ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011)с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5- 9 классов под редакцией А.Т.Смирнова, Москва, Просвещение, 2012 г.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать: • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему псих активных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Личностные результаты:
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
1. В познавательной сфере: • знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере: • умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере: • умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере: • знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры: • формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа курса состоит из 3 разделов:
1 раздел «Безопасность человека в природных условиях» - определяет правила поведения на природе, учит, как сохранить здоровье и жизнь человека, оказавшегося один на один с природой, преодолеть одиночество, уныние, холод, уныние, физическую боль, переутомление, страх. Большое внимание уделяется разделу «Автономное существование человека в природе». Определение сторон света, составление маршрутов и планов спасения, оценивание обстановки, определение места и устройство ночлега, разведение костра, добывание воды и пищи в экстремальных условиях.
2 раздел программы «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи». Обучение и практические действия в природных условиях при различного рода повреждениях, отравлениях, транспортировка пострадавших.
3 раздел программы «Основы здорового образа жизни" рассматривает вопросы влияния различных факторов на здоровье человека.
В конце курса проводится общешкольное мероприятие «День защиты детей», где закрепляются, полученные в течение учебного года знания и умения в практической форме.
При обучении учитываются:
Индивидуальные психофизические особенности подростков 11-12 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;
3.Календарно-тематическое планирование
п/п Наименование
раздела и темы урока
Кол-во часов по теме
Дата прове-дения
Фактич. дата провед.
1
Природа и человек. Ориентирование на местности.
1
2
Определение своего местонахождения и направления движения на местности.Подготовка к выходу на природу.
1
3
Определение места для бивака и организация бивачных работ.Определение необходимого снаряжения для похода.
1
4
Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.
1
5
Подготовка и проведение лыжных походов. Водные походы и обеспечение безопасности на воде.
1
6
Велосипедные походы и безопасность туристов.
1
7
Основные факторы, оказывающие, оказывающие влияние на безопасность человека в далбнем(внутреннем) и выездном туризме.Акклиматизация человенка в различных климатических условиях.Акклиматизация человека в горной местности.
1
8
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.Обеспечение личной безопасности на водном и воздушном транспорте.
1
9
Автономное существование человека в природе. Добровольная автономия человека в природной среде.
1
10
Вынужденная автономия человека в природной среде. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
1
11
Опасные погодные явления. Обеспечение безопасности при встече с диекими животными в природных условиях.
1
12
Укусы насекомых и защита от них.Клещевой энцефалит и его профилактика.
1
13
Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.Оказание первой помощи при травмах.
1
14
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.Оказание первой помощи при укусе змеи и насекомых.
1
15
Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютор и его влияние на здоровье.
1
16
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
1
17
Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.
1
ИТОГО: 17 часов
