Конспект урока по основам безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС
Водные походы и обеспечение безопасности на воде. (6 класс)
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма урока: традиционный.
Метод: комбинированный, игровой.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями водного туризма и требованиями к уровню подготовки туриста-водника.
Задачи урока:
Образовательные:
формировать умение применять на практике правила безопасного поведения в водных походах;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать новую информацию;
Развивающие:
развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение составлять план и последовательность действий при решении ситуационных задач;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
Воспитательные:
Оборудование:
Структура урока:
Организационный этап.
Актуализация знаний.
Постановка учебной цели.
Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
Закрепление изученного материала.
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
(1 минута).
Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением
Улыбнись! Даже если на сердце темно
И мешают в дороге ошибки,
Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,
Разве это не стоит улыбки?
Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
Приветствие учащихся.
Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы
2.Актуализация
знаний
(8 минут)
3.Постановка учебной цели
(2 минуты)
4.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
(20 минут)
Проверка д/з.
- Ребята, сегодня мы с вами повторим материал, который вы уже изучали на прошлом уроке. Для этого нам необходимо решить тестовое задание. Для этого каждая группа должна посчитать полученные баллы.
Задание 1. Тестирование « ДА –НЕТ».
-Прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, я попрошу вас ответить на мой вопрос:
-На что похожи ваши ответы на тест? (На волну).
-О каком виде туризма мы с вами сегодня будем говорить, связанном с водой?
Работа в группах.
-Для того чтобы усвоить новые знания, давайте подумаем и запишем в тетради все, что вы знаете по теме урока. А я вам в этом помогу.
Задание 2. « Подумай и ответь»
1.Водный туризм является одним из самых….. видов туризма.
2.Турист-водник должен прежде всего уметь хорошо…
3.Также он должен уметь…
4. Путешествие по воде требует от всех участников соблюдения…
5. Для водного туризма используют различные виды гребных судов: лодки,…
6. С собой в поход необходимо взять …
7. В качестве средств спасения в водных походах используют спасательные круги и…
8. Во время стоянки все суда (кроме плотов) выносят на …
9. К возможным аварийным ситуациям в водном походе можно отнести: судно перевернулось,…
10. Кричать во время похода нельзя, за исключением ситуации, когда…
Просмотр презентации по теме урока.
Решают тестовое задание, суммируют полученные баллы.
Комментируют правильные ответы.
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные- (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Объясняют смысл предложенной пословицы. Отвечают на вопрос, формулируют тему урока.
Выражают собственную точку зрения. Записывают тему урока в тетрадь.
Формулируют цель урока.
Знакомятся с основными опасными ситуациями в бытовых условиях,делают запись в тетрадь.
Отвечают на вопросы учителя.
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания в повседневной жизни.
УУД: регулятивные (работа с текстом, умение выражать свою точку зрения).
УУД: регулятивные (умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ ).
5.Закрепление изученного материала
(9 минут)
Закрепление изученного материала
Задание 4. Решение ситуационных задач ( для каждого ряда предлагается по одной сит. задаче).
Просмотр видеофрагмента « Спасик и его друзья»
Решают ситуационные задачи, комментируют выбор ответов.
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.
УУД: познавательные (опирается на уже известное);
коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
6.Рефлексия деятельности.
3 минуты
Рефлексия « Ладошки».
-Если вы поняли тему урока, поднимите руки ладошками вверх, а если не поняли – ладошками вниз.
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Выставление оценок.
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
7.Домашнее задание.
2 минуты
П. 2.6, работа с дневником безопасности с.63
Запись учащимися задания в дневники.
