План – конспект урока по ОБЖ для 7 класса
Тема урока: Виды перекрёстков. Правила безопасного поведения пешеходов на перекрёстках.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: изучают правила безопасного поведения на дорогах.
Задачи урока:
Владение основными правилами дорожного движения.
Сформировать у учащихся умение предвидеть возможность возникновения опасностей и правильно реагировать на нее, чтобы снизить фактор риска для жизни и здоровья.
Сформировать у учащихся твердое убеждение, что соблюдение правил личной безопасности – это основа безопасности жизнедеятельности человека в целом.
Активизировать память, мышление и речь учащихся.
Способствовать развитию у учащихся общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Продолжить развитие коммуникативных способностей учащихся.
Планируемые образовательные результаты
Предметные владение основными правилами дорожного движения;
Метапредметные
Регулятивные УУД: владениями основами самоконтроля, принятие ответственности и осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД: владениями правилами ПДД .
Коммуникативные УУД: Работать индивидуально и в группе. Формулировать, аргументировать и отстаивать свои взгляды, вступать в диалог и сотрудничество:
• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;
• определять главную тему, общую цель или назначение текста;
• выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста
• сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, различать темы и подтемы специального текста;
• выделять не только главную, но и избыточную информацию
Личностные
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
План урока
Задача этапа: настроить учащихся на работу.
Приветствие, прием отчета дежурного
Приветствуют учителя. Отчет дежурного
Умение сосредоточиться на уроке. Включится в деятельность
Выявление причин и постановка цели урока
(целеполагание)
Задачи этапа: подвести учащихся самостоятельному определению темы урока
Целеполагание:
Слайды
Как вы думаете, что общего между этими изображениями и что изображено? Составьте предложение определяющее тему нашего урока
Правила перекрёстках безопасного пешеходов
поведения
на.
Тема урока: Виды перекрёстков. Правила безопасного поведения пешеходов на перекрёстках.
Отвечают на вопросы учителя. Составляют предложения, называют тему урока и записывают ее в тетрадь.
Умение мотивировать свои ответы, формулировать определения, тему урока.
Физкульт минутка
Основной этап
Задача этапа: поиск новых знаний учащимися путем рассуждений анализа и сопоставления, смыслового чтения
Жесты регулировщика
Объяснение нового материала
Слайды
Совместная работа с текстом
• сориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
• определить
главную тему (о способах регулирования дорожного движения), общую цель или назначение текста (дать представление об способах регулирования дорожного движения;
• выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста (кто главнее на дороге);
• сопоставить
основные текстовые и вне текстовые компоненты: обнаружить соответствие между частью текста и его общей идеей (о дорожных знаках о светофоре о регулировщике), сформулировать вопросы (Какие группы знаков участвовали в споре?);(Назовите основные предназначения светофора?);( Чтобы произошло, если бы не было этих способов регулирования на дорогах?); Чем необходимо руководствоваться есть дорожные знаки и регулировщик?);
• выделить не только главную, но и избыточную информацию (перечисление дорожных знаков).
Работают индивидуально и в группе по смысловому чтению текстов. Формулируют, аргументируют и отстаивают свои взгляды, вступают в диалог и сотрудничество
• ориентируются в содержании текста и понимать его целостный смысл:
• определяют
главную тему, общую цель или назначение текста;
• выбирают из текста или придумываю заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
• сопоставляют
основные текстовые и вне текстовые компоненты: обнаруживают соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулируют вопросы,
• выделяют не только главную, но и избыточную информацию
Умения рассуждать анализировать. Умение запоминать правила безопасного поведения на перекрестках. Умения определять опасную ситуацию и находить способы ее решения.
Подведение итогов урока.
Задачи этапа: активировать вербальную память учащихся, речь.
Что нового вы сегодня узнали?
О каких правилах личной безопасности мы говорили?
Ответы учащихся
Умения формулировать свои ответы. Давать точные и краткие ответы.
Рефлексия
Задачи этапа: выявить насколько учащиеся были заинтересованы на уроке.
Раздать смайлики, в которых дорисовывают рот. «улыбка», уголки губ опущены»
Оценивают урок. Дают устную характеристику наиболее понравившимся этапам урока.
Умение характеризовать этапы урока, какие больше всего понравились, а какие вызвали затруднения.
Д/З
Задача этапа: предложить закрепление полученных знаний во внеурочное время.
Работа с текстами.
Записывают Д/З
Умения конкретизировать поставленную задачу.
Раздаточный материал
«Правила
перекрёстках
безопасного
пешеходов
поведения
на.»
[pic]
[pic]
