Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Кышик»

Рекомендовано МО

Учителей гуманитарного цикла

Протокол от_____ ____ №_____Руководитель МО

Сидорова Н.Н.

Приложение 2

к ООП ООО (7-9, 10-11)

на 2016-2017 учебный год

приказ от _____2016г. №____

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности

^{МКОУ ХМР СОШ с. Кышик}

^{10 класс}

^{срок реализации 1 год}

^{Составитель РП}

^{Долгушин Михаил Валерьевич}

^{учитель обж}

2016

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………………..3-5

2. Учебно –тематическое планирование………..…………………………………………6

3. Содержание учебного предмета……………………………………………….……..6-7

4. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательной деятельности……………...……………………...…………………7-8

5. Список литературы……………………………………………………………….….......8

6. Приложение (КТП)………………………...………...………………………….……8-10

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельностисоставлена всоответствии:

1.1.1. с нормативными правовыми документами федерального уровня:

• Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, ч.1,5 ст.12, ч.7 ст.28, ст.30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

• Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

• Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;

• примерной программы основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности с учетом примерной программы по Основам безопасности жизнедеятельности8-11 классов под редакцией А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2013,допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,  которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по Основам безопасности жизнедеятельности и входит в состав УМК. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развитияобучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения Основ безопасности жизнедеятельности, которые определены стандартами образования.

1.1.2. с нормативными правовыми документами уровня образовательного учреждения:

• Уставом МКОУ ХМР СОШ с. Кышик;

• Основной образовательной программой основного общего образования.

1. 2. Общая характеристика учебного предмета.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» продолжает полное общее образование обучающихся. Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания Основ безопасности жизнедеятельности основной школы. Предполагается более широкое использование таких форм обучения, как лекционно – семинарские занятия, практикумы, групповая работа по заранее выбранной проблеме, подготовка рефератов и т.д.

Содержание курса дает возможность подготовить обучающихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мире. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей профессии.

Изучение Основ безопасности жизнедеятельности на базисном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний:

-об опасных и чрезвычайных ситуациях,

-о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,

-о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

-об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,

-о здоровом образе жизни,

-об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

-о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

развитие умений:

предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

-формирование у обучающихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

-выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера и адекватно противодействовать им

-формирование у обучающихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

1. 2. Место предмета в учебной программе школы.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета Основы безопасности жизнедеятельности на этапе общего образования.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для обязательного изучения Основ безопасности жизнедеятельностив 10 классе из расчета 1 учебный час в неделю.

1. 2. Планируемый результат.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

Знать /понимать:

-потенциальные опасности техногенного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, последствия и классификацию; основные меры по профилактике вредных привычек.

Уметь:

-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

-принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, обучающийся должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях; оказания первой медицинской помощи пострадавшим; выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

1.5. Используемые современные образовательные технологии

На основании Закона РФ «Об образовании» основными направлениями федеральной и региональной политики в сфере образования являются:

1.  Формирование у обучающихся ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых компетенций;

2.  Формирование информационной культуры личности.

Создание условий для всестороннего развития личности обучающихся, раскрытия и реализации их нравственного, духовного и интеллектуального потенциала способствует повышению качества знаний обучающихся, овладением обучающимися ключевыми компетентностями, формированию научно-исследовательских навыков у обучающихся.

Для достижения этих результатов в учебном курсе основ безопасности жизнедеятельности используются следующие образовательные технологии:

• Технология развивающего обучения

• Тестовые технологии

• Технология проблемного обучения

• Технология развития критического мышления.

• Технология «Метод проектов».

• Информационные технологии в преподавании основ безопасности жизнедеятельности.

• Здоровьесберегающие технологии.

1.6 Учебно-методический комплекс.

Основная литература:

1.Л.В. Байбородова, Ю.В.Индюков «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности». М., «Владос», 2003г.

2.В.М.Евлахов «Раздаточный материал по основам безопасности жизнедеятельности» М.: Дрофа 2006 г

3.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учеб. Для обучающихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

 Для ученика:

1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учеб. Для обучающихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература

1. Ю.Н.Сычев «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, М.2005

2. В.И.Громсов.,Г.А.Васильев."Энциклопедия безопасности - 3" (С изменениями и дополнениями) М., 2000 год

3. 4.Р.И.Айзман.,С.Г.Кривощеков «Основы безопасность жизнедеятельности и первой медицинской помощи» Сибирское университетское издательство. Новосибирск 2002г.

4. 6.А .Илин «Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях» М.»Эксмо-пресс»2001 г.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

часов

Формы контроля

Теоретические

Практические работы

Контрольные раб

Тема 1

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения

13

13

Тема 2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

10

Тема 3

Основы военной службы

11

11

итого

34

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Тема 1.Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения(13 ч)

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Уголовная ответственность несовершеннолетних

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи

Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени

Организация индивидуальной защиты (самозащиты) населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени

Средства индивидуальной защиты

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

Тема 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни(10 ч)

Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

Инфекционные заболевания, их классификация

Основные инфекционные заболевания, их профилактика

Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье

Основные составляющие здорового образа жизни

Биологические ритмы

Влияние биологических ритмов на работоспособность человека

Значение двигательной активности и закаливания организма

для здоровья человека

Вредные привычки, их влияние на здоровье

Профилактика вредных привычек

Тема 3. Основы военной службы (11 ч)

История создания Вооруженных Сил России (2 ч)

Организационная структура Вооруженных Сил России

Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил

Другие войска, их состав и предназначение

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества

Памяти поколений – дни воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений

Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Таблицы

Название таблицы

1

«Правила поведения в ЧС техногенного характера»

2

«Основы безопасности жизнедеятельности»

3

«Факторы разрушающие здоровье человека»

4

«Правила оказания первой медицинской помощи»

5

«Поведение в криминогенных ситуациях»

6

«Пожарная безопасность»

Видеоматериалы

Название

1

«Первая помощь»

2

Ядерная безопасность

3

Защита от отравляющих веществ

4

Безопасность при химических авариях

5

Вооруженные силы Российской Федерации

Мультимедийный проектор

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Ю.Н.Сычев «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, М.2005

2.В.И.Громсов.,Г.А.Васильев."Энциклопедия безопасности - 3" (С изменениями и дополнениями) М., 2000 год

3.Р.И.Айзман.,С.Г.Кривощеков «Основы безопасность жизнедеятельности и первой медицинской помощи» Сибирское университетское издательство. Новосибирск 2002г.

4.А .Илин «Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях» М.»Эксмо-пресс»2001 г.

5.Л.В. Байбородова, Ю.В.Индюков «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности». М., «Владос», 2003г.

6.В.М.Евлахов «Раздаточный материал по основам безопасности жизнедеятельности» М.Дрофа 2006 г

7.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для обучающихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10