Рабочая программа по ОБЖ 10 класс

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______________ /Х.З.Байрамукова./

Протокол № 1

от « 29 » августа 2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР СОШ №

_________________/А.У.Салпагарова./

« 29 » августа 2012 г.

«Утверждаю»

Директор школы ________________/К.Х.Калабекова./

Приказ № ____

от « 31 » августа 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 10 класса

учителя высшей квалификационной категории

Суюнбаева Муссалима Ханапиевича

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Усть-Джегуты»

Усть-Джегутинского района КЧР

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № 1 от « 29 » августа 2013 г.

2013 – 2014 учебный год

Учебно - тематическое планирование

По ОБЖ

Класс: 10

Учитель: Суюнбаев Муссалим Ханапиевич

Количество часов на год: 35

Количество часов на неделю:1

Планирование составлено на основе:

Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по ОБЖ

Учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение» - 3-е, перераб. изд. – М.: Просвещение 2011.

Дополнительная литература

для учащихся:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995г.

для учителя:

- Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 10 класс (Текст): к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, Т.А. Смирнова (и др.) «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва/ Ю.П. Подолян. – М. : АСТ : Астрель, 2008.

- Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

- Дидактические материалы “Основы безопасности жизнедеятельности”: 5 – 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2000г.

- Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 – 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ – Астрель Москва 2005г.

- Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2005г.

Пояснительная записка

ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

усвоение и закрепление учащимися знаний:

- об опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

- о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства;

- об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса;

- о государственной системе обеспечения защиты населения страны от ЧС мирного и военного времени;

- об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;

- об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта;

- о мерах профилактики наркомании;

- о роли ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны;

- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

усвоение учащимися содержания:

- основных положений Конституции РФ и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму;

- нормативно-правовых актов РФ, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму.

усвоение и закрепление учащимися знаний:

- о предназначении, основных функциях и задачах Вооружённых Сил РФ;

- о видах Вооружённых Сил РФ и родах войск;

- о руководстве и управлении Вооружёнными Силами РФ;

- об участии Вооружённых Сил России в контртеррористических операциях;

- о государственных и военных символах РФ.

формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином РФ конституционного долга и обязанностей по защите Отечества.
развитие у учащихся:

- личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта;

- потребности в соблюдении норм ЗОЖ;

- потребности к выполнению требований, предъявляемых гражданину России в области безопасности жизнедеятельности;

- физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооружённой защите РФ, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооружённых Силах РФ или других войсках.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:

Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и ЧС (природного, техногенного и социального характера);
умение анализировать своё поведение в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, в том числе при угрозе совершения террористического акта;
умение вносить определённые коррективы в своё поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;
умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
умение формировать навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях ЧС;
умение формировать навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой защите РФ;
умение формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Учащиеся должны

Знать:основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях ЧС, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;

организацию защиты населения в РФ от ЧС природного и техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с терроризмом;
основные принципы здорового образа жизни;
правила оказания первой медицинской помощи;
основы обороны государства и военной службы;
боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и военные символы РФ

Уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
грамотно действовать при возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы;
пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемый результат освоения материала

Вид

контроля,

измерители

Дополнительный материал

Домаш-нее задание

Дата проведения

план.

факт.

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 часов)

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов)

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.

Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися

Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движение по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня.

Знать: правила ориентиро-вания на местности, движе-ния по азимуту и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях.

Уметь: ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия.

Практиче-ская работа.

Ориентирование на местности (20 минут)

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

& 1.1

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Комбинированный урок

Правила безопасного поведения при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в подъезде дома, в лифте. Терроризм. Виды современного терроризма. Телефонный террор. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Знать: Правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта.

Использовать: приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

Решение ситуации-онных задач

& 1.2

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций

Комбинированный урок

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Знать: о потенциальных опасностях природного и техногенного происхождения, характерных для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях ЧС.

Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в ЧС

Решение ситуации-онных задач

& 1.3

Законы и другие нормативно-пра-вовые акты РФ по обеспечению безопасности

Комбинированный урок

Положение Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы РФ, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне»): краткое содержание, основные права и обязанности граждан

Знать: основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера.

Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индиви- дуальный опрос

Федеральные законы «О пожарной безопасности», «О противо-действии тероризму». Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

& 1.4

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, её структура и задачи

Комбинированный урок

РСЧС, история её создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от ЧС.

Знать: предназначение, структуру и задачи РСЧС.

Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индиви- дуальный опрос

& 1.5

Уголовная ответственность несовершен-нолетних

Комбинированный урок

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним

Знать: об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения

Решение ситуационных задач

Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечиваю-щих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

& 1.6

Гражданская оборона – составляющая часть обороноспособности страны (7 часов)

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

Комбинированный урок

Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной.

Знать: о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.

Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Проверочная работа по разделу «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения»

(20 минут)

Структура управления и органы управления гражданской обороной

&2.1

Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Комбинированный урок

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы

Иметь представление: о современных средствах поражения, и их поражающих факторах.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Работа

по карточкам

Меро-приятия, проводи-мые по защите населения от совре- менных средств поражения

& 2.2

Оповещение населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени

Комбинированный урок

Система оповещения населения с ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное её содержание, действие населения по сигналам оповещения о ЧС.

Знать: способы оповещения населения в ЧС.

Уметь: действовать в ЧС.

Индивиду-альный опрос

& 2.3

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени

Комбинированный урок

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской оьороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Знать: виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях.

Уметь: действовать в ЧС; использовать средства коллективной защиты.

Индивиду-альный опрос

& 2.4

Средства индивидуальной защиты

Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися

Средства защиты органов дыхания, их назначение и правила пользования. Средства защиты кожи, их назначение и правила пользования.

Знать: основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

Владеть навыками: пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой)

Практическая работа.

Отработка навыков пользования противогазом ГП – 7

(15 минут)

& 2.5

Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применении современных средств поражения

Комбинированный урок

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Эвакуация- основное мероприятие по защите людей.

Знать: об организации проведения аварийно-спасательных работ, санитарной обработки и эвакуации людей в зонах ЧС.

Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Индивиду-альный опрос

& 2.6

Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, её предназначение. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.

Знать: об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС.

Уметь: действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС (15 минут)

& 2.7

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 часа)

Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего общества

Комбинированный урок

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества.

Знать: основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Проверочная работа по разделу «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны» (20 минут)

Влияние окружа-ющей среды на здоровье человека в процессе жизнедея-тельности

& 3.1

Инфекционные заболевания, их классификация

Комбинированный урок

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Факторы риска инфекционных заболеваний. Понятия об иммунитете и профилактических прививках

Знать: об основных принципах классификации инфекционных заболеваний.

Использовать: приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивиду-альный опрос

& 3.2

Основные инфекионные заболевания, их профилактика

Комбинированный урок

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания и их возбудители. Профилактика инфекционных болезней

Знать: об основных принципах профилактики инфекционных заболеваний.

Работа

по карточкам

Повто-рить

& 3.2

Основы здорового образа жизни (7 часов)

Здоровый образ жизни и его составляющие

Комбинированный урок

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья. Основные составляющие здорового образа жизни.

Знать: основное определение понятия «ЗОЖ»; факторы, влияющие на здоровье.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ.

Тест (15 минут)

& 4.1

Культура питания

Комбинированный урок

Культура питания. Здоровое питание.

Иметь представление: о понятии «здоровое питание» и влиянии питания на здоровье.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

Решение ситуационных задач

Повто-рить

& 4.1

Биологические ритмы и их влияние на работоспособ-ность человека

Комбинированный урок

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учёт влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Знать: основные составляющие здорового образа жизни.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный

опрос

& 4.2

Режим труда и отдыха, хороший сон – составляющие здорового образа жизни

Комбинированный урок

Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

Знать: основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность жизнедеятельности.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

Решение ситуационных задач

Повто-рить

& 4.2

Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

Комбинированный урок

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания, необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур.

Знать: о факторах, способствующих укреплению здоровья.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Работа

по карточкам

& 4.3

Вредные привычки, их влияние на здоровье

Комбинированный

урок

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Знать: о факторах, разрушающих здоровье, - вредных привычках.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный

опрос

& 4.4

Профилактика вредных привычек

Комбинированный урок

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Знать: о профилактике вредных привычек.

Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный

опрос

Повто-рить

& 4.4

Раздел 3. Основы военной службы (12 часов)

Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества (6 часов)

Родина и её национальная безопасность

Комбинированный урок

С чего начинается Родина? Национальные интересы России. Угроза национальной безопасности России.

Иметь представление: о национальных интересах, угрозе национальной безопасности России.

Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

Проверочная работа по разделу «Осно-вы медицинск-их знаний и здорового образа жизни» (20 минут)

& 5.1

История создания Вооружённых Сил России.

Комбинированный урок

Организация вооружённых сил Московского государства в XIV– XVвеках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVIвека. Военная реформа Петра I, созда-ние регулярной армии, её особен-ности. Военные реформы в России во второй половине XIXвека, со-здание массовой армии. Создание советских Вооружённых Сил, их структура и предназначение.

Иметь представление: об истории создания Вооружённых Сил России, о реформе Вооружённых Сил.

Уметь: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Семинар

Стр. 196 – 204

Состав Вооружённых Сил РФ

Комбинированный урок

Вооружённые Силы РФ – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Организационная структура Вооружённых Сил. Руководство и управление Вооружёнными Силами. Реформа Вооружённых Сил России, её этапы и основное содержание.

Знать: функции и основные задачи современных Вооружённых Сил, организационную структуру ВС РФ.

Владеть навыками: осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Работа

по карточкам

Стр. 204 – 212

Виды Вооружённых Сил, рода войск. История их создания и предназначе-ния

Комбинированный урок

Виды Вооружённых Сил РФ, рода Вооружённых Сил РФ, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Знать: состав и предназначение ВС РФ.

Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Индивиду-альный

опрос

Стр. 212 – 223

Отдельные рода войск Вооружённых Сил и их предназначе-ние

Комбинированный урок

Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, история создания, структура. Космические войска: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Знать: состав и предназначение ВС РФ.

Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Работа

по карточкам

Стр. 223 – 228

Другие войска, их состав и предназначе-ние

Комбинированный урок

Пограничные войска Федеральной службы безопасности РФ, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение

Знать: состав и предназначение ВС РФ.

Уметь: оценивать уровнь своей подготовленности к военной службе.

Индивиду-альный

опрос

Тыл Иооружён-ных Сил и его роль в обеспечении боевой готовности войск

Стр. 228 – 235

Боевые традиции Вооружённых Сил России (3 часа)

Патриотизм и верность воинскому долгу – неотъёмлемые качества русского воина, основа героизма.

Комбинированный урок

Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооружённой защите. Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг.

Знать: о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным и индивидуально-психологическим качествам гражданина

Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Проверочная работа по разделу «Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества»

(20 минут)

& 6.1

Память поколений – дни воинской славы России

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Знать: о днях воинской славы и о формах увековечения памяти.

Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Семинар

& 6.2

Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности войск

Комбинированный урок

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.

Иметь представление: о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений.

Использовать: приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы.

Индивиду-альный

опрос

& 6.3

Символы воинской чести (3 часа)

Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.

Комбинированный урок

Боевое знамя воинской части – особо почётный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Иметь представление: о символах воинской чести.

Уметь: осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе

Тест

(20 минут)

& 7.1

Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации

Иметь представление: об основных государственных наградах.

Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

Семинар

& 7.2

Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации

Комбинированный урок

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку

Иметь представление: о ритуалах Вооружённых Сил Российской Федерации

Уметь: осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Проверочная работа по разделу «Основы военной службы»

(20 минут)

Учебные сборы: цель организации, порядок проведения

& 7.3