ( 3 часа)
21.
Защита населения от последствий наводнений
Разработать план эвакуации
Знать: понятие наводнение, сели, цунами, их отличительные признаки, способы защиты населения.
22.
Защита населения от последствий селевых потоков
Фронтальный опрос
23.
Защита населения от цунами.
Контрольная работа № 2
Промежуточный контроль
Тема 4. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения (1 час)
24.
Профилактика лесных, степных и торфяных пожаров, защита населения
Работа с топографическими картами
Знать: причины возникновения пожаров в природе, меры профилактики лесных торфяных и степных пожаров.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)
Раздел 2. Основы здорового образа жизни (6 часов)
Тема 1. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (6 часов)
25.
Психологическая уравновешенность
Фронтальный опрос
Знать: основы здорового образа жизни, понятие стресс и его влияние на человека.
Уметь: использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности; применять меры борьбы со стрессом.
26.
Стресс и его влияние на человека
Рассказать случаи из жизни
27.
Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте
Беседа
28.
Формирование личности подростка при взаимоотношениях со взрослыми
Рассказ
29.
Формирование личности подростка при взаимоотношениях со сверстниками и со сверстниками противоположного пола
Беседа, рассказ
30.
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних
Контрольная работа №3
Промежуточная аттестация
Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Тема 1. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (практическое занятие) (4часа)
31.
Общие правила оказания первой медицинской помощи.
Рассказ
Знать: виды кровотечений (артериальное, венозное, капиллярное), виды переломов (закрытые, открытые, трещины), способы транспортировки пострадавших.
Уметь: оказывать медицинскую помощь при ушибах и кровотечениях.
32.
Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.
Практическое занятие по десмургии
33.
Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.
Практическое занятие по десмургии
34.
Общие правила транспортировки пострадавших.
Изготовление носилок
