Занятие для детей 7го года жизни
(дата проведения 05.05.2016)
Познавательное развитие (безопасность) «Осторожно: незнакомец!»
Цель: предостеречь детей от неприятностей, связанных с незнакомыми людьми.
Программное содержание – задачи:
образовательные:
- продолжать знакомство с элементарными основами безопасности;
- предостережение, способствовать развитию осторожности, осмотрительности, внимании в общении с незнакомыми людьми;
- дать представление о том, что приятная внешность незнакомца не всегда означает его добрые намерения;
- научить правильно вести себя в ситуациях.
развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание, память;
- развивать связную речь.
воспитательные:
- воспитывать умение совместно обсуждать проблемные ситуации, высказывать свое мнение о поведении детей и взрослых.
Предварительная работа: беседы «Если я дома один», «Опасный человек рядом», «Опасные встречи», «Обманчивая внешность». Чтение стихотворений по теме. Знакомство с пословицами. Словесные Иры «Опасно – не опасно», «Родные, знакомые, незнакомцы». Игровые упражнения «Гениальный сыщик», «Нарисуй портрет преступника».
Методические приемы: организационный момент, словесные игры, игры, беседа, д/упражнения «Определи настроение», «Составь портрет незнакомца», объяснение, указание, решение проблемных ситуаций, поощрение, итог, рефлексия.
Материалы: иллюстрации с изображением мимики лица, иллюстрации с изображением преступников, ситуаций, карточки с играми, правила поведения, мяч.
Ход занятия
1. Вводная часть.
Организационный момент. Встаньте в круг: какой у нас получился ровный круг! «Доброе утро» – давайте скажем друг другу. А какие еще слова говорят при встрече? (здравствуйте, добрый день, будьте здоровы, всех вам благ, здоровья вам и радости, рад тебя видеть…) Верно: желая при этом радости и удачи во всём. Сейчас мы все находимся в кругу своих друзей. И я вот о чем подумала: Что означает слово «свой»? (отв.) Кого, по вашему мнению, можно назвать своим? (отв.) Как вы понимаете: кто такой «свой»? Ребята, подумайте и назовите слово, которое имеет противоположное значение слову «свой» (чужой).
«Чужой» – о каком человеке так говорят?(отв.)Встречаются ли среди нас люди, о которых говорят «ни свой, ни чужой»? (знакомые) Чем знакомый отличается от близкого человека? (отв.) Чем знакомый отличается от чужого человека? (отв.)
2. Основная часть.
беседа «Чем опасен чужой»
Ребята, чем может быть опасен чужой человек? (отв.) Подумайте, как может выглядеть чужой человек? (как угодно) Можно ли с ним разговаривать, брать что-то у него, идти куда-то с ним? (нет) Почему? (отв) Давайте поговорим об опасных ситуациях. Я буду называть ситуацию, а вы – рассказывать, что надо сделать, как правильно поступить.
Когда взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-то, обещает подарить игрушку или показать что-то интересное…
Взрослый открывает дверцу машины и предлагает прокатиться вместе с ним…
Взрослый угощает ребенка вкусной конфетой, мороженым и предлагает пойти с ним, говоря, что дома у него еще есть много разных вкусных сладостей…
Взрослый незнакомец говорит, что мама или папа ребенка попросили его отвезти ребенка домой и предлагает пойти с ним…
д/и «Знакомый, свой, чужой»
Цель – научиться различать среди людей знакомого, своего и чужого.
Встаньте в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Я буду бросать мяч кому0либо и называть одно из слов – свой, чужой, знакомый, а вы – ловить и называть соответствующего человека. Например: свой – мама.
Свой: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, тетя, дядя, …
Чужой: прохожий, незнакомец, водитель, человек на скамейке, …
Знакомый: друг, товарищ, …
беседа по общению
посмотрите внимательно и докажите, что злодея не всегда можно определить по его взгляду, внешности и догадаться о намерении – с добром он или со злом.
Ребята, как вы думаете, чему важно научиться, чтобы правильно разбираться в людях? (быть внимательным, наблюдательным, осторожным, обращать внимание на поведение человека) А какое поведение человека может показаться странным, опасным для вас? (если он долгое время идет следом, следит за вами, зовет с собой, предлагает угощение, предлагает посмотреть интересное, хочет покатать на машине) Ребята, а если опасный человек рядом, как вы должны себя вести? (убежать, обратиться за помощью, рассказать о произошедшем, позвать на помощь)
Ребята, представьте себе, что вас похитили. Как быть в такой ситуации? (не злить похитителя, не кричать, терпеливо ждать спасения) Верно, нельзя провоцировать похитителя на насилие. Ребята, вот таких опасных ситуаций, которые ожидают вас при встрече с незнакомыми людьми, может быть очень много. Существуют правила, о которых важно помнить и знать? Подумайте и назовите их.
- не уходить со двора далеко от дома
- не ходить в безлюдные места
- не играть вблизи машин
- не гулять до темноты
- не вступать в разговор с незнакомцами
- ничего не брать у незнакомца
- если чувствуешь опасность, громко говорить о помощи
физминутка
Раз, два, три, четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире – раз, два, три¸ четыре.
Наклониться, три, четыре, и на месте поскакать.
На носок, потом на пятку все мы делаем зарядку.
игра «Закончи предложение, стихотворение
цель: закрепить новый материал.
Не пускайте дядю в дом и не открывайте тете,
Если мама на работе, ведь преступник – он хитер.
Притворится, что… монтер или даже скажет он,
Что пришел к вам… почтальон.
Он покажет вам пакет, а под мышкой – пистолет.
Или он надел халат, а под ним штук пять гранат.
А за ним спешит «старушка», у нее в авоське пушка.
В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.
Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь: закрывай покрепче дверь.
игра «Осторожно – незнакомец» (рассматривание ситуаций)
1) Незнакомец уговаривает девочку или мальчика с ним куда-нибудь пойти, предлагает что-нибудь интересное, представляется маминым знакомым. Что делать, что ответить? «Спасибо, я тороплюсь», «Извините, меня мама ждет», «Я уже сегодня катался», «Я не хочу с вами разговаривать»
2) Молодой человек приятной наружности приглашает ребенка прокатиться на его новой машине: «Садись! Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает» Что делать, что ответить? «Спасибо, я тороплюсь», «Извините, меня мама ждет», «Я уже сегодня катался», «У нас такая же машина», «Я не хочу с вами разговаривать»
3) Незнакомый человек звонит в квартиру. Объясняет, что принес телеграмму. Дети дома находятся одни. Что делать, что ответить? «Сейчас я позову маму (папу)» «Мама в ванной, подождите немного»
4) Мальчик один дома. Звонит телефон, он поднимает трубку и слышит: «Здравствуй, мальчик» Твои родители сейчас дома? Я забыл ваш адрес, не мог бы напомнить его мне?» Что делать, что ответить? «Сейчас я позову папу к телефону» «Папа сейчас занят, сообщите ваш номер телефона, он вам перезвонит» «Перезвонит через несколько минут»
Повторяйте правила поведения на улице и дома.
д/и «Гениальные сыщики»
цель: распознавание преступников
Представьте себе, что сыщики – это мы, и нам необходимо арестовать злодея, совершившего что-то недоброе, преступление. Подумайте и скажите, как можно обнаружить, найти преступника (отв.) Какими будут ваши действия (отв.)
Правильно, осмотреть место преступления и найти подозрительные предметы, снять отпечатки, опросить свидетелей происшествия – узнать о том, как выглядит преступник, просмотреть записи с камер видеонаблюдения, если они есть поблизости, побеседовать с потерпевшими – вдруг видел и запомнил преступника.
Поиграем. Раздаю вам роли, а вы выполняете. По считалке определим сыщика, а потом сыщик выйдет, а я раздам остальным карточки с ролями.
3. Заключительная часть.
Итог: Что делали на занятии? Кто такой знакомый, чужой , родной? Кто такой преступник? Назовите правила поведения с незнакомцами.
Рефлексия: Что понравилось на занятии? Что узнали нового?
