Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Радищевская средняя общеобразовательная школа №1
РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета МБОУ Радищевская СОШ №1
Протокол №_______
от«____»_____________2013
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Радищевская
СОШ №1
___________Т.Н.Фатьянова
«_______»__________2013
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Радищевская СОШ №1
_____________В.П.Штаева
Приказ от «____»__________2013
№_______
Рабочая программа
на 2013-2014 учебный год
Наименование кружка: Юный командир
Класс: 6-11
Уровень общего образования: основное общее образование, внеурочная деятельность
Преподаватель-организатор ОБЖ: Сиряев Олег Николаевич
Срок реализации программы: 2013 – 2014 учебный год
Количество часов по учебному плану: 35 часов всего в год, 1 час в неделю.
Планирование составлено на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
Рабочую программу составил______________О.Н.Сиряев
2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Характеристика содержания курса «Юный командир»
Тематическое планирование
Содержание курса «Юный командир»
Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса
Приложения
Пояснительная записка
Программа кружка «Юный командир» составлена на основе нормативно-правовой базы:
Конституции Российской Федерации,
Федеральным законом РФ "О воинской обязанности и военной службе".
Стратегии национальной безопасности до 2020 г.,
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»,
Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»
Рабочая программа кружка «Юный пожарный» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
Актуальность программы
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.
Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру.
Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное военно-патриотическое воспитание, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Одним из главных целей стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.
Военно-патриотическое воспитание становится одним из основных направлений развития гуманитарного образования. Перспективы его развития были определены государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы».
Реализация этой стратегии в области гражданско-правового образования и военно-патриотического воспитания начинается с детского сада и начальной школы. Именно в этот период жизни закладываются не только основы знаний, но и нормы поведения, убеждения, привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным гражданином Отечества.
Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, сознательность предусматривает широкое развитие интеллекта и самостоятельности личности.
Патриотическое воспитание школьника направлено на формирование и развитие его, как личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание граждан в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе".
В последнее время все более заметной становится постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Эти факторы показывают необходимость и своевременность создания программы военно-патриотического воспитания в школе.
Цель программы:
Развитие способности школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.
Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
Формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.
Героико-патриотическое воспитание и формирование чувства гражданского долга.
Формирование потребности в здоровом образе жизни;
Социализация и воспитание творческой личности.
Наполнение детского досуга социально значимым смыслом;
Расширение кругозора.
Задачи:
Утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа военной службы.
Создание новой эффективной системы воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у молодежи верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государственному выполнению долга и служебных обязанностей.
Создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы воспитания у учащихся нравственности, честности, бескорыстия, справедливости, физического развития.
Способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе.
Виды деятельности:
учебные занятия;
секции по военно-прикладным видам спорта;
месячники работы по военно-патриотическому воспитанию;
вахта памяти;
поисковая работа;
военно-спортивные состязания;
походы в музей;
встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими;
совершенствование учебно-материальной базы начального военного обучения;
физическое воспитание через развитие системы дополнительного образования;
мониторинг состояния здоровья;
Организационно-методические условия:
В качестве организационно-методических условий реализации данной программы следует выделить следующее:
системность;
единство словесных и практических форм обучения и воспитания;
стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;
постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.
Общая характеристика курса
Рабочая программа кружка «Юный командир» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование. Военно-патриотическое направление»; под редакцией В.А.Горского, доктора педагогических наук. Авторы программы: В.А Горский, Н. Ф. Виноградова, А. А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. М. : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
Основными принципами обучения в кружке «Юный командир» являются:
сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.
Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.
Основные методы обучения - словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом).
Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: книг, картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.
Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:
метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).
метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов.
практические занятия: оказание первой медицинской помощи.
Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.
Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.
Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды –практический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, лекция и т.д.
Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:
Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример
Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация
Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких
Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности
Логические связи данного курса с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана
Практически вся тематика базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на занятиях кружка «Юный командир» непременно используется межпредметная связь:
физкультура- физическая подготовка воина;
литература,музыка,исскуство- подвиги воинов, отражённые в литературе, музыке, живописи, скульптуре;
информатика- подготовка компьютерной презентации по истории Вооруженных Сил России;
биология- оказание ПМП;
география, история- краткая история Вооружённых Сил России;
ОБЖ (основы военной службы)-огневая подготовка.
Формирование универсальных учебных действий
Личностные
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
уважительное отношение к окружающим
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные командиры»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества и взаимовыручки в разных ситуациях.
Познавательные
- навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
использование речи для регуляции своего действия;
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль прогнозируемого результата.
Коммуникативные
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение выполнять данные поручения или, наоборот, возглавить работу коллектива.
Особенности содержания курса
Программа строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.
При подготовке к занятиям необходимо подобрать наглядные средства и пособия (пневматические винтовки, плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы ), необходимые для лучшего восприятия программы обучения. Как дополнение к теоретическим занятиям организовываются экскурсии в школьный и районный музеи.
Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 35 часов в год (1ч. в неделю). Срок реализации программы занятий кружка «Юный командир» рассчитан на 1 учебный год. Программа рассчитана на учащихся 6-11 классов.
Занятия кружка «Юный командир» начинаются через 20 минут после окончания основного школьного расписания.
Программа обеспечивает непрерывность образовательного процесса – каникулярные периоды используются для проведения экскурсий, соревнований, практических занятий. С учетом возрастных особенностей учащихся выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для курса «Юный командир» на этапе основного общего образования являются:
выделение характерных причинно-следственных связей;
творческое решение учебных и практических задач;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• воспитание ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметные результаты:
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими.
Предметные результаты:
1. В познавательной сфере:
• знания об истории Вооруженных Сил России ;систему военного образования в России, условиями поступления в военные училища; подвигах русских воинов на полях сражений.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки.
Характеристика участников образовательного процесса
Занятия проводят преподаватели основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры, руководителя школьного музея, ветеранов, курсантов ВВУЗ, офицеров запаса ВС РФ.
Виды и формы контроля
В качестве инструментария используются : составление словарика воинских терминов, рисование боевой техники различного типа, оформление презентации по истории Вооруженных Сил России, тренинги, практические занятия, соревнования по стрельбе из пневматического оружия.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины ключевым компетенциям
В результате изучения курса учащийся демонстрирует компетенции:
Когнитивная составляющая – знание:
Вооружённые Силы Российской Федерации: (Понятие о протяжённости границ России. Флаг Вооружённых Сил РФ и флаги родов войск. Гимн и герб России. Воинские профессии, должности, звания и знаки различия в Российской армии. Ордена и медали, учреждённые для военных специалистов.)
Краткая история Вооружённых Сил России: (Основание русской регулярной армии при Петре I. Основание и строительство крепостей и других оборонительных сооружений по государственной границе. Освободительные войны России. Начало и ход Великой Отечественной войны (1941 — 1945 гг.). Великие полководцы России. Структура современных Вооружённых Сил Российской Федерации.)
Мифы и сказания о подвигах русских богатырей. (Произведения российских писателей, поэтов, художников, композиторов, скульпторов о подвигах российских воинов на полях сражений.)
Первая медицинская помощь. (Виды травм, классификация. Основы первой медицинской помощи при ранениях и травмах.)
Общечеловеческие ценности;
Деятельностная составляющая - умения:
Выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям. (оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил; выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами; ценить общественный порядок и деятельность по его охране; добросовестно выполнять обязанности учащихся школы; вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.)
Составлять словарик правовых и воинских терминов, рисовать боевую технику различного типа. (Рисование, моделирование боевой техники различного типа из бумаги; собирание коллекций оловянных солдатиков, образцов различной боевой техники разных времён, почтовых марок по военной тематике.)
Итоговой работой курса будет:
Подготовка компьютерной презентации по истории Вооруженных Сил России (представление и защита подготовленных компьютерных презентаций с помощью учителя. Допускается как индивидуальная работа, так и коллективная).
Итоговая конференция по истории Российской армии.
Участие в мероприятиях месячника оборонной-массовой работы.
[link] Требования безопасности по окончании занятий:
После окончания стрельбы разрядите оружие, убедитесь, что в нём не осталось патронов.
Чистку оружия произвести по указанию учителя в специальном месте.
Осмотр мишеней производить только после полного окончания стрельб.
Тщательно вымыть лицо и руки с мылом.
О всех недостатках, обнаруженных во время стрельбы, сообщите учителю.
28
