Урок ОБЖ в 8 классе
Педагог-организатор ОБЖ Мингяев Валерий Бадмаевич
Тема урока: Аварии на химически опасных объектах, защита населения
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления
Вид урока: урок – систематизация и обобщения знаний, умений и навыков
Цели:
Дидактическая: способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознавать и упреждать опасность
Предметная: способы защиты при авариях на химически опасных объектов (АХОВ)
Метапредметные:
Познавательные: способствовать формированию аналитического и образного мышления
Коммуникативные: уметь формулировать своё отношение к тем или иным техногенным авариям,
эмоционально воспринимать события при экстремальных ситуациях
Регулятивные: уметь оценивать результаты своей и чужой деятельности
Личностные: воспитать гражданскую позицию и чувство ответственности за свои действия, взаимовыручку
Методы:
Словесные, наглядные и практические
Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная, парная
Средства обучения
Противогазы, презентация, раздаточный материал
Ход урока:
1.Организационный момент
Проверка готовности класса
Построение
Приветствие
Сообщение ком. взвода
о наличии учащихся
2.Проблематизация
В начале урока я предлагаю определить, о каких веществах пойдёт речь и ответы записать в технологическую карту.
Затем открываю правильные ответы
Учащиеся пытаются по химическим свойствам веществ определить, что это за вещества.
Учащиеся сравнивают ответы со своими технологическими картами
Фронтальный опрос
3.Целепологание и
мотивация
Проведём взаимопроверку.
Поставьте оценки: цена одного правильного ответа – 1бал
Кто получил «5», «4», «3» ? Молодцы
Преподаватель: Как вы думаете, что объединяет все эти вещества: хлор, угарный газ, аммиак, сероводород, ртуть?
Теперь мы определили тему урока, которая называется
«Химически опасные объекты производства и защита населения»
Ученик: все эти вещества находят широкое применение в производстве.(предполагаемый ответ)
Ученик: все эти вещества могут вызвать отравление человека при попадании в окружающую среду (предполагаемый ответ)
Записывают тему урока
Актуализация
Давайте определим, есть ли химически опасные объекты производства на территории нашего района и какую опасность они нам представляют?
Изучение нового материала
Закрепление изученного материала
Рефлексия
Химическая авария - это авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно химически опасного вещества (АХОВ), способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей среды.
В результате аварии образуется очаг химического поражения (территория, в пределах которой в результате воздействия АХОВ произошли массовые поражения людей, животных и растений
А теперь посмотрите где производятся, применяются и хранятся химически опасные вещества.
А теперь давайте посмотрим и запишем виды аварий
Пути проникновения АХОВ
Защита населения от АХОВ
Схема алгоритма
«Что делать при аварии на химическом предприятии с выбросом ядовитых веществ»
Изготовление простейших средств защиты «Ватно-марлевая повязка»
-Какую угрозу представляют аварии на химически опасных предприятиях
-Способы защиты
Заканчивая урок я предлагаю ответить на вопрос?
*Сегодня я узнал…………
*Я научился…………………
*Мне захотелось………….
Записать формулировку в тетрадь
Учащиеся по слайду, дают ответ
Запись в тетрадь
Учащиеся работают с заданным алгоритмом
Практическая работа.
Практическая работа по надеванию противогаза
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Практическая работа
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
