ОБЖ, 10 класс, 05.12.2016 г.
Тема: «Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе
жизнедеятельности»
Тип урока: комбинированный
Цель: Сформировать целостное представление об экологическом равновесии, основанном на взаимосвязях живой и неживой природы.
Изучение влияния загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
Задачи:
Образовательная:
Изучить влияние отходов на окружающую среду и здоровье человека, их вторичное использование, его основные источниках и негативные последствиях.
Воспитательная:
Содействовать воспитанию осознанного отношения к своему здоровью, формирование экологической культуры обучающихся, убеждений о необходимости бережного отношения к окружающей среде.
Развивающая:
развитие умения выделять главное в изучаемом материале и составлять опорный конспект в виде таблицы в ходе групповой работы.
Материальное обеспечение урока:
мультимедийное оборудование;
презентация;
раздаточный текстовый материал;
Методы: слайд-презентация, работа в группах.
Ход урока
I. Организационный этап. ( 2 мин)
- приветствие;
- ребята делятся на группы.
Здравствуйте, садитесь.
II. Основной этап.
Актуализация первичного опыта учащихся (6 мин)
В начале урока хотела бы с вами провести мини- тест на определение вашего сегодняшнего состояния, с каким настроением вы пришли в школу, в класс, на урок.
Ребята, я читаю вам вопросы, при положительном ответе на вопрос вы встаете и садитесь сразу:
« Те, кто…»
Те, кто сегодня проснулся с улыбкой?
Кто с утра не успел позавтракать?
Кто моет руки, придя с улицы, перед едой?
Кто любит каникулы?
Кто хочет быть здоровым?
Спасибо, молодцы!
я поняла, что вы сегодня пришли в школу с хорошим настроением и рабочий день пройдет на самой высокой ноте.
Здоровье одна из важных ценностей человека и при встрече, мы всегда говорим: «Здравствуй!», желая человеку, прежде всего здоровья.
Давайте с вами вспомним, что такое здоровье?
На каждую букву этого слова напишите слова, относящиеся к тому, что делает, по вашему мнению, человека здоровым.
З-
Д-
О-
Р-
О-
В-
Ь
Е-
Попробуйте дать определение здоровью.
- Можно ли здоровьем назвать просто отсутствие болезней?
Здоровье – состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.
Хорошее состояние здоровья зависит от социального, экологического и духовного развития, а также здоровой окружающей среды.
я предлагаю вам посмотреть видеоролик о девочке которая заставила замолчать весь мир на 5 минут. Ее зовут - Северн Сузуки, она выступает от имени детской экологической организации. Дети, которым по 12-13 лет (на тот момент), они сами собрали деньги на билеты и прилетели на саммит «Планета Земля» в организацию ООН в Рио Де Жанейро.
НАЧАЛО ролика – 34 секунды , остановить на 2 мин. 40 сек.
Как вы думаете, какая тема нашего урока, о чем пойдет пойдет речь?
Мы с вами поговорили о здоровье, об экологии.
После того, как ученики скажут тему урока, включить третий
Тема нашего урока…включаю презентацию первый слайд.
2. Этап целеполагания.
«Здоровье – это капитал, данный человеку природой изначально, потеряв который, трудно вернуть обратно». (Показана красивая семья)
- Как вы понимаете это высказывание?
- Кто и что, как правило, является главными источниками опасности для здоровья человека?
Необходимо подвести обучающихся к мысли, что сам человек является источником опасности для своего здоровья в том случае, если не придерживается здорового образа жизни и создаёт опасные факторы для своего здоровья -
алкоголь,
табак,
наркотики
- Действительно, человечество виновно во многих современных проблемах, которые негативно влияют на здоровье людей, а так же негативные факторы окружающей среды.
Сегодня мы и выясним какие факторы влияют на здоровье человека в окружающей среде.
3. Этап изучения нового материала.
- Загрязнение окружающей среды – сложный процесс, связанный с повседневной деятельностью человека. Воздействие человека на окружающую среду становится всё более ощутимым, причём особенно резко оно усилилось в условиях современной научно-технической революции. В разной степени изменению подверглись все природные компоненты окружающей среды:
- воздух,
- почва,
- вода.
Но и в современном мире значительно влияют на здоровье человечества экологические катастрофы.
Что является источниками загрязнения окружающей среды и какие последствия для человечества несёт данный вид загрязнений? (Слайд)
Что у вас ассоциируется с бытовыми отходами?(что относится к бытовым отходам?)
ТБО-основная масса ТБО состоит из макулатуры, стеклянного боя, изношенной одежды, разбитой посуды, сломанной бытовой техникой.
Откуда берутся отходы?
1. Увеличение численности населения вызывает производство все больше и больше изготавливать количество товаров , а значит и отходов
2. Создание синтетических материалов(пластмасс, синтетические волокна), которые не существуют в природе (изготовление из них одноразовую посуду).
Многие эти синтетические материалов попадают на свалки, в отличии от природных веществ они очень медленно разлагаются.
И поэтому можно провести Акцию-«Один день без пластики», «Каждому виду мусора – свой контейнер».
На столе будут стоять три коробки:
в первую – пойдут пищевые отходы;
во ворую - пойдут бумага;
в третью - пластик и алюминиевые банки;
т.к. мусор-это угроза человечеству.
Для того, что бы мусор разложился в природе, необходимо много времени. Например, бумага – до 2 лет, стекло – 1000 лет, пластик не менее - 100 лет.
Экологическая катастрофа – это ситуация, которая характеризуется глубокими и часто необратимыми изменениями природной среды.
Причиной экологических катастроф:
- загрязнение воздуха;
- уничтожение животных;
- вырубка лесов;
- глобальное потепление;
4. закрепления материала:
Сейчас, мы с вами проведем физминутку в виде игры «Сложи правильно паззл», и параллельно закрепим новый материал.
У нас 8 вопросов и 8 ответов. У кого в руках вопрос, тот передвигается по классу, находит ответ. У кого сложился паззл, берете на моем столе руку и садитесь за одну парту. Я буду видеть, что паззл сложился, а у кого не сложился, то садитесь за свободную парту.
Для того, что бы найти свой паззл, даю 3 минуты. Время пошло. Молодцы, работаем. (Необходимо следить за временем).
Стоп – время вышло, а теперь проверим правильны ли ответы.
У кого сложились паззлы, то попрошу вас к доске.
читайте вопрос – отвечайте (если правильно, поблагодарить). Спросить у класса-правильный ответ?
Молодцы, хорошо поработали.
следующая пара;
Итак, мы свами и физмунутки провели, и параллельно закрепили новый материал.
Спасибо!
ВОПРОСЫ: ОТВЕТЫ:
1) Главной причиной загрязнения 1) является человеческая деятельность.
окружающей среды…….
2) Факторы, негативно влияющие 2) алкоголь, никотин, наркотики.
на здоровье человека….
3)Самая крупная экологическая 3) Чернобыльская АЭС.
катастрофа …….
4) Здоровье – это…… 4) Состояние полного физического,
духовного, социального благополучия,
а так же отсутствие болезней.
5) Из-за загрязнения лесов воздух не 5) Многочисленные легочные заболевания.
очищается ……
6) Часто происходит эрозия почвы…. 6) нет урожая, смерчи, сели, голод!
7) Многие виды животных погибают….. 7) растет число вредителей, паразитов.
8) Загрязнения вод….. 8) болезни, отравления.
5. Рефлексия (2 мин)
Люди во всем мире принимают определенные меры по уменьшению вредных промышленных выбросов в окружающую природную среду, но этого пока недостаточно. Поэтому каждый человек должен заботиться об окружающей природной среде и своем здоровье. Забота об окружающей среде начинается с собственного дома, улицы, парка и т. д. Необходимо изменить свое потребительское, агрессивное отношение к природе, заменить его заботой о сохранении всего живого, участвовать в озеленении родного города, а по желанию можно принимать в акциях.
Человек - он ведь тоже природа
Он ведь тоже закат. И восход.
И четыре в нем времени года
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство цвета,
То с жестоким, то с добрым огнем.
Человек - он зима. Или лето.
Или осень. С грозой и дождем.
Все вместил в себя. Версты и время.
И от атомных бурь он ослеп.
Человек - он и почва, и семя.
И сорняк среди поля. И хлеб.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств и встреч?
Человек - он ведь тоже природа...
Так давайте природу беречь.
Ребята, я бы хотела с вами обсудить урок.
Актуальна ли эта тема для вас на сегодня?
понравилось или нет?
Чтобы определить все это на ваших партах лежат смайлики, три цвета:
если вам понравился урок – желтый смайлик;
если вам не понравился урок – красный смайлик;
если вам все равно – то зеленый смайлик.
эта проблема актуальна для нас всех.
(Если кто – то поднимет красный смайлик, то необходимо спросить у ученика, в чем причина? Поблагодарить его за высказывание, и что я учту…)
ВЫВОД (для себя)
ребята, я вижу вам понравилось или нет….
Необходимо поставить оценки тем участникам, которые принимали активное участие на уроке, каждую оценку необходимо комментировать.
5. Итог урока (2 мин)
«Жизнь без опасности практически невозможна, но снизить экологический риск человечество обязано, если не хочет погибнуть».
Домашнее задание:
1) записать, как вы понимание это высказывание в тетради.
2) Создать буклеты с предложением по улучшению экологической обстановки в своем городе, в округе, стране
Я хотела бы передать вашему учителю слова благодарности и оценки, которые выставила вам за урок.
Огромное спасибо, мне было очень приятно с вами поработать!!!
Урок окочен.
До свидания!
