РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 час в неделю).
Учебно-методический комплект включает в себя:
у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов – АСТ*Астрель*Москва,2006
д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
– Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2011;
– Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2010;
– Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2011;
– Основы безопасности жизнедеятельности: сб.заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2010.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям:
обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
оказание первой медицинской помощи;
основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.
Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Ц е л и.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 8 класса должны
знать/понимать:
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь:
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
Календарно-Тематическое планирование
курса "ОБЖ" для 8 класса на 2014 -2015учебный год
урока
Разделы, темы
Количество часов
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Дата проведения
ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА.
65
Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ПРИЧИНЫ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКЕРА
7
1-2
1.1. Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Их классификация.
2
§ 1.1
3-4
1.2. Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий
2
§ 1.2
5-7
1.3. Основные причины и стадии развития техногенных происшествий
1.4. Характеристика опасных объектов КЧР техногенного характера.
1.5. Контроль знаний (тестирование)
3
§ 1.3
ПОЖАРЫ И ВЗРЫВЫ
12
Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
8-9
2.1. Пожары
2
§ 2.1
10-11
2.2. Взрывы
2
§ 2.2
12-13
2.3. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов
2
§ 2.3
14-15
2.4. Возможные последствия пожаров и взрывов
2
§ 2.4
16-19
2.5. Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов
2.6.Пожароопасные и взрывоопасные объекты КЧР.
2.7.Основные причины возникновения пожаров и взрывов в КЧР.
3
§ 2.5
20
2.8. Контроль знаний (тестирование)
1
АВАРИИ С ВЫБРОСОМ ОПАСНЫХ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
11
Знать о химически опасных объектах производства, аварийно-химических опасных веществах.
Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
21-22
3.1. Опасные химические вещества и объекты. Основные химичесские объекты в КЧР.
2
§ 3.1
23-24
3.2. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
2
§ 3.2
25-26
3.3. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.
2
Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
§ 3.3
27-28
3.4. Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО
2
§ 3.4
29-31
3.5. Первая помощь пострадавшим от АХОВ
3.6. Контроль знаний (тестирование)
3
§ 3.5
АВАРИИ С ВЫБРОСОМ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
11
Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
32-33
4.1. Радиоактивность и радиационно-опасные объекты.
4.2 Радаиционно-опасные объекты КЧР.
2
§ 4.1
34-35
4.3. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты
2
§ 4.2
36-37
4.4. Естественная радиоактивность
2
§ 4.3
38-39
4.5. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения
2
§ 4.4
40-41
4.6. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности
2
§ 4.5
42
4.7 Контроль знаний (тестирование)
1
ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ АВАРИИ
9
Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии
Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
43-44
5.1. Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.
5.2. Гидротехничесские сооружения в КЧР и возможные причины аварии в них.
2
§ 5.1
45-46
5.3. Причины и виды гидродинамических аварий
2
§ 5.2
47-48
5.4. Последствия гидродинамических аварий
2
§ 5.3
49-51
5.5. Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
5.6. Контроль знаний (тестирование)
3
§ 5.4
НАРУШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ
13
Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.
52-53
6.1. Экология и экологическая безопасность.
6.2.Экологическая обстановка в КЧР и причины её загрязьнения.
2
§ 6.1
54-55
6.3. Биосфера и человек
2
§ 6.2
56-57
6.4. Загрязнение атмосферы
2
Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.
§ 6.3
58-59
6.5. Загрязнение почв
2
§ 6.4
60-61
6.6. Загрязнение природных вод.
6.7. Основные водные ресурсы в КЧР.
2
§ 6.5
62-63
6.8. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России
2
§ 6.6
64
6.9.Контроль знаний (тестирование)
1
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ, И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
4
Знать опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения.
Использовать полученные знания в повседневной жизни.
БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ
3
65
7.1. Правила для велосипедистов
1
§ 7.1
66- 67
7.2. Правила для роллинга
7.3. Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.
2
§ 7.2
68
7.3.Контроль знаний (тестирование)
1
