Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 90»
- Рассмотрено на заседании МО
Руководитель МО Габбасова З.Ю.
(протокол № 1 от 25.08.2016г.)
Согласовано_____________
Председатель МС
Глушенкова А.В.
(протокол № 1 от 26.08.2016г.)
Утверждаю_____________
Директор МБОУ «СОШ №90»
Харламова И.Э.
29.08.2016г
Рабочая программа
основного общего образования
предмет – Обеспечение безопасности жизнедеятельности
класс: 9А, 9Б
Составил:
Преподаватель-организатор ОБЖ первой квалификационной
категории Тарапата Э.Н.
Оглавление
Пояснительная записка страница 1
Учебно-тематический план страница 3
Содержание программы страница 4
Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих программу учебного предмета страница 8
Календарно-тематическое планирование страница 10
Информационно-методическое сопровождение страница 14
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с программой основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией А.Т.Смирнова. М., «Просвещение», 2012.
Развернутый тематический план ориентирован на использование учебников «Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс» А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М., «Просвещение», 2012 г.
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 17 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов в неделю – 0,5.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 9 класса.
Усвоение учебного материала по ОБЖ вызывает затруднения у учащихся с ОВЗ в связи с такими их особенностями, как быстрая утомляемость, недостаточность абстрактного мышления, низкие общеучебные умения и навыки. Учет особенностей учащихся с ОВЗ требует, чтобы при изучении нового материала обязательно происходило многократное его повторение; расширенное рассмотрение тем и вопросов, раскрывающих связь изучаемого предмета с жизнью; актуализация первичного жизненного опыта учащихся.
Цели и задачи программы обучения:
Цели:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.
5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Формы занятий, используемые при обучении:
- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;
- подготовка индивидуальных рефератов;
- индивидуальные консультации;
- практические занятия;
- внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Безопасное колесо» и пожарно-прикладным видам соревнований, проведение Дня защиты детей, различных эстафет и викторин по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкомата и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины и др.).
Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по безопасности, которая определяет решающую роль человека в выработке способностей и умения сохранить здоровье и жизнь в условиях различного рода экстремальных ситуаций природного, техногенного, экологического и социального характера. Более детальное рассмотрение вопросов безопасности в жизни и быту позволит обобщить накопленный, в том числе и на уроках ОБЖ, материал на основе анализа конкретных ситуаций, что значительно активизирует учебно-воспитательный процесс, станет побудительным фактором к творческому подходу в поиске правильных решений по выходу из чрезвычайных ситуаций.
Решение воспитательно-образовательных задач в области безопасности жизнедеятельности рациональнее проводить с учащимися пятых классов общеобразовательных учреждений. Получив первичные основы знаний по безопасности в начальной школе во время классных часов и факультативных занятий, они готовы к восприятию основных жизненных навыков по безопасному образу жизни. Пятиклассники уже в состоянии анализировать с помощью учителя различные экстремальные ситуации и делать необходимые выводы. Именно в этот период жизни следует донести до учащихся знания о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, как не попадать в них.
Темы данного курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, умению ликвидировать их в начальной стадии, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Учебно –тематический план ОБЖ 9 класс:
-
Наименование раздела
Количество часов
1
Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
3
2
Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
6
3
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации
4
4
Основы здорового образа жизни
4
ИТОГО 17 часов
Содержание программы курса:
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Общая характеристика курса
Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - дать пятикласснику понимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения.
формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;
формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
приобретение учащимися теоретических и практических навыков;
психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования;
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
Цели курса «Основы безопаснсости жизнедеятельности»
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Содержание тем учебного курса (17 ЧАСОВ)
Тема 1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.
Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.
Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.
Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.
Тема2: Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.
МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.
Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.
Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Тема 3: Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации
Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.
Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.
Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.
Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.
Правила поведения при угрозе террористического акта.
Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.
Профилактика наркомании.
Тема 4: Основы здорового образа жизни
Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.
Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье
Ранние половые связи и их последствия.
Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.
Требования к уровню подготовки учащихся, осваивающих программу учебного предмета
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения.
Учащиеся должны знать/понимать:
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
уметь:
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Календарно-тематическое планирование:
урока Дата урока
Контроль усвоения задания
Тема урока
Метод урока
Знания, умения, навыки
Здоровье-сбережение
Домашнее задние (параграф)
Повторение (параграф)
9А
9Б
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Национальная безопасность России в современном мире
Рассказ, демонстрация Видео-фильма
Иметь представление о национальной безопасности и угрозах ей общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности
Чередование видов деятельности; физминутка
1.1, 1.2, 1.3, 1.4
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России
Рассказ.
Просмотр
видео фильма
Знать и понимать опасность ЧС и их последствия для национальной безопасности страны
Сочетание некоторых видов деятельности с двигательной активностью
2.1, 2.2, 2.3
1.1, 1.2, 1.3, 1.4
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Международный терроризм угроза национальной безопасности России
Рассказ.
Просмотр
видео фильма
Иметь представление о международном терроризме и угрозах населению в области безопасности жизнедеятельности
Эмоциональная окраска урока;
Учет темперамента учащихся;
3.2,
2.1, 2.2, 2.3
№ урока
Дата урока
Контроль усвоения задания
Тема урока
Метод урока
Знания, умения, навыки
Здоровье-сбережение
Домашнее задние (параграф)
Повторение (параграф)
9А
9Б
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
, рассказ Просмотр видео фильма
Иметь представление о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Профилактика утомляемости, дыхательная гимнастика
4.1., 4.3.,
3.2,
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны
Рассказ.
Просмотр
видео фильма
Знать, что гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны
Использование элементов инсценировки; проведение физминутки
4.2
4.1., 4.3.,
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Рассказ.
Просмотр
видео фильма
Иметь представление о инженерной защите населения в области безопасности жизнедеятельности
Использование элементов инсценировки; проведение физминутки
5.2
4.2
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях
рассказ Просмотр видео фильма
Уметь действовать по сигналам оповещения населения
Эмоциональная окраска урока;
Учет темперамента учащихся;
5.3,
5.2
№ урока
Дата урока
Контроль усвоения задания
Тема урока
Метод урока
Знания, умения, навыки
Здоровье-сбережение
Домашнее задние (параграф)
Повторение (параграф)
9А
9Б
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Эвакуация населения
рассказ Просмотр видео фильма
Уметь действовать при эвакуации населения
Эмоциональная окраска урока;
Учет темперамента учащихся;
5.4
5.3
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
,рассказ Просмотр видео фильма
Иметь понятие об аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
Эмоциональная разрядка (музыкальная пауза);
Проведение учащимися физминутки
5.5
5.3, 5.4
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Виды террористических акций, их цели и способы осуществления
рассказ Просмотр видео фильма
Знать виды террористических акций, их цели и способы осуществления
Использование элементов инсценировки; проведение физминутки
6.1, 6.2
5.5
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Правила поведения при угрозе террористического акта
рассказ Просмотр видео фильма
Знать правила поведения при угрозе террористического акта
Использование элементов инсценировки; проведение физминутки
6.4
6.1, 6.2
№ урока
Дата урока
Контроль усвоения задания
Тема урока
Метод урока
Знания, умения, навыки
Здоровье-сбережение
Домашнее задние (параграф)
Повторение (параграф)
9А
9Б
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Здоровье человека -как индивидуальная, так и общественная ценность
, рассказ Просмотр видео фильма
Знать об истинной ценности здоровья человека
Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;
7.1
6.4
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Репродуктивное здоровье населения -национальная безопасность России
, рассказ Просмотр видео фильма
Знать об истинной ценности репродуктивного здоровья человека
Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;
7.3
7.1
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Ранние половые связи и их последствия, инфекции, передаваемые половым путем
, рассказ Просмотр видео фильма
Знать о вреде ранних половых связях и их последствиях, об инфекциях, передаваемых половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа
Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;
8.1, 8.2
7.3
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе
, рассказ Просмотр видео фильма
Знать о вреде ранних половых связях и их последствиях, об инфекциях, передаваемых половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа
Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;
8.3
8.1, 8.2
№ урока
Дата урока
Контроль усвоения задания
Тема урока
Метод урока
Знания, умения, навыки
Здоровье-сбережение
Домашнее задние (параграф)
Повторение (параграф)
9А
9Б
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Брак и семья. Основы семейного права в России
, рассказ Просмотр видео фильма
Знать основы семейного права в Российской Федерации
Использование элементов инсценировки; проведение физминутки
9.1.,9.2.,9.3.
8.3
-
Устный опрос, выборочный письменный опрос
Первая помощь при массовых поражениях
, рассказ Просмотр видео фильма
Уметь оказать первую медицинскую помощь при массовых поражениях и при передозировке в приеме психоактивных веществ
Чередование различных видов деятельности на уроке; дыхательная гимнастика
10.1.
9.1.,9.2.,9.3.
Всего часов 17
6. Информационно-методическое сопровождение:
1. Сборник нормативных документов. Примерные программы по основам безопасности жизнедеятельности /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М. : Дрофа, 2008.
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы /под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М. : Просвещение, 2011.
3. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / А.Т. Смирнов, М.В. Маслов – М. : Просвещение, 2006-2009.
4. Основы безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации: 10-11 кл. /Б.О. Хренников, Р.А, Дурнев. – М. : Просвещение, 2010.
5. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности 5-9 класс /В.Н. Латчук, С.К. Миронов. – М. : Дрофа, 2011.
6. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 класс Под ред. А.Т. Смирнова. – М. : Просвещение, 2008.
7. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. / Ю.Л.Воробьев, В.А, Тучков. – М. : Деловой экспресс, 2006.
8. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 5 кл.
/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2005
9. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 6 кл.
/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
10. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 7 кл.
/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009
11. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 8 кл.
/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007
12. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 9 кл.
/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009
Материально-техническая база:
- 16
Набор плакатов или электронные издания
компл
10
17
Средства индивидуальной защиты:
- Общевойсковой противогаз
шт.
30
- Общевойсковой защитный комплект
шт.
4
- Респиратор
шт.
10
18
Приборы:
шт.
1
ВПХР
шт.
1
ДП-5А
шт.
1
ДП-22
шт.
1
19
Телевизор
шт.
1
20
DVDплеер
шт.
1
21
Компас
шт.
1
23
Компьютер
шт.
1
24
Проектор
шт.
1
5
