[pic]
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено на Заседании проф. сообществ
учителей ОБЖ Протокол № 1от 31 августа2016 г.
___________________
рук. М.И.Зиятдинова
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
__________ Р.Р.Валеева
«Утверждаю»
Директор школы
_________________ Г.С.Зиятдинова
Приказ № 181 от 1 сентября 2016 г.
Рабочая программа
ОБЖ
10 класс
Составитель: преподаватель-организатор первой квалификационной категории
Хикматов Марсель Касимович
2016/2017 учебный год
Апастово 2016
3.2.Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 10 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. (с изменениями на 23 июня 2015 года);
Основной образовательной программы МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан, реализующего федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования на 2014 – 2016 годы.
Учебного плана МБОУ – «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 1 сентября 2016 года).
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 8,10 классах отводится по 35 часов в год (1 час в неделю), и в 11 классах по 34 часа в год (1 часа в неделю). Кроме того, для учащихся 10-х классов отводится 40 часов в год для проведения сборов на базе воинской части.
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.
На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:
-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;
-II ступень (уровни 1 – 1-4-ые классы; 2 – 5-8-ые классы; 3 – 10-11-ые классы) – средняя общеобразовательная школа;
-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;
-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.
Настоящая рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т.е. в 5-11-х классах.
Второй уровень обучения ОБЖ реализовывается в 8-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (8 кл.):
описание источников опасности и их видов;
основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;
естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;
стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;
техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;
1МП и способы ее оказания пострадавшим;
опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.
Третий уровень обучения ОБЖ (10-11 кл.) является завершающим для лиц, получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:
проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания», идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;
последствие воздействия на человека и среду обитания различных опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;
формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;
оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;
овладение навыками ЭРП, ИВЛ;
ознакомление с основными направлениями деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами;
изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их поражающие факторы и способов защиты от них;
основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;
обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту, альтернативная служба;
предназначение и структура ВС РФ, их история создания;
обязательная и добровольная подготовка к военной службе;
постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);
начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно – тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно – методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.
В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.
С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.
Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.
Программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:
-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных экстремальных ситуаций;
-семинары и круглые столы;
-индивидуальные консультации;
-учебные сборы на базе воинской части по основам военной службы с учащимися - юношами 10 классов;
- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.
Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
По завершении школьного образования у учащихся должны быть сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности, нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания. К этому периоду человек должен научиться рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
Освоение программы по ОБЖ в 10 классе заканчивается промежуточной аттестацией в форме годовой оценки.
3.3 Содержание тем учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 8, 10-11 классов
Основные разделы (модули) тематического плана для 8 класса.
-
Основные разделы (модули) тематического плана для 10 класса.
-
Основные разделы (модули) тематического плана для 11 класса.
-
Контроль качества образования по курсу ОБЖ.
. Для 10, 11 классов.
тестирование (10 класс);
рефераты и их защита ( 10, 11 класс);
самостоятельные работы, семинары ( 10, 11 класс);
уметь проводить диагностику простых заболеваний, оказывать ПМП, ЭРП и ИВЛ пострадавшим ( 11 класс).
1
1
1
03.09.
10.09.
17.09.
24.09.
01.10.
08.10.
Ознакомить учащихся и научить практическим действиям при опасных т.е, ЧС ситуациях, предусматривать опасность, избегать ее выработки плана действия в различных ЧС
(В части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).
Должны знать вопросы аварийных ситуациях в жилище, причинах их возникновения и правилах поведения.
Иметь представление о ЧС природного технического характера, возникающих на территории России, и правилах безопасности поведения.
Владеть навыками в
и пользовании подручными средствами и огнетушителем для ликвидации очага возгорания в помещении
Опрос по пройденной теме
Статистика по детскому дорожно-транспортному травматизму за период летних каникул
Журнал ОБЖ топография
Сборник законов
Урок
7-13
Т-2 Гражданская оборона составная часть обороноспособности страны
2.1. ГО основные понятия и определения, задачи ГО. Чрезвычайные ситуации природного характера.
2.2. Современные средства поражения их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации.
2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих ЧС военного и мирового времени. (РК)
2.4. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. (РК)
2.5. Средства индивидуальной защиты.
2.6. Организация проведения СиДНР в зоне ЧС.
РК
2.7. Организация ГО в общеобразовательном учреждении.
7
1
1
1
1
1
1
1
15.10.
22.10.
29.10.
05.11.
12.11.
19.11.
26.11.
(метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты)
порядок оповещения об опасности. Изучить и практически научить учащихся правилами пользования СИЗ, коллективных СЗ.
знать их причины и пути заражения. Внедрить в сознание учащихся к чему могут привести ЧСПХ.
Должны знать о различных опасных аварийных ситуациях в транспорте, на улице, дороге. Иметь представление об основных правилах поведения при смене климата. Владеть навыками пользования индивидуальными средствами защиты.
Зачет
Опрос по пройденной теме
Тестирование
Экологическая обстановка в Татарстане
Журнал ОБЖ
Учебник ГО Учебник по ОМПI ЗОН
Плакат
Р-2
Урок
14-16
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Т-3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.
РК
3.1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юношей допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности.
3.2. Основные инфекционные заболевания.
3.2. Кклассификация и профилактика.
10
3
1
1
1
05.12.
12.12.
19.01.
Увлечения вредными привычками, их профилактика. Познакомить с историей создания ВСРВ. Ознакомить учащихся с определением патриотизма, со знаменательными датами в истории России.
Должны знать о условиях безопасности на воде и в природных условиях
Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни. Владеть навыками в приемах оказания первой медицинской помощи при травме.
Контрольный опрос в виде письменной работы
Статистические данные по 12ным12ции 12ным заболева ниям (СПИД, наркомания, токсико-мания). •
Учебник «Медико-санитарная подготовка в школе»
Урок
16-22
Т-4 Основы здорового образа жизни.
4.1. Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье.
4.1. Составляющие здорового образа жизни.
РК
4.2.Биологические ритмы.
4.2. Работоспособность человека.
4.3. Значение двигательной активности и закаливание организма для здоровья человека.
4.4. Вредные привычки их влияние на здоровье.
4.4. Профилактика вредных привычек.
7
1
1
1
1
1
1
1
16.01. 23.01.
30.01. 06.02.
13.02.
20.02. 27.03.
увлечения вредными привычками, их профилактика. Познакомить с историей создания ВСРВ. Ознакомить учащихся с определением патриотизма, со знаменательными датами в истории России.
Должны знать о криминогенных ситуациях. Иметь представление о возможных ЧС природного характера.
Владеть навыками в разведении костра и приготовлении пищи на нем.
Экологическая обстановка
Медицинская энциклопедия
Р-3
Урок
23-28
Основы военной службы
Т-5. Основы военной службы.
5.1. Защита Отечества - долг и обязанность граждан России. Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан.
5.1. Вооруженные силы Российской Федерации - основа обороны государства. История создания Вооруженных сил России.
5.2. Организационная структура ВС. Виды ВС, рода войск. История их создания и предназначения.
РК
5.3. Функции и основные задачи современных ВС России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа ВС.
5.4. Другие войска их состав и предназначение с учетом концепций государственной политики РФ по военному строительству.
Подразделений.
12
5
1
1
1
1
1
05.03.-12.03.
19.03.
26.03.
09.04.
Знать историю создания ВС России.
.
Должны знать о порядке постановке граждан на воинский учет и подготовке граждан к военной службе. Иметь представление о содержании и порядке действия законов РФ. Владеть навыками в
вызове аварийных служб спасения.
Зачет
Зачет
История создания КТУ. РТ.
Общевоиские уставы ВС РФ. Специальные уставы видов и родов войск.
Учебник «Специал ьные войска»
Учебник «На службе отечеству »
Урок
29-31
Т-6 Боевые традиции ВС России
6.1. Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника Отечества
. 6.2. Памяти поколений – дни воинской славы России.
6. 3. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и
3
1
1
1
16.04.
23.04.
30.04.
Знать историю создания ВС России
Должны знать об основных правилах профилактики травм. Иметь представление о воинских званиях. Владеть» навыками определения сторон горизонта на местности.
Урок
32-34
Г-7. Символы воинской части
7.1. Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации.
7.2. Ордена – почетные награды за воинское отличие и заслуги в бою и военной службе.
3
1
1
10.05.
17.05.
Познакомить учащихся с порядком вручения Боевого Знамени
Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и военной службе.
Должен знать о назначении, составе и структуре ВС РФ и других войск.
УВСВС
РФ
Альбом
РК
7.3. Ритуалы Вооруженных Сил РФ.
7.3. Дни воинской славы.
1
1
24.05. 31.05.
Тестирование
ВВУЗ РА ВС РФ на территории РТ
Урок 1-40.
Военно-полевые сборы.
40
С 26.05.по 30.05.
Уставы ВСРФ
35
3.5. Требования к уровню подготовки выпускников по курсу ОБЖ.
Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
владеть навыками в области гражданской обороны;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
3.6.Критерий и нормы оценок
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.
3.7. Список летиратуры.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.
Учебник: ОБЖ: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учр. /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2006 - 206, [2] с. (основной учебник).
Дополнительная литература:
1. Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
2. Основы безопасности жизнедеятельности.-Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов:СарИПК и ПРО 1995.
3. Учебник ПДД «Безопасность на улицах и дорогах». М.П. Фролов. В.Ф. Спиридонов.
4. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
5. Журналы ОБЖ.
Методические и учебные пособия-комплект учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» (автор А.Т. Смирнов под ред. Воробьёва);
-учебно – наглядные пособия (плакаты: «Воинские звания и знаки различия», «Военная форма одежды», «Устройство автомата Калашникова», «Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия, «Правила поведения во время пожара»; средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка; автомат Калашникова)
