Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса (ФГОС) предметной линии учебников: М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель

Пояснительная записка

Основы безопасности жизнедеятельности

Программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5 класса разработана на основе ФГОС ООО по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы, предметной линии учебников: М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 5 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год. В соответствии с учебным планом – 1 час в неделю.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЖ В 5 КЛАССА ПРИЗВАНЫ СПОСОБСТВОВАТЬ:
• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

ДОСТИЖЕНИЕ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ РЕШЕНИЕМ ТАКИХ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, КАК:
• формирование у учащихся  современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы  здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического  поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к инди-видуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повсе-дневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра-вил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ В 5 КЛАССЕ

1. Город как источник опасности – 3 часа.

2. Опасные ситуации в доме, квартире – 7 часов.

3. Опасные ситуации на улице – 4 часа.

4. Чрезвычайные ситуации на транспорте – 5 часов.

5. Ситуации криминогенного характера – 5 часов.

6. Изменение среды обитания человека – 4 часа.

7. Защита от последствий чрезвычайных ситуаций – 4 часа.

8. Основы медицинских знаний. Первая помощь при кровотечениях – 2 часа.

9. Основы здорового образа жизни. Движение, здоровье, развитие, осанка – 1 часа.

Календарно-тематическое планирование по предмету Основы безопасности жизнедеятельности

5 класс

Автор учебника: М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 174 с.:

Беседа по ПБ – 1 раз в четверть (10 минут)

Беседа по противодействию терроризму – с 10 по 20 число каждого месяца (10 минут)

Правила дорожного движения – 1 раз в четверть (10 минут)

Тема

Дата

Содержание:

Элементы содержания

(теория ОБЖ)

Контроль знаний

Таблицы, ИКТ

Примечание

(домашнее задание)

А Б В I.ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ  В повседневной жизни

1. 1.

Введение.  Опасные и чрезвычайные ситуации.

Опасные и экстремальные ситуации. Причины их возникновения. Крупномасштабные опасные и экстремальные ситуации. ЧС

Опасность. Безопасность. Жизнедеятельность. Опасная ситуация, Экстремальная ситуация.

Фронтальный опрос

  «Что такое безопасность», «ЭС»

§.1,

1. 2.

Главные правила ОБЖ

Цели и задачи предмета ОБЖ. Главные правила ОБЖ

Фронтальный опрос

§2 творческое задание

1. 3.

Как научиться выявлять и предвидеть опасности.

Знания, умения, навыки ОБЖ

Рекомендации-предостережения

Фронтальный опрос

§3Стр. вопросы,  задание 4.

1. 4.

Опасность есть и в городе, и в поселке.

Основные виды городских  и сельских опасностей: загрязнение окружающей среды, опасные промышленные объекты, городской транспорт,  зависимость от работы бытовых служб, неприспособленность к природным  катаклизмам, привычка к  комфорту, сложность перенесения стихийных бедствий при нарушении городской инфраструктуры, высокая концентрация правонарушений, социально-бытовые проблемы (жилищные, безработица, городские соблазны. Их причины.

Неблагоприятные факторы

Фронтальный опрос,

§.5  вопросы  и задания.

1. 5.

Какие службы защищают население, какие сигналы оповещают нас об опасностях.

Службы защиты населения (МЧС, ПСС,  пожарная охрана, милиция, скорая медицинская помощь, аварийная служба газового хозяйства)

Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.

Оповещение, МЧС, ГОЧС

Устный опрос.

Презентация

§4,   вопросы  и задания.

1. 6.

Опасные ситуации в жилище.

Наиболее распространенные опасные ситуации в жилище.

Техногенные, природные и социальные факторы – причины опасных ситуаций в жилище.

Факторы. Травма. Конфликт.  Злоумышленник. Имущество.

Фронтальный опрос

Видеофильм «ОС в жилище», «ЭС»

§6,  вопросы  и задания

1. 7.

Пожары в жилище

Пожары.  Возможные  причины пожаров. Меры пожарной безопасности.

Пожар. Горение. Паника.

Фронтальный опрос

Видеоролики о причинах пожара – нагрузка на сеть,

§7,  вопросы  и задания. Рисунок.

1. 8.

Оповещение при пожаре и эвакуация. Средства тушения пожаров.  

Правила поведения при пожаре.Оповещение и эвакуация при пожаре.Использование средств пожаротушения: специальных и подручных.

Эвакуация. Сигналы оповещения. Специальные и подручные средства тушения пожаров: огнетушители, пожарные краны.

Фронтальный опрос

Видеофильм  о мерах ПБ

§8-9,  вопросы  и задания. Рисунок на тему: «Причины пожаров в жилище»

1. 9.

Опасные газы.

Газы. Случаи, когда газы становятся опасными. Правила пользования газовым оборудованием. Правила безопасного поведения при утечке газа.  Признаки отравления угарным и природным газом. Первая помощь пострадавшему при отравлении газом.

Угарный газ  (оксид углерода). Оксид азота. Бытовой газ. Отравление.

Фронтальный опрос

§10,  вопросы  и задания.

1. 10

Затопление жилища.

Затопление. Причины затопления жилища. Как поступать в случае затопления жилища. Что делать, чтобы по твоей вине не произошло затопление жилища.

Затопление. Авария. ЖЭК.

Фронтальный опрос.

§11,  вопросы  и задания.

1. 11

Разрушение здания.

Разрушение зданий. Признаки  разрушения. Причины разрушений. Что делать в случае опасности разрушений.

Землетрясение. Конструкция. Завал.

Фронтальный опрос.

§12,  вопросы  и задания. Рисунок на тему: «Люди, профессия которых – помогать нам в экстремальных ситуациях»

1. 12

Опасные вещества в быту

Опасные вещества в быту. Средства бытовой химии. Группы бытовых химикатов по степени и  характеру опасности для человека. Основные правила пользования средствами бытовой химии. Последствия неправильного применения  и использования опасных веществ.

Относительно безопасные, опасные для глаз и кожи, огнеопасные, ядовитые.

Фронтальный опрос.

Презентация.

§13,  вопросы  и задания

1. 13

Чем еще можно отравиться…

Отравление пестицидами, ртутью, лекарствами, продуктами. Пути попадания  в организм. Меры профилактики отравлений пищевыми продуктами, средствами бытовой химии.  Отравления. Первая помощь при отравлениях.

Пестициды. Удобрения. Ртуть. Отравление. Профилактика.

Фронтальный опрос.

§13 ср. 60-63 вопросы  и задания

1. 14

Опасные ситуации на дорогах 

Опасные ситуации на дороге. Транспорт. Виды транспорта. Общественный транспорт. Правила дорожного движения для пешеходов.

Транспорт. Пешеход. ПДД. Проезжая часть. Тротуар. Остановка транспорта. Тормозной путь.

Фронтальный опрос. Игра.

Видеофильм

§14  вопросы  и задания

1. 15

Безопасность в общественном  и личном транспорте.

Общественный транспорт. Правила поведения в общественном транспорте (правила пассажира). Опасности в общественном транспорте (пожар, теракт).  Правила поведения в случае возникновения возгорания или теракта.

Общественный транспорт (автобус,  троллейбус, трамвай, такси). Машинист, проводник, водитель, пассажир, багаж.

Фронтальный опрос. Игра.

Видеоролик»

§15 вопросы и задания.

1. 16

Особые правила поведения в метро

Метро. Электричка. Правила безопасного поведения в метро.

Турникет, эскалатор.

Фронтальный опрос. Игра.

 Видеофильм

§16, вопросы и задания.

1. 17

Опасности на улицах города. Толпа.

Толпа.  Опасные ситуации и меры предосторожности при  в местах большого скопления людей ( стадион, места проведения массовых мероприятий)

Толпа. Паника. Паническое бегство.

Фронтальный опрос

§22 стр.123-126 вопросы  и задания

1. 18

Опасный лед

Гололед– причина опасных ситуаций на дороге. Как противостоять гололеду? Правила безопасного поведения на дорогах и тротуарах во время гололеда.

Гололед. Способы увеличения сцепления обуви со льдом

Фронтальный опрос.

§19 вопросы  и задания

1. 19

Правила поведения на железнодорожном транспорте

Опасные ситуации на железной дороге. Правила поведения в поезде. Меры профилактики травм и других угрожающих здоровью ситуаций на железной дороге.

Преступники, диспетчерские службы

Фронтальный опрос,  ролевая игра.

 Видеофильм

§17, вопросы  и задания

1. 20

Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.

Опасные ситуации  на  воде. Причины опасностей и несчастных случаев на воде. Правила безопасного поведения во время купания. Эвакуация с тонущего судна. Пожары на судах.

Оказание помощи утопающему.

Крушение судна. Палуба.  Плавсредства.

Фронтальный опрос. Тест.

Презентация.

§18 вопросы  и задания

1. 21

Аварийные ситуации на воздушном транспорте.

Воздушный транспорт. Правила безопасности пассажира воздушного транспорта.

Разгерметизация салона. Кислородная маска.

Фронтальный опрос.

 Видеофильм

§20, вопросы  и задания

1. 22

Криминальные ситуации

Преступность. Опасные ситуации преступного характера.  Меры предосторожности и правила поведения в ситуациях преступного характера.

Преступление.  Стили поведения: «жертва», «нежертва».

Фронтальный опрос. Ролевая игра «Язык жестов» Видеофильм

§21, вопросы  и задания.

1. 23

Как защитить свой дом.

Опасные криминальные происшествия в жилище. Способы защиты своего дома от злоумышленников. Как пользоваться телефоном, если ты один. Как действовать, если дверь твоей квартиры кто-то пытается открыть снаружи. Что делать, если квартиру ограбили, когда никого не было дома.

Фронтальный опрос, практическая работа.

§21 ср.113-115 вопросы  и задания. 

1. 24

Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах.

Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах (на улице, в подъезде, в транспорте, в дороге, на прогулке).  Меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.

Бандиты. Вор. Маньяк. Массовые беспорядки.

Фронтальный опрос, практическая работа.

Презентация.

Видеофильм

§22, вопросы  и задания.

1. 25

Как защитить себя при угрозе  террористического акта

 Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при обнаружении взрывного устройства,похищении или захвате в качестве заложника.

Терроризм. Террористы. Взрывное устройство. Взрыв

Фронтальный опрос.

Видеоролик «Захват в заложники пассажиров автобуса»

§23, вопросы  и задания

1. 26

Нарушения  экологического равновесия 

Причины загрязнения окружающей среды. Виды  загрязнителей окружающей среды.

Загрязнение атмосферы, почвы, воды.Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Способы очистки воды.

Городской микроклимат. Самоочищение природных водных резервуаров

тест

§24 вопросы  и задания

1. 27

За чистый воздух

В чем состоит опасность загрязнения почв. Экологически чистые продукты Части овощей, в которых могут быть сконцентрированы нитраты. Правила приобретения и обработки продуктов.

Почва. Эрозия почв. Нитраты.

Фронтальный опрос

§25, вопросы  и задания

1. 28

Вода – формула жизни

Природные водные резервуары, кислотные дожди. Чистая питьевая вода.

Правила и методы очистки воды. Правила сохранения здоровья.

Фронтальный опрос.

  §26, вопросы  и задания

2. 29

Загрязнение почвы. Продукты под контролем.

Почва. Загрязнение почвы. Эрозия почв. Экологически чистые продукты.

Уничтожение плодородного слоя, Обитатели почв. Правила при покупке продуктов питания

опрос

§ 27-28

3. 30

Безопасный компьютер

Компьютерные игры, место компьютера в жизни человека

Правила работы с ПК

§ 29

31

Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь. Общие правила оказания первой помощи. Раны.Порядок и правила оказания первой медицинской помощи при ранениях.

Рана. Кровотечение. Артерии. Капилляры. Обработка раны. Антисептики. Стерильность. Правила наложения жгута.

Фронтальный опрос. Практическая работа

Видеофильм

§30, вопросы  и задания.

32

Помощь при термических и химических ожогах.

Термический ожог. Первая помощь при ожогах. Химический ожог, отравление. Первая помощь при ожогах и отравлениях щелочами, кислотами,  другими химическими веществами.

Термический ожог. Степени тяжести ожогов. Ожоговый шок. Первая доврачебная помощь Кислота, щелочь. Слизистые оболочки.

Фронтальный опрос. Практическая работа

Видеоролик

«ПМП при ожогах»

§31, вопросы  и задания

33

Правила здорового образа жизни.

Здоровье. Режим дня.

Рациональное распределение времени. Работоспособность человека.

§32 вопросы  и задания

Готовиться к итоговому уроку за курс 5 кл

34

Итоговый урок за курс 5 класса.

Реферат/презентация

35

Резервный урок

Беседа по предупреждению детского травматизма в период летних каникул.

Правила безопасного поведения

• на воде,

• в транспорте,

• на улице,

• в общественных местах.

Количество часов

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

30

Раздел 2. Оказание первой медицинской помощи

3

Обобщающий урок за год

1

Резерв

1

Итого

35

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература:

• учебник ОБЖ. 5 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 189 с.: ил

для учащихся:

• ОБЖ. 5 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 189

дополнительная литература:

• Выживание, Коледа, С. И., Минск, «Лазурак», 2010 год

• Личная безопасность, Журавлёв И., Смоленск, «Русич», 2011 год

• Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности, 6 класс, Попова Л. П., Москва, «ВАКО», 2008 год

• Правила дорожного движения для школьников, Дмитрук В. П., Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 год

• 56 способов защитить ребёнка от преступления, Дубягин Ю. П., Москва, «Пихта», 2012 год

Сайты, используемые при подготовке уроков, сообщений, докладов и рефератов.