Рабочая программа по КБЖ

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Ирбитского муниципального образования

Муниципальное автономного общеобразовательное учреждение

Зайковская средняя общеобразовательная школа № 2


Приложение к основной образовательной программе

основного и среднего общего образования


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Культура безопасности жизнедеятельности»

(основного общего образования)

на 2016-2017 учебный год

Составитель программы:

Мурзина Наталья Владимировна,

учитель безопасности жизнедеятельности, соответствие занимаемой должности



Рабочая программа по учебному предмету культура безопасности жизнедеятельности

Структура рабочей программы по предмету культура безопасности жизнедеятельности

на ступени основного общего образования:

1.

Пояснительная записка

3


1.1.

статус документа

3


1.2.

структура документа.

3


1.3.

общая характеристика учебного предмета

4


1.4.

цели, задачи предмета культура безопасности жизнедеятельности

4


1.5.

место предмета учебном плане.

5


1.6.

общеучебные умения и навыки и способы деятельности

5


1.7.

результаты обучения.

6


1.8.

требования к уровню подготовки выпускников

6

2.

Основное содержание программы

8

3.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

10

4.

Учебно - методическое и материально- техническое обеспечение

12

5.

Тематическое планирование по предмету культура безопасности жизнедеятельности

20

6.

Поурочное тематическое планирование по культуре безопасности жизнедеятельности в 7 классе

21

7.

Поурочное тематическое планирование по культуре безопасности жизнедеятельности в 9 классе





Пояснительная записка





1.1. СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа по предмету культура безопасности жизнедеятельности (КБЖ) для VI- VII, IХ классов (далее – рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. (Приказ Министерства от 05. 03. 2004 № 1089) (с изменениями и дополнениями);

  • Примерная образовательная программа для общеобразовательной школы по основам безопасности жизнедеятельности;

  • Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений/ В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н. Вангородский - М.: Дрофа, 2010г.

1.2. СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

В рабочую программу включены разделы:

  • пояснительная записка (статус документа, структура документа, общая характеристика учебного предмета, цели, место предмета в базисном учебном плане, общеучебные умения и навыки и способы деятельности, результаты обучения, требования к уровню подготовки выпускников);

  • основное содержание программы;

  • нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

  • учебно - методическое и материально- техническое обеспечение;

  • тематическое планирование;

  • поурочное тематическое планирование;

1.3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТ

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

1.4. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ

Изучение культуры безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.



1.5. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный план МАОУ Зайковская СОШ № 2 отводит 85 час для изучения предмета Культура безопасности жизнедеятельности на этапе основного общего образования: 68 часов в 6-7 классах (из расчета 1 учебный час в неделю) и в 9 классе 17 часов (0,5 часа в неделю).

1.6. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Культура безопасности жизнедеятельности на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.



1.7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Результаты изучения учебного предмета культура безопасности жизнедеятельности приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.

1.8. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

[link]

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http://festival.1september.ru

Энциклопедия безопасности

http://www.opasno.net

Личная безопасность

http://personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности

http://www.alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det



5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 7, 9 КЛАССАХ


Классы

Раздел программы

Количество часов

7

9

Всего часов

Раздел I.

Основы комплексной безопасности и защита человека в чрезвычайных ситуациях

23

6

29

Раздел II.

Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП

5

5

10

Раздел III.

Основы здорового образа жизни

6

5

11


Итого

34

16

50






6. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕБЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 КЛАСС

п/п

Дата по плану


Дата по факту

Корректировка



Раздел программы Тема урока



Элементы содержания

1.

2.

3.

4.

5.

6.


Раздел 1. Основы комплексной безопасности и защита человека в ЧС природного характера (23 часа)


1.




Опасные ситуации на дороге.

Дорожные «ловушки». Поведение участников и очевидцев дорожно-транспортных происшествий. Светофоры для пешеходов.

2.




Правила дорожного движения для пешеходов

Сигналы регулировщика. Перевозка учащихся на грузовых автомобилях. Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере.

3.




Правила дорожного движения для велосипедистов.


Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание. Движение велосипедистов группами.

4.




Чрезвычайные ситуации природного характера

Понятие ЧС природного характера, классификация ЧС природного характера.

5.




Происхождение и причины землетрясений

Землетрясение и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения.

6.




Последствия землетрясений и меры по улучшению потерь от них. Правила безопасного поведения при землетрясении

Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

7.




Происхождение и виды вулканов. Последствия извержений.

Вулканы и их характеристика. Причины возникновения вулканов и их последствия.

8.




Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов. Правила поведения при извержении.

Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов. Правила поведения при извержении.

9.




Оползни, их классификация. Причины возникновения, последствия.

Оползни, их характеристика, происхождение.


10.




Сели, причины их зарождения, виды, последствия

Сели, их характеристика, происхождение.


11.




Обвалы, их причины, разновидности и последствия.

Обвалы, их характеристика, происхождение.


12.




Снежные лавины, условия для возникновения лавин, последствия.

Снежные лавины, их характеристика, происхождение.

13.




Правила безопасного поведения при угрозе и сходе лавин, селей, обвалов и оползней.

Последствия схода оползней, селей, обвалов и лавин. Меры по снижению потерь от последствий оползней, селей, обвалов и лавин.

14.




Происхождение и виды ураганов, бурей и смерчей.

Циклон. Шкала Бофорта. Области зарождения тропических циклонов. Ураган. Классификация ураганов. Буря. Классификация бурь. Классификация смерчей

15.




Последствия ураганов, бурь и смерчей.

Меры по уменьшению ущерба. Правила безопасного поведения.

Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей. Последствия ураганов, бурь, смерчей.

16.




Происхождение и виды, последствия наводнений.

Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия.

17.




Меры по уменьшению ущерба от наводнений. Правила безопасного поведения.

Меры по уменьшению ущерба от наводнений. Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.

18.




Происхождение, классификация, последствия и прогнозирование цунами.

Цунами и их характеристика. Происхождение, классификация и последствия цунами.

19.




Правила безопасного поведения при цунами.

Прогнозирование цунами и меры по уменьшению ущерба от них. Правила безопасного поведения при цунами.

20.




Происхождение, классификация лесных и торфяных пожаров.

Происхождение и классификация лесных и торфяных пожаров.

21.




Последствия и предупреждение лесных и торфяных пожаров.

Последствия и предупреждение лесных и торфяных пожаров.

22.





Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении.

Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении.

23.




Психологические основы выживания в ЧС природного характера.

Обучение способам оповещения населения о ЧС. Сигнал – «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о ЧС мирного времени.


Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП (6 часов)


24.

25.




Повязки. Общая характеристика и правила наложения.

Перевязочные средства. Характеристика перевязочного материала. Правила наложения повязок.

26.

27.




Практическая работа № 1 Наложение повязок на руку и ногу.

Отработка практических навыков наложения повязок на верхнюю конечность.

28.

29.




Правила оказания помощи при переломах.

ПМП при переломах.


30.




Практическая работа №2 Способы эвакуации пострадавших.

Транспортная иммобилизация. Правила и способы транспортировки пострадавших.


Раздел III. Основы здорового образа жизни (4 часа)


31.




Режим учебы и отдыха подростка.

Режим труда и отдыха – необходимое условие жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.

32.




Умственная и физическая работоспособность

Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления и содержание режима дня.

33.




Основы репродуктивного здоровья подростков.

Влюбленность и эротика. Особенности половой функции мужчин и женщин. Поведение в период полового созревания.

34.




Практическая работа № 3 подготовка к «Дню защиты детей»

Закрепление практических навыков по пройденным темам, отработка практических действий обучаемых при возникновении угрозы стихийного бедствия, наиболее вероятного для региона.




7. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕБЕЯТЕЛЬНОСТИ 9 КЛАСС


п/п

Дата по плану


Дата по факту

Корректировка


Раздел программы Тема урока




Элементы содержания

1.

2.

3.

4.

5.

6.


Раздел 1. Основы комплексной безопасности и защита человека в ЧС (6 часов)


1.




Цели и задачи, структура РСЧС, режимы функционирования, силы и средства.

Понятие РСЧС. История создания. Цели и задачи. Структура РСЧС, режимы функционирования, силы и средства.

2.




МГП. Защита жертв вооруженных конфликтов.

Понятие МГП. История создания. Основные НПА МГП. Международные отличительные знаки. Защита жертв вооруженных конфликтов.

3.




Понятие преступления.

Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.

Понятие преступления. Понятие уголовной ответственности. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.

4.




Защита от мошенников. О безопасности девушек.

Мошенничество. Разновидности мошенничества. Как не стать жертвой мошенников? Что делать, если вы стали жертвой мошенников?

Категории лиц, представляющие опасность для девушек.

5.




Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях.

Группы риска. Признаки неуязвимости. Правила поведения при встрече с хулиганом. Элементарные способы самозащиты, допустимые приделы самообороны.

6.




Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта.

Поведение при похищении или захвате в заложники.

Понятие «терроризм». Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.


Раздел II. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. (5 часов)


7.




Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения. Безопасное поведение дома.

Травматизм. Виды травматизма. Травма. Травмы, характерные для подростков старшего школьного возраста, их причины. Предотвращение травм, характерных для подростков старшего школьного возраста.

8.




Безопасное поведение в школе и на занятиях ФК и спортом.

Безопасное поведение на улице.

Безопасное поведение в школе и на занятиях ФК и спортом. Профилактика травматизма. Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен. Безопасное поведение на улице.

9.




Профилактика осложнения ран. Понятие об асептике и антисептике.

Оказание ПМП при травмах головы, позвоночника и спины.

Понятие раны. Асептическая повязка. Антисептика (механическая, физическая, химическая, биологическая, и смешанная). Асептика Нарушение нервной системы. Причины, признаки и симптомы травм головы и позвоночника.

10.




Клиническая смерть. Признаки жизни и смерти. Действия при нанесении прекардиального удара.

Клиническая смерть. Определение признаков клинической смерти. Прекардианальный удар в область грудины, его нанесение.

11.




Действия при проведении непрямого массажа сердца, искусственная вентиляция легких.

Последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца и ИВЛ. Техника непрямого массажа сердца и ИВЛ.


Раздел III. Основы здорового образа жизни (6 часов)


12.




Основные понятия о здоровье человека.

Современные методы оздоровления.



Духовное, физическое, социальное здоровье. Группы здоровья детей и подростков. Общественное и индивидуальное здоровье. ЗОЖ - путь к достижению высокого уровня здоровья. Современные методы оздоровления.

Внешняя среда.

13.




Личная гигиена.

Гигиена. Понятие «личная гигиена». Кожа человека, её функции. Уход за кожей. Питание. Продукты животного и растительного происхождения. Совместимость продуктов. Суточное распределение пищевого рациона. Функции воды. Химический состав воды. Функции одежды. Лучшие материалы для изготовления одежды. Температура. Влажность. Освещение. Гигиена индивидуального строительства.

14.




Физиологические и психологические особенности организма подростка.

Период полового созревания. Изменение мышечной массы подростков. Увеличение объема сердца. Изменение артериального давления. Конфликт ценностей. Конфликт интересов.

15.




Роль взаимоотношений в функционировании репродуктивной системы Употребление табака и его влияние на здоровье.

Семья и закон. Любовь безответная. Ловушка влюбленности.

Табакокурение. Состав табачного дыма. Стадии никотиновой зависимости. Влияние табакокурения на организм человека.

16.




Алкоголь и его влияние на организм человека.

Наркомания и токсикомания, их последствия для здоровья человека


Итоговое тестирование.

Свойства алкоголя. Пагубное влияние алкоголя на организм человека. Развитие алкоголизма. Пьянство. Похмельный синдром. Алгоритм оказания помощи при алкогольном отравлении Основные признаки наркомании и токсикомании. Психическая зависимость. Физическая зависимость.


Контрольно-измерительные материалы по программе размещены в папке «Контрольно-измерительные материалы»


Результаты мониторинга освоения программы представлены в папке «Мониторинг освоения программы «Культура безопасности жизнедеятельности »

Читать полностью »